《念奴嬌·過(guò)洞庭》詩(shī)歌題材（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文對(duì)接高考之教材中的考點(diǎn)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

《念奴嬌·過(guò)洞庭》詩(shī)歌題材（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文對(duì)接高考之教材中的考點(diǎn)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《念奴嬌·過(guò)洞庭》是高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)的一首詩(shī)歌，屬于古代詩(shī)歌題材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首詩(shī)歌進(jìn)行，包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作《念奴嬌·過(guò)洞庭》的背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的意象，如洞庭湖、月光、風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景色的描繪和表達(dá)。

3.詩(shī)歌情感：探討詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，如詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感世界。

4.詩(shī)歌藝術(shù)特色：分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、修辭等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。

5.高考考點(diǎn)：結(jié)合高考語(yǔ)文考試大綱，講解本詩(shī)在高考中的考點(diǎn)，如詩(shī)歌理解、鑒賞能力等，為學(xué)生的高考備考提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的意象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·過(guò)洞庭》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀，提高他們的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

5.高考備考能力：結(jié)合高考語(yǔ)文考試大綱，幫助學(xué)生掌握《念奴嬌·過(guò)洞庭》在高考中的考點(diǎn)，提高他們的備考能力和應(yīng)試技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌背景：《念奴嬌·過(guò)洞庭》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等。

（2）詩(shī)歌意象：洞庭湖、月光、風(fēng)等自然景色的描繪，以及詩(shī)人對(duì)這些景色的感受和表達(dá)。

（3）詩(shī)歌情感：詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等情感的表達(dá)，以及如何從中感受到詩(shī)人的情感世界。

（4）詩(shī)歌藝術(shù)特色：韻律、對(duì)仗、修辭等詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的分析和鑒賞。

（5）高考考點(diǎn)：本詩(shī)在高考中的考點(diǎn)，如詩(shī)歌理解、鑒賞能力等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌意象的理解：洞庭湖、月光、風(fēng)等自然景色在詩(shī)歌中的象征意義和深層含義。

（2）詩(shī)歌情感的把握：如何從中感受到詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等情感。

（3）詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析：韻律、對(duì)仗、修辭等詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的具體分析和鑒賞方法。

（4）高考考點(diǎn)的掌握：如何將本詩(shī)的考點(diǎn)與高考語(yǔ)文考試大綱相結(jié)合，提高學(xué)生的備考能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)《念奴嬌·過(guò)洞庭》的背景、意象、情感和藝術(shù)特色進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞。

（2）討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生模仿《念奴嬌·過(guò)洞庭》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和鑒賞水平。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示洞庭湖的自然景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的感知和理解。

（2）教學(xué)軟件：使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高應(yīng)試能力。

（3）互動(dòng)工具：運(yùn)用互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放洞庭湖的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生感受湖光山色之美。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考洞庭湖在詩(shī)歌中的意象和象征意義。

2.講授新課（15分鐘）

講解背景：介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里創(chuàng)作《念奴嬌·過(guò)洞庭》的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

分析意象：解讀詩(shī)歌中的洞庭湖、月光、風(fēng)等自然景色描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)。

解讀情感：探討詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等情感表達(dá)。

欣賞藝術(shù)：分析詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗、修辭等藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測(cè)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握。

討論交流：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享解題過(guò)程和心得體會(huì)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

解答疑惑：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答，確保學(xué)生理解透徹。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生模仿《念奴嬌·過(guò)洞庭》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

分享作品：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的詩(shī)歌作品，點(diǎn)評(píng)和欣賞。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)課堂提問(wèn)和雙邊互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。最后，在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《念奴嬌·過(guò)洞庭》的創(chuàng)作背景、意象、情感和藝術(shù)特色，能夠獨(dú)立解讀詩(shī)歌內(nèi)容。

2.掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，提高對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作和交流。

6.掌握《念奴嬌·過(guò)洞庭》在高考中的考點(diǎn)，提高高考備考能力和應(yīng)試技巧。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠流利地背誦《念奴嬌·過(guò)洞庭》，并理解其中的意境和情感。

