17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小猴子下山》?023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。講述了小猴子在下山的過(guò)程中，不斷被路邊的事物吸引，導(dǎo)致最后什么也沒(méi)撈到，寓意著不能三心二意，要專(zhuān)一。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意，并能夠發(fā)揮想象，續(xù)編故事。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括：了解故事大意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解“專(zhuān)一”的含義，懂得做事要專(zhuān)一，不能三心二意；能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)故事的理解；能發(fā)揮想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)想象和續(xù)編故事，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力；通過(guò)理解故事寓意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意，并能夠發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“專(zhuān)一”的含義的理解，以及能夠結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)故事的理解。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，可以通過(guò)分組朗讀、角色扮演等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高朗讀水平。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，舉例說(shuō)明“專(zhuān)一”的重要性，幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享等方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)故事的理解，從而突破難點(diǎn)。

此外，針對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事的能力，可以提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“小猴子在下山的過(guò)程中，還可以遇到哪些事情？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其能夠順利完成故事續(xù)編。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小猴子下山》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生朗讀、討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、故事分享區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《小猴子下山》的課文、相關(guān)的故事圖片和視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小猴子為什么什么也沒(méi)撈到？”、“你認(rèn)為專(zhuān)一的重要性是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)資料，理解故事情節(jié)和寓意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述《小猴子下山》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“專(zhuān)一”的含義和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“專(zhuān)一”的價(jià)值觀。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“專(zhuān)一”的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“專(zhuān)一”的含義和重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“專(zhuān)一”的價(jià)值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“專(zhuān)一”的含義，掌握其在生活中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“專(zhuān)一”主題相關(guān)的拓展資源，如其他相關(guān)故事、articles等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“專(zhuān)一”的價(jià)值觀和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：另一個(gè)關(guān)于目標(biāo)追求和放棄的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步思考如何堅(jiān)持和面對(duì)挫折。

-《烏鴉和狐貍》：一個(gè)關(guān)于智慧和計(jì)謀的故事，讓學(xué)生思考如何分辨真?zhèn)?，不被表面現(xiàn)象所迷惑。

-《小豬蓋房子》：一個(gè)關(guān)于努力和成果的故事，讓學(xué)生明白只有付出努力才能獲得成功的道理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于“專(zhuān)一”的故事或者實(shí)例，了解“專(zhuān)一”在生活中的應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于“專(zhuān)一”的短文，分享自己的理解和體驗(yàn)。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，看看他們是否也有類(lèi)似的體驗(yàn)和看法。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《專(zhuān)心致志》的故事，讓學(xué)生了解專(zhuān)注的重要性。

-閱讀材料：《持之以恒》的故事，讓學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功。

-視頻資源：觀看有關(guān)專(zhuān)注和堅(jiān)持的短視頻，如TED演講、教育紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考并回答：在日常生活中，如何做到專(zhuān)注和堅(jiān)持？自己是否有相關(guān)的例子可以分享。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享拓展內(nèi)容，交流對(duì)專(zhuān)注和堅(jiān)持的理解和體會(huì)。

教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)和拓展能力，培養(yǎng)專(zhuān)注和堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施-采用生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

-在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事或知識(shí)點(diǎn)不感興趣。

-在角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ孕判幕虮磉_(dá)能力。

-作業(yè)布置和批改方面，可能存在一些問(wèn)題，如作業(yè)量過(guò)多或過(guò)少，作業(yè)難度不合適等。

3.改進(jìn)措施：

-在選擇故事和實(shí)例時(shí)，更加注重與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-針對(duì)不同學(xué)生的情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心和表達(dá)能力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整作業(yè)的量和難度，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-測(cè)試：教師在課