小學(xué)勞動課教案 制作書簽-勞動

小學(xué)勞動課教案制作書簽-勞動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)勞動課教案制作書簽-勞動教材分析本節(jié)課以“制作書簽”為主題，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生了解書簽的作用，掌握制作書簽的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容主要包括書簽的作用、制作材料的選擇、制作方法等。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐的方式，完成書簽的制作，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識。同時，本節(jié)課還與小學(xué)語文課程相結(jié)合，讓學(xué)生在制作書簽的過程中，體會到閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.實踐與創(chuàng)新：通過制作書簽的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的實踐能力。

2.環(huán)保與節(jié)約：在制作書簽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提倡使用廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.合作與交流：通過小組合作的形式完成書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力和溝通交流的能力，使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的手工制作能力，對動手實踐活動充滿興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、模仿，勇于嘗試新事物，具有一定的創(chuàng)新精神。同時，他們對環(huán)保知識有一定的了解，能夠認(rèn)識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對書簽的概念和作用有一定的了解。然而，他們在書簽制作方面的技能和經(jīng)驗相對欠缺，需要在實踐中逐步提高。此外，學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造力各有差異，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們性格開朗、活潑，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。他們在面對困難時，能夠積極尋求幫助，勇于克服困難。這種積極向上的精神對課程學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同程度的注意力不集中、自律性差等問題。針對這一情況，我在教學(xué)過程中將采取多種手段，如設(shè)置懸念、提問等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的注意力。同時，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，確保課堂秩序