小學三年級課后服務：scratch少兒編程 一階第9課 一起來繪畫

小學三年級課后服務：scratch少兒編程一階第9課一起來繪畫學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學三年級課后服務：Scratch少兒編程一階第9課——一起來繪畫

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：課后服務時間，具體時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：計算思維、創(chuàng)新設計能力和問題解決能力。通過學習Scratch編程中的繪圖功能，使學生能夠運用邏輯思維，將復雜的繪圖任務分解為簡單的步驟，培養(yǎng)計算思維；鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的繪畫作品，提升創(chuàng)新設計能力；在實際操作過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，增強問題解決能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通表達能力，使他們在相互學習、交流中共同提高。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Scratch中繪圖工具的使用和繪圖功能的編程邏輯。

2.能夠運用邏輯思維和繪圖功能創(chuàng)作個性化繪畫作品。

難點：

1.理解坐標系統(tǒng)的概念，并能在Scratch中準確運用。

2.創(chuàng)作過程中，將創(chuàng)意轉化為程序步驟，實現(xiàn)復雜繪圖。

解決辦法：

1.通過教師示范和分組討論，讓學生直觀感受坐標系統(tǒng)的實際應用，結合實際操作加深理解。

2.提供繪圖功能的使用手冊和示例代碼，引導學生通過模仿和改進，逐步掌握編程邏輯。

3.創(chuàng)設“創(chuàng)意工作坊”環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享創(chuàng)作思路，互相啟發(fā)，將創(chuàng)意逐步細化和實現(xiàn)。

4.針對個別學生遇到的困難，提供個性化輔導，幫助學生找到問題所在，并提供相應的突破策略。教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、音箱設備

軟件資源：Scratch編程軟件、演示PPT

2.課程平臺：學校多媒體教學平臺

3.信息化資源：Scratch教學課件、繪畫素材庫、教學視頻

4.教學手段：講授、示范、小組合作、互動討論、實踐操作、個別輔導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Scratch繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是Scratch編程嗎？它與我們畫畫有什么關系？”

展示一些用Scratch創(chuàng)作的繪畫作品，讓學生初步感受Scratch繪畫的魅力。

簡短介紹Scratch的基本概念和它在繪畫中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch繪畫的基本概念和操作方法。

過程：

講解Scratch中繪圖工具的使用方法和繪圖功能的編程邏輯。

通過圖表和示意圖，幫助學生理解坐標系統(tǒng)在繪畫中的作用。

通過實例演示，讓學生了解如何使用Scratch進行繪畫創(chuàng)作。

3.Scratch繪畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Scratch繪畫的特性和應用。

過程：

分析幾個典型的Scratch繪畫案例，包括簡單的圖形和復雜的作品。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作過程、技巧和創(chuàng)意，讓學生全面了解Scratch繪畫的多樣性。

引導學生思考如何將這些技巧和創(chuàng)意應用到自己的繪畫作品中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個Scratch繪畫主題，探討創(chuàng)作思路和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組討論如何使用Scratch中的繪圖工具和功能來實現(xiàn)這些創(chuàng)意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對Scratch繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括創(chuàng)作思路、實現(xiàn)方法和作品效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Scratch繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧Scratch繪畫的基礎知識和案例分析。

強調Scratch在繪畫創(chuàng)作中的創(chuàng)新性和實用性，鼓勵學生繼續(xù)探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生利用Scratch創(chuàng)作一幅個人繪畫作品，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了Scratch編程中繪圖工具的使用和繪圖功能的編程邏輯，能夠獨立使用Scratch創(chuàng)作個性化的繪畫作品。他們學會了運用坐標系統(tǒng)進行準確繪圖，掌握了基本的繪圖命令和功能，如移動、繪制線條和形狀等。此外，學生能夠將創(chuàng)意轉化為程序步驟，實現(xiàn)復雜的繪圖作品。

