Unit 1 Topic 3 Section B教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年仁愛版英語七年級上冊

Unit1Topic3SectionB教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年仁愛版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語七年級上冊Unit1Topic3SectionB。該部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.新詞匯的學(xué)習(xí)：包括park,postoffice,hospital,supermarket等單詞，以及howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwithyou?Ihaveacold.等常用表達。

2.語法點的學(xué)習(xí)：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運用。

3.聽力練習(xí)：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和表達進行簡單的交流。

4.口語練習(xí)：學(xué)生能夠在情景中正確運用所學(xué)詞匯和表達進行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本用法，本節(jié)課將進一步鞏固這一語法點，并將其應(yīng)用于實際情景中。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分日常用語，本節(jié)課將進一步拓展相關(guān)表達，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，并能夠在情景中正確運用所學(xué)詞匯和表達進行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維和判斷能力，能夠更好地理解和分析對話內(nèi)容。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常用語和詞匯，學(xué)生能夠了解和感知英語國家的文化習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時進行日常交流。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常用語和詞匯，如問候語、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其是對于口語交流和聽力練習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的聽、說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-一些學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運用還不夠熟練，需要進一步鞏固和練習(xí)。

-對于新學(xué)習(xí)的詞匯，學(xué)生可能需要更多的時間和機會來記憶和掌握。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些發(fā)音相似的詞匯或句子，需要提高自己的聽力技巧和理解能力。

-在口語練習(xí)中，學(xué)生可能會感到害羞或緊張，需要更多的鼓勵和實踐機會來提高口語表達能力。

針對以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站、在線字典、教育應(yīng)用程序、電子教科書。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、互動游戲。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1Topic3SectionB》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述健康狀況的情況？”比如，當(dāng)你生病時，你可能會說“Ihaveacold.”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述健康狀況的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。例如，“Igetupat7o'clockeverymorning.”

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時描述健康狀況，以及它如何幫助我們進行日常交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成。對于如何運用這些句子進行描述的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與健康狀況相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學(xué)生將模擬不同的健康狀況，并用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述不同的健康狀況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們還能想到其他描述健康狀況的句子嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、如何用它來描述健康狀況以及它的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.文章：《健康生活方式的重要性》

這篇文章討論了保持健康生活方式的重要性，包括均衡飲食、適量運動和足夠休息。文章還介紹了一些健康習(xí)慣，如定期體檢、預(yù)防疾病等。這篇文章可以幫助學(xué)生了解健康生活方式對身體的影響，并激勵他們養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

2.文章：《常見疾病的預(yù)防與治療》

這篇文章介紹了幾種常見疾病的預(yù)防和治療方法。文章中包括感冒、流感、高血壓等疾病的預(yù)防和治療方法。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同疾病的預(yù)防和治療方式，提高他們的健康知識。

3.文章：《健康食譜分享》

這篇文章提供了一些健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐的建議。這些食譜包含了各種營養(yǎng)素，如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。學(xué)生可以通過這些食譜了解到如何搭配食物以獲得均衡的營養(yǎng)，并嘗試制作這些健康美味的菜肴。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，他們可以通過閱讀這些拓展材料來進一步加深對健康和醫(yī)學(xué)知識的理解。此外，學(xué)生還可以進行以下活動：

1.調(diào)查和研究：學(xué)生可以進行健康生活方式的調(diào)查，了解自己和家人、朋友的飲食習(xí)慣、運動習(xí)慣等，并分析調(diào)查結(jié)果，提出改進建議。

2.健康演講：學(xué)生可以選擇一個健康主題，如營養(yǎng)、運動、疾病預(yù)防等，進行演講，向同學(xué)們分享他們的知識和經(jīng)驗。

3.健康日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的飲食習(xí)慣、運動情況和身體狀況，通過觀察和分析這些信息，了解自己的健康狀況并做出相應(yīng)的調(diào)整。板書設(shè)計板書設(shè)計目的在于幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是一份針對Unit1Topic3SectionB的板書設(shè)計示例：

```

Unit1Topic3SectionB

一般現(xiàn)在時

-肯定句:主語+動詞原形

-否定句:主語+don't/doesn't+動詞原形

健康狀況描述

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Shegoestoschoolbybus.

-Heisill.

-Wehaveameetingat2pm.

常用表達

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'swrongwithyou?

-Ihaveacold.

