9 古詩(shī)三首 《雪梅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《雪梅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《雪梅》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第九單元古詩(shī)三首。教學(xué)內(nèi)容包括欣賞《雪梅》的意境美、理解詩(shī)中的意象和比喻，以及體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)類似的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，《雪梅》將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索古詩(shī)中的意象、比喻手法，提高他們對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。通過(guò)對(duì)比之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《雪梅》的獨(dú)特之處，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)美的追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-體會(huì)《雪梅》中的意象和比喻，理解詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比雪與梅的美來(lái)抒發(fā)情感。

-掌握古詩(shī)朗讀的節(jié)奏和韻律，能夠有感情地朗讀和背誦《雪梅》。

-感受古詩(shī)的意境美，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并識(shí)別詩(shī)中的隱喻和象征，如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”中的深層次意義。

-學(xué)生在理解古詩(shī)時(shí)，往往難以將抽象的意象與具體情感聯(lián)系起來(lái)，需要引導(dǎo)他們通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-在朗讀時(shí)，學(xué)生可能難以把握古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫，需要指導(dǎo)他們通過(guò)音韻的起伏來(lái)傳達(dá)詩(shī)的意境。

-對(duì)于詩(shī)中的歷史文化背景和詩(shī)人的生活背景，學(xué)生可能缺乏了解，需要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。四、教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)科要求，采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。

-講授法：教師對(duì)《雪梅》的背景、意象和比喻進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)中美好景物的感受和聯(lián)想。

-情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示雪梅圖片和音頻，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的意境。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演、朗讀比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)中的情感。

-朗讀比賽：分組進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀傳達(dá)古詩(shī)的韻律美。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《雪梅》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)的原文、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪梅》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)人是如何通過(guò)對(duì)比雪和梅來(lái)表達(dá)情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前對(duì)課程內(nèi)容有所了解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《雪梅》原文，了解古詩(shī)的基本內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解《雪梅》的內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示雪梅的圖片和播放相關(guān)音頻，引起學(xué)生對(duì)《雪梅》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《雪梅》中的意象和比喻手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，澄清概念，加深理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過(guò)交流加深對(duì)《雪梅》的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)和參與討論，拓展思維，解決問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，提高溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入掌握《雪梅》的核心知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《雪梅》相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《雪梅》的感受或創(chuàng)作一幅與詩(shī)相關(guān)的畫。

提供拓展資源：推薦與《雪梅》主題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自我拓展，豐富知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)《雪梅》的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《雪梅》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇重要課文，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.古詩(shī)基本知識(shí)

-古詩(shī)的韻律：了解古詩(shī)的平仄、韻腳，掌握《雪梅》的朗讀節(jié)奏。

-古詩(shī)的結(jié)構(gòu)：分析《雪梅》的詩(shī)句結(jié)構(gòu)，如對(duì)仗、排比等。

2.意象和比喻

-雪梅意象：分析詩(shī)中“雪”與“梅”的意象特點(diǎn)，理解詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)的情感。

-比喻手法：學(xué)習(xí)詩(shī)中的比喻，如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，掌握比喻的修辭效果。

3.詩(shī)人情感表達(dá)

-抒情手法：分析詩(shī)人如何通過(guò)描繪雪梅表達(dá)自己的情感，如贊美、感慨等。

-詩(shī)歌意境：體會(huì)《雪梅》的意境美，感受古詩(shī)所傳達(dá)的寧?kù)o、高潔等氛圍。

4.文化背景

-歷史文化：了解《雪梅》所反映的歷史文化背景，如詩(shī)人生活時(shí)代的特點(diǎn)。

-詩(shī)詞傳統(tǒng)：了解古代文人墨客對(duì)雪梅的贊美傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)《雪梅》在詩(shī)詞史上的地位。

5.朗讀與背誦

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的古詩(shī)朗讀方法，如把握平仄、情感投入等。

-背誦方法：掌握有效的古詩(shī)背誦技巧，提高記憶效果。

6.鑒賞與評(píng)價(jià)

-藝術(shù)特色：分析《雪梅》的藝術(shù)特色，如詩(shī)意、修辭手法等。

-作品評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)《雪梅》，提高學(xué)生的審美能力。

7.詞語(yǔ)解析

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：學(xué)習(xí)詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“墻角”、“數(shù)枝”等，理解其含義和用法。

