山東省萊州市九年級(jí)歷史上冊(cè) 21 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版

山東省萊州市九年級(jí)歷史上冊(cè)21第一次世界大戰(zhàn)教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自山東省萊州市九年級(jí)歷史上冊(cè)，新人教版，第21課《第一次世界大戰(zhàn)》。教材以第一次世界大戰(zhàn)的背景、經(jīng)過(guò)、影響為主線，重點(diǎn)介紹了大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。本章節(jié)旨在幫助學(xué)生理解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重史實(shí)與思維的結(jié)合，突出實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已對(duì)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的世界歷史背景有所了解，掌握了主要資本主義國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r和國(guó)際關(guān)系的基本知識(shí)。此外，學(xué)生也對(duì)帝國(guó)主義和殖民主義的概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、武器和英雄人物等話題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在分析歷史事件時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但在深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜原因和影響時(shí)，可能需要更多引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過(guò)故事情境學(xué)習(xí)，而有的則偏向于圖表、時(shí)間線等可視化資料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解第一次世界大戰(zhàn)的全球影響和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)方面可能存在困難，尤其是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的復(fù)雜聯(lián)盟關(guān)系、戰(zhàn)役策略和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的深入理解。此外，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的經(jīng)濟(jì)、政治因素及其相互作用，學(xué)生可能感到難以把握。在史料分析過(guò)程中，學(xué)生可能面臨信息篩選和歸納能力的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、歷史教學(xué)掛圖、時(shí)間線展板。

2.軟件資源：歷史課程學(xué)習(xí)軟件、電子白板、教學(xué)PPT、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片剪輯。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.信息化資源：一戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、戰(zhàn)爭(zhēng)檔案資料。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、史料分析、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、思維導(dǎo)圖繪制。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)背景的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和紀(jì)錄片剪輯，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“第一次世界大戰(zhàn)的起因”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“帝國(guó)主義是如何導(dǎo)致國(guó)際緊張局勢(shì)的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解一戰(zhàn)前的國(guó)際局勢(shì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸一戰(zhàn)起因。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一戰(zhàn)前的歐洲地圖和帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)的圖片，引出一戰(zhàn)課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析一戰(zhàn)中的聯(lián)盟體系和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：關(guān)注老師的講解，對(duì)一戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中討論聯(lián)盟體系和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解一戰(zhàn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于一戰(zhàn)影響的研究作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和文章，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資料，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)拓展閱讀，增加學(xué)生的歷史背景知識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為幫助學(xué)生更深入地理解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程及影響，推薦以下拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：第一次世界大戰(zhàn)的國(guó)際關(guān)系》

-《第一次世界大戰(zhàn)中的科技變革》

-《第一次世界大戰(zhàn)與民族自決》

-《一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

a.第一次世界大戰(zhàn)的背景

-探究19世紀(jì)末至20世紀(jì)初世界各大國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

-分析帝國(guó)主義、民族主義、軍國(guó)主義等思潮如何導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

b.第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程

-深入了解馬恩島海戰(zhàn)、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

-研究戰(zhàn)爭(zhēng)中的技術(shù)創(chuàng)新，如坦克、飛機(jī)、毒氣等武器的發(fā)展和應(yīng)用。

c.第一次世界大戰(zhàn)的影響

-分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的影響。

-探討第一次世界大戰(zhàn)如何為后續(xù)的世界歷史發(fā)展埋下伏筆，如二戰(zhàn)的爆發(fā)、冷戰(zhàn)格局的形成等。

d.中國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中的角色

-研究中國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中的參戰(zhàn)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

-分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展產(chǎn)生的作用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-起因：帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、民族主義、軍國(guó)主義

-主要戰(zhàn)役：馬恩島海戰(zhàn)、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役

-戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：全球性、全面性、毀滅性

-影響：世界格局變動(dòng)、十月革命、民族自決

②關(guān)鍵詞：

-帝國(guó)主義

-聯(lián)盟體系

-科技變革

-和平條約

-民族自決

③知識(shí)框架：

```

第一次世界大戰(zhàn)

├──背景與起因

│├──帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)

│├──民族主義

│└──軍國(guó)主義

├──主要戰(zhàn)役

│├──馬恩島海戰(zhàn)

│├──索姆河戰(zhàn)役

│└──凡爾登戰(zhàn)役

├──戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)

│├──全球性

│├──全面性

│└──毀滅性

└──影響

├──世界格局變動(dòng)

├──十月革命

└──民族自決

```

板書設(shè)計(jì)以清晰的框架結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生抓住課程的核心內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的圖形和線條，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)及其對(duì)世界歷史的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、民族主義和軍國(guó)主義是如何導(dǎo)致這場(chǎng)全球性戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。重點(diǎn)分析了馬恩島海戰(zhàn)、索姆河戰(zhàn)役和凡爾登戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的特點(diǎn)和影響。同時(shí)，我們探討了第一次世界大戰(zhàn)的毀滅性以及它對(duì)國(guó)際政治格局、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)的影響。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.選擇題：

a.第一次世界大戰(zhàn)的主要起因是什么？

A.經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)B.民族主義C.軍國(guó)主義D.帝國(guó)主義

b.以下哪個(gè)戰(zhàn)役不是第一次世界大戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)役？

A.馬恩島海戰(zhàn)B.索姆河戰(zhàn)役C.凡爾登戰(zhàn)役D.諾曼底登陸

c.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？

A.局部戰(zhàn)爭(zhēng)B.全球性戰(zhàn)爭(zhēng)C.有限戰(zhàn)爭(zhēng)D.冷戰(zhàn)

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

b.請(qǐng)列舉三項(xiàng)第一次世界大戰(zhàn)期間的重要科技發(fā)明，并簡(jiǎn)述它們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用。

3.分析題：

a.分析第一次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際政治格局發(fā)生了哪些變化？

b.討論第一次世界大戰(zhàn)對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解第一次世界大戰(zhàn)的全球影響和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)方面存在困難。這可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜聯(lián)盟關(guān)系、戰(zhàn)役策略和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的深入理解需要更多的引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

其次，學(xué)生在史料分析過(guò)程中遇到了信息篩選和歸納能力的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生的這些能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些專門的訓(xùn)練，如提供大量的史料，讓學(xué)生練習(xí)如何從中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，我也會(huì)提供一些指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

此外，我還注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力存在差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力提供不同的教學(xué)資源和活動(dòng)。例如，對(duì)于喜歡通過(guò)故事情境學(xué)習(xí)的學(xué)生，我可以提供更多