2.過程與方法：

學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過觀察、分析和模仿優(yōu)秀的Scratch繪畫作品，提高了自己的審美能力和創(chuàng)作技巧。小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的合作能力、溝通能力和表達能力。在解決問題的過程中，學生學會了運用計算思維，將大問題分解為小問題，逐步解決。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過Scratch繪畫的學習，學生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到編程不僅是一門技術，還可以是一種表達自己創(chuàng)意和情感的途徑。學生在創(chuàng)作過程中體驗到了成就感，增強了自信心和自主學習的能力。同時，他們學會了欣賞他人的作品，形成了良好的審美觀念。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在掌握Scratch繪畫基本技能的基礎上，勇于嘗試創(chuàng)新，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。他們在繪畫作品中融入了自己的想法和特色，展現(xiàn)了個性和創(chuàng)造力。在實踐過程中，學生不斷探索新技巧，解決創(chuàng)作中遇到的問題，逐步形成了解決問題的方法和策略。

5.團隊協(xié)作與溝通：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人的意見，尊重團隊決策，共同解決問題。他們在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學習，共同進步。通過團隊協(xié)作，學生提高了溝通表達能力，形成了良好的團隊精神和協(xié)作意識。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.掌握了Scratch繪圖工具的使用方法，如畫筆、橡皮擦、選擇工具等。

2.理解坐標系統(tǒng)的概念，能夠運用坐標進行精確繪圖。

3.學會使用Scratch編程中的繪圖命令，如move、drawLine、drawCircle等。

4.能夠創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意和技巧的Scratch繪畫作品。

5.提高了解決實際問題的能力，形成了計算思維和問題解決策略。

6.增強了團隊合作能力和溝通表達能力，形成了良好的學習氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對Scratch繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。在示范和講解環(huán)節(jié)，學生認真觀察，主動提問，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，能夠充分展示自己的創(chuàng)作思路和作品。學生通過這一環(huán)節(jié)，提高了自己的表達能力，同時也學會了傾聽和欣賞他人的作品。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對Scratch繪畫的基本知識和技能掌握情況進行評估。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練使用Scratch繪圖工具，掌握基本的編程邏輯。

4.課后作業(yè)：

學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。通過課后作業(yè)，教師可以進一步了解學生的學習效果，為下一步教學提供依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

a.學生在課堂上的積極參與和提問，展現(xiàn)了他們對Scratch繪畫的濃厚興趣和求知欲。

b.小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出良好的合作能力和溝通能力，能夠共同解決問題。

c.隨堂測試和課后作業(yè)表明，學生對Scratch繪畫的基本知識和技能掌握較為扎實。

d.部分學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師已給予個別輔導，幫助他們找到解決方法。

e.針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論和作品創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足，教師提出了針對性的建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程能力和創(chuàng)作水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Scratch編程實例集》，選擇與繪畫相關的案例進行分析和學習。

-視頻資源：《Scratch繪畫教程》，通過觀看視頻，學習更多繪畫技巧和方法。

-在線互動平臺：學?；蚪處熗扑]的Scratch在線學習社區(qū)，參與討論和分享作品。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：完成一個與課堂學習相關的創(chuàng)意繪畫項目，如繪制故事情節(jié)或設計主題圖案。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇拓展內容進行學習，加深對Scratch繪畫的理解和應用。

-學生在閱讀材料時，注意記錄重要的知識點和技巧，可以制作筆記或思維導圖，幫助記憶和復習。

-觀看視頻教程時，學生應跟隨教程進行實際操作，鞏固學習內容，并嘗試將所學應用到自己的作品中。

-在線互動平臺上，學生應積極參與討論，向其他同學學習，分享自己的作品和經(jīng)驗，互相鼓勵和進步。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)項目要求學生結合課堂所學，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的繪畫作品，并在下一節(jié)課上進行展示和分享。

-教師提供必要的指導和支持，如推薦合適的閱讀材料和視頻資源，解答學生在自主學習中遇到的疑問，鼓勵學生探索和創(chuàng)造。板書設計①重點知識點：

-Scratch繪圖工具的使用

-坐標系統(tǒng)的理解與應用

-繪圖功能的編程邏輯

②關鍵詞：

-繪畫

-坐標

-創(chuàng)作

-程序

③核心句：

-使用Scratch，人人都是小畫家。

-坐標系統(tǒng)，讓繪畫更準確。

-編程邏輯，讓創(chuàng)意成為現(xiàn)實。

板書設計示例：

```

Scratch繪畫創(chuàng)作

├──繪圖工具

│├──畫筆

│├──橡皮擦

│└──選擇工具

├──坐標系統(tǒng)

│├──x軸

│└