2.學(xué)生能夠在鑒賞其他古代詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法和技巧，獨(dú)立分析和解讀詩(shī)歌內(nèi)容。

3.學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠模仿《念奴嬌·過(guò)洞庭》的寫(xiě)作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

4.學(xué)生在討論和交流中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的反駁和辯解。

5.學(xué)生在高考備考中，能夠靈活運(yùn)用《念奴嬌·過(guò)洞庭》的相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。

6.學(xué)生通過(guò)對(duì)《念奴嬌·過(guò)洞庭》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，提高了文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考深度和表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的回答和討論，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。同時(shí)，可以通過(guò)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要細(xì)致批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高解題能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、分享自己的創(chuàng)作等，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，從不同角度給出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人作品的尊重和理解，提高他們的表達(dá)能力和鑒賞水平。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。可以定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進(jìn)步情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，共同支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家校合作，形成共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍。典型例題講解1.例題一：意象分析題

題目：請(qǐng)分析《念奴嬌·過(guò)洞庭》中洞庭湖的意象特點(diǎn)，并說(shuō)明其象征意義。

答案：洞庭湖在詩(shī)中呈現(xiàn)為湖光山色、波光粼粼、月色皎潔等意象。洞庭湖的象征意義為廣闊、深邃、寧?kù)o，象征著詩(shī)人內(nèi)心的寬廣和對(duì)自然的熱愛(ài)。

2.例題二：情感分析題

題目：請(qǐng)分析《念奴嬌·過(guò)洞庭》中詩(shī)人對(duì)洞庭湖的情感態(tài)度，并概括其表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人對(duì)洞庭湖表現(xiàn)出喜愛(ài)、贊美、敬畏等情感。詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.例題三：藝術(shù)特色分析題

題目：請(qǐng)分析《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的韻律、對(duì)仗和修辭手法，并說(shuō)明其藝術(shù)效果。

答案：《念奴嬌·過(guò)洞庭》運(yùn)用了平仄韻律、對(duì)仗工整和豐富的修辭手法。韻律的運(yùn)用使得詩(shī)歌朗朗上口，對(duì)仗的工整使得詩(shī)歌具有音樂(lè)美，修辭手法的運(yùn)用使得詩(shī)歌更具表現(xiàn)力，整體上達(dá)到了和諧美和意境美的藝術(shù)效果。

4.例題四：詩(shī)歌理解題

題目：請(qǐng)解釋《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼”一句的意義。

答案：這句詩(shī)意味著洞庭湖的青草在靠近湖中心的地方呈現(xiàn)綠色，在遠(yuǎn)離湖岸的地方呈現(xiàn)蒼翠色。這句話通過(guò)描繪洞庭湖的景色，展現(xiàn)了湖水的清澈和湖岸的蒼翠，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的贊美之情。

5.例題五：詩(shī)歌鑒賞題

題目：請(qǐng)從意象、情感和藝術(shù)特色三個(gè)方面鑒賞《念奴嬌·過(guò)洞庭》。

答案：

（1）意象：洞庭湖的湖光山色、波光粼粼、月色皎潔等意象，呈現(xiàn)出廣闊、深邃、寧?kù)o的特點(diǎn)，象征著詩(shī)人內(nèi)心的寬廣和對(duì)自然的熱愛(ài)。

（2）情感：詩(shī)人對(duì)洞庭湖表現(xiàn)出喜愛(ài)、贊美、敬畏等情感，通過(guò)對(duì)洞庭湖的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

（3）藝術(shù)特色：《念奴嬌·過(guò)洞庭》運(yùn)用了平仄韻律、對(duì)仗工整和豐富的修辭手法，使得詩(shī)歌具有音樂(lè)美、表現(xiàn)力和意境美，展現(xiàn)了詩(shī)人的高超藝術(shù)水平。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，我提高了教學(xué)效果和效率。在課堂提問(wèn)和雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我對(duì)詩(shī)歌的意象和情感分析可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠充分。其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的回答機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，在作業(yè)布置方面，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度較大。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，合理安排講授內(nèi)容和討論時(shí)間。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)布置，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量給予每個(gè)學(xué)生足夠的回答機(jī)會(huì)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)在今后的教學(xué)中