-近義詞、反義詞：拓展與詩(shī)中詞語(yǔ)相關(guān)的近義詞、反義詞，提高學(xué)生的詞匯量。

8.詩(shī)歌創(chuàng)作背景

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：了解詩(shī)人盧梅坡的生平事跡，認(rèn)識(shí)其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-創(chuàng)作背景：探討《雪梅》的創(chuàng)作背景，了解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

9.課后拓展

-相關(guān)詩(shī)詞：推薦與《雪梅》主題相關(guān)的其他古詩(shī)，如《梅花》、《雪》等，進(jìn)行拓展閱讀。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以雪梅為主題的詩(shī)詞或散文，發(fā)揮想象力，提高寫作能力。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)分析《雪梅》中“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”這句詩(shī)的意象和比喻手法。

答案：這句詩(shī)以“墻角數(shù)枝梅”為意象，描繪了梅花在寒冷的冬季依然傲然開放的景象。比喻手法是通過(guò)將梅花與寒冷環(huán)境相對(duì)比，突顯了梅花的高潔、堅(jiān)韌品質(zhì)。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《雪梅》這首詩(shī)的意境美。

答案：《雪梅》通過(guò)描繪雪中梅花的美麗景象，營(yíng)造了一種寧?kù)o、高潔的意境美。詩(shī)人在贊美梅花的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)大自然美好景色的向往和感慨。

例題3：請(qǐng)分析《雪梅》中“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”這句詩(shī)的表達(dá)技巧。

答案：這句詩(shī)采用了對(duì)比和轉(zhuǎn)折的表達(dá)技巧。詩(shī)人先以“遙知不是雪”暗示梅花與雪的相似性，接著以“為有暗香來(lái)”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)梅花的香氣獨(dú)特，從而突顯梅花的美麗與品質(zhì)。

例題4：請(qǐng)結(jié)合《雪梅》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“傲骨凌寒”這個(gè)成語(yǔ)的理解。

答案：“傲骨凌寒”這個(gè)成語(yǔ)形容梅花在寒冷的環(huán)境中依然保持堅(jiān)韌、高潔的品質(zhì)。在《雪梅》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪梅花傲然開放的景象，傳達(dá)了這一成語(yǔ)的寓意。

例題5：請(qǐng)嘗試運(yùn)用《雪梅》中的意象和比喻手法，創(chuàng)作一首以“春天”為主題的五言絕句。

答案：

春風(fēng)拂面柳絮飛，

桃花笑映日光輝。

悠悠溪水魚兒戲，

綠草如茵踏青歸。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪梅的意象和比喻

-詩(shī)人的情感表達(dá)

-詩(shī)歌的意境美

②重點(diǎn)詞句：

-墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開

-遙知不是雪，為有暗香來(lái)

-傲骨凌寒

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-利用圖像或簡(jiǎn)筆畫展示雪梅的意象，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-采用彩色粉筆突出重點(diǎn)詞句，增加吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書繪制，提高參與度。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在《雪梅》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的意境美有了更深刻的理解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫狻堆┟贰分械囊庀蠛捅扔鲿r(shí)存在一定的困難。他們?cè)诜治鲈?shī)句時(shí)往往停留在表面，難以深入挖掘詩(shī)人的情感表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些輔助性的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌鑒賞小組討論，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，共同探討詩(shī)句中的深層含義。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的思維，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀《雪梅》時(shí)，對(duì)于詩(shī)句的抑揚(yáng)頓挫把握不夠準(zhǔn)確，影響了詩(shī)歌的美感。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些朗讀指導(dǎo)，教授學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓來(lái)傳達(dá)詩(shī)句的情感。同時(shí)，我還計(jì)劃組織一些朗讀比賽，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提升自己的朗讀技巧。

另外，我還注意到有些學(xué)生對(duì)《雪梅》的文化背景和歷史背景了解不夠深入。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些相關(guān)的文化背景介紹，讓學(xué)生們更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的深層含義。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生們自己查找與《雪梅》相關(guān)的資料，或者讓他們自己創(chuàng)作一首以雪梅為主題的詩(shī)歌。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：根據(jù)《雪梅》的內(nèi)容，繪制一幅描繪雪梅景象的圖畫，并附上自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)短詩(shī)句，以表達(dá)對(duì)雪梅意境的理解。

-作業(yè)二：選擇《雪梅》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行擴(kuò)寫，以展示對(duì)詩(shī)句意象和情感的深入挖掘。

-作業(yè)三：寫一篇關(guān)于《雪梅》的鑒賞短文，分析詩(shī)中的意象、比喻手法以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

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