```

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰，首先列出本節(jié)課的主題和所使用時態(tài)，然后分別列出一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)。接著，提供了一些與健康狀況相關(guān)的描述句子，以及一些常用的表達方式。

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以一目了然地掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及如何用英語描述健康狀況。同時，通過列出常用的表達方式，幫助學(xué)生進行口語練習(xí)和交流。

此外，為了增加板書的趣味性和藝術(shù)性，可以適當(dāng)使用圖片、圖標(biāo)或顏色來區(qū)分不同的部分，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用不同顏色的粉筆來標(biāo)注肯定句和否定句，或者使用圖標(biāo)來表示常用的表達方式。重點題型整理1.題型一：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

示例：

-She**getsup**at7o'clockeverymorning.(肯定句)

-She**doesn'tgetup**at7o'clockeverymorning.(否定句)

答案：

-She**getsup**at7o'clockeverymorning.(肯定句)

-She**doesn'tgetup**at7o'clockeverymorning.(否定句)

2.題型二：描述健康狀況的句子編寫

題目：根據(jù)下列情境，用一般現(xiàn)在時編寫描述健康狀況的句子。

示例：

情境：Tom感冒了。

句子：Tom**hasacold**.

答案：

情境：Lily發(fā)燒了。

句子：Lily**hasafever**.

3.題型三：一般現(xiàn)在時的疑問句和回答

題目：根據(jù)下列情境，用一般現(xiàn)在時編寫疑問句和回答。

示例：

情境：詢問朋友的身體狀況。

疑問句：**Howareyou?**

回答：**I'mfine,thankyou.**

答案：

情境：詢問家人的日常習(xí)慣。

疑問句：**Whatdoyoudoeverymorning?**

回答：**Igetupat7o'clockandhavebreakfast.**

4.題型四：一般現(xiàn)在時的句子排序

題目：將下列句子按照邏輯順序進行排序。

示例：

句子：

-Ihaveameetingat2pm.

-Shegoestoschoolbybus.

-Heisill.

-What'swrongwithyou?

答案：

句子：

-Heisill.

-What'swrongwithyou?

-Ihaveameetingat2pm.

-Shegoestoschoolbybus.

5.題型五：一般現(xiàn)在時的角色扮演

題目：根據(jù)下列情境，進行一般現(xiàn)在時的角色扮演。

示例：

情境：在醫(yī)院對話。

角色A（醫(yī)生）：**Howareyou?**

角色B（患者）：**Ihaveaheadache.**

答案：

情境：在餐廳對話。

角色A（服務(wù)員）：**Whatwouldyouliketoorder?**

角色B（顧客）：**I'dlikeahamburgerandacoke.**課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了仁愛版英語七年級上冊Unit1Topic3SectionB，主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)成和運用，以及如何用英語描述健康狀況。我們通過理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論，加深了對這些知識點的理解和掌握。

首先，我們介紹了一般現(xiàn)在時的基本概念，包括肯定句和否定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。例如，“Igetupat7o'clockeverymorning.”或者“Shedoesn'tgotoschoolbybus.”。我們還學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時描述健康狀況，例如，“Heisill.”或者“Wehaveameetingat2pm.”。

在實踐活動部分，我們進行了分組討論和角色扮演。學(xué)生們分組討論了一個與健康狀況相關(guān)的實際問題，然后進行了角色扮演，模擬了不同的健康狀況，并用一般現(xiàn)在時進行了描述。通過這些活動，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中，提高了他們的口語表達能力。

最后，我們進行了小組討論，討論了“如何用英語描述不同的健康狀況”這一主題。學(xué)生們提出自己的觀點和想法，與其他小組成員進行交流，并通過討論加深了對這些知識點的理解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進行了一些當(dāng)堂檢測。以下是一些檢測題目：

1.將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

-He**getsup**at7o'clockeverymorning.(肯定句)

-He**doesn'tgetup**at7o'clockeverymorning.(否定句)

2.根據(jù)下列情境，用一般現(xiàn)在時編寫描述健康狀況的句子。

情境：Tom感冒了。

句子：Tom**hasacold**.

3.根據(jù)