21長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《21長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》涉及以下教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的背景介紹及作者納蘭性德的相關(guān)知識(shí)；

2.詩(shī)詞的字、詞、句解析，如“山一程，水一程”，“風(fēng)一更，雪一更”等；

3.詩(shī)詞的朗讀與節(jié)奏劃分，體會(huì)詩(shī)詞的韻律美；

4.詩(shī)詞意境的理解與描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；

5.詩(shī)詞中修辭手法的分析，如比喻、對(duì)偶等；

6.結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，進(jìn)行想象寫話練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力；

7.課后作業(yè)布置：背誦詩(shī)詞，并嘗試創(chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠理解并感受古典詩(shī)詞的意境美、韻律美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，通過(guò)分析詩(shī)詞中的修辭手法，提升自己的寫作技巧；

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解納蘭性德及其創(chuàng)作背景，拓寬知識(shí)視野；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂討論與分享，提高表達(dá)與傾聽(tīng)的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)自然美和人文關(guān)懷的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的意境理解與情感表達(dá)。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞描繪的畫面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行想象，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞意境。

2.難點(diǎn)：詩(shī)詞中修辭手法的分析與應(yīng)用。

突破策略：以小組合作的形式，讓學(xué)生互相討論、分析詩(shī)詞中的修辭手法，教師進(jìn)行總結(jié)并舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握修辭手法在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)：詩(shī)詞的朗讀與節(jié)奏劃分。

解決辦法：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)詞，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

4.難點(diǎn)：課后作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

突破策略：課堂上為學(xué)生提供創(chuàng)作思路和素材，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，翻到《長(zhǎng)相思》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的背景資料、詩(shī)詞解析圖片、詩(shī)詞朗讀視頻以及描繪詩(shī)詞意境的風(fēng)景圖等多媒體資源。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置朗讀區(qū)，供學(xué)生示范朗讀和練習(xí)使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《長(zhǎng)相思》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞背景、作者介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)詞的意境和修辭手法，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至指定平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步鑒賞古典詩(shī)詞的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)詞背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《長(zhǎng)相思》的字詞句，講解修辭手法和朗讀節(jié)奏。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析詩(shī)詞意境，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與朗讀練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的點(diǎn)，勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)詞的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)詞鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如背誦詩(shī)詞、創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)和創(chuàng)作資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和鑒賞能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升寫作和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一首古典詩(shī)詞，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)詞背景

-作者納蘭性德：介紹納蘭性德的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作背景：了解《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景、作者心情等。

2.詩(shī)詞內(nèi)容解析

-字詞句理解：解析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞，如“山一程，水一程”，“風(fēng)一更，雪一更”等，理解其意義。

-詩(shī)句意思：逐句解釋詩(shī)句的含義，理解詩(shī)詞的整體意義。

-修辭手法：分析詩(shī)中運(yùn)用的比喻、對(duì)偶等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.詩(shī)詞朗讀與節(jié)奏劃分

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的詩(shī)詞朗讀方法，掌握節(jié)奏和韻律。

-節(jié)奏劃分：分析詩(shī)詞的節(jié)奏，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

4.詩(shī)詞意境與情感表達(dá)

-意境理解：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞描繪的景象，理解其深層意境。

-情感體驗(yàn)：體會(huì)作者在詩(shī)詞中表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.詩(shī)詞鑒賞

-藝術(shù)特色：分析《長(zhǎng)相思》的藝術(shù)特色，如意象、結(jié)構(gòu)等。

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩(shī)詞，提高學(xué)生的審美能力。

6.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐

-現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作：結(jié)合所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

-創(chuàng)作技巧：分析現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作技巧，如自由詩(shī)、散文詩(shī)等。

7.文化素養(yǎng)

-古典詩(shī)詞知識(shí)：拓展學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的了解，如詩(shī)詞的發(fā)展、分類等。

-傳統(tǒng)文化的傳承：強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在傳統(tǒng)文化中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

8.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高表達(dá)與傾聽(tīng)能力。

-情境表演：通過(guò)角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)詞的情感。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《長(zhǎng)相思》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面有所得也有所失。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。在課堂導(dǎo)入階段，我嘗試通過(guò)講述詩(shī)詞背后的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些修辭手法的解釋可能還不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)其理解不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中，針對(duì)這類問(wèn)題，采用更生動(dòng)的例子和直觀的演示，以提高學(xué)生的理解程度。

其次，關(guān)于課堂管理和組織。在小組討論和朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。這說(shuō)明，通過(guò)合理的課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是可行的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的討論方向，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲。他們不僅掌握了《長(zhǎng)相思》的字詞句理解和朗讀技巧，還對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)和小組討論，學(xué)生的表達(dá)和合作能力也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。一是部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的理解還不夠深入，這可能與我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)意境的引導(dǎo)不夠充分有關(guān)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞意境的剖析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和體驗(yàn)。二是學(xué)生在創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，部分作品顯得較為生硬，缺乏情感表達(dá)。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的情感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用更多生動(dòng)的例子和直觀的演示，幫助學(xué)生深入理解。

2.加強(qiáng)對(duì)課堂討論的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保學(xué)生圍繞主題展開(kāi)討論，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)詞意境，提高審美能力。

4.針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力不足的問(wèn)題，加強(qiáng)創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多思考，提升寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理

-作者：納蘭性德

-背景：創(chuàng)作背景介紹

-字詞句解析：解析重點(diǎn)字詞句

-修辭手法：比喻、對(duì)偶等

-朗讀與節(jié)奏：朗讀技巧與節(jié)奏劃分

-意境與情感：詩(shī)詞意境與情感表達(dá)

-鑒賞方法：詩(shī)詞鑒賞技巧

2.藝術(shù)性與趣味性

-詩(shī)詞插圖：繪制詩(shī)詞描繪的景象，增加視覺(jué)沖擊力

-詩(shī)詞地圖：展示詩(shī)詞中的地理位置，增強(qiáng)趣味性

-詩(shī)詞接龍：設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情

-詩(shī)詞角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞角色扮演，提升互動(dòng)性

3.重點(diǎn)突出

-高亮顯示：使用不同顏色或字體，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-標(biāo)志性符號(hào)：使用特殊符號(hào)，如星號(hào)、三角形等，標(biāo)識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容

-重點(diǎn)詞句：列出詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生記憶和理解

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)合理運(yùn)用顏色、字體、插圖等元素，使板書更具視覺(jué)吸引力，同時(shí)結(jié)合詩(shī)詞接龍、角色扮演等活動(dòng)，增加互動(dòng)性和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解例題1：請(qǐng)解析《長(zhǎng)相思》中的“山一程，水一程”一句的修辭手法。

解析：這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過(guò)對(duì)“山”與“水”的對(duì)應(yīng)，形象地描繪了旅途的艱辛和遙遠(yuǎn)。

例題2：請(qǐng)解釋《長(zhǎng)相思》中“風(fēng)一更，雪一更”一句的意思。

解析：這句話表達(dá)了詩(shī)人在旅途中所經(jīng)歷的惡劣天氣，通過(guò)“風(fēng)”與“雪”的交替，展現(xiàn)了旅途的艱難。

例題3：請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中的意境。

解析：《長(zhǎng)相思》通過(guò)對(duì)旅途景象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中的“山一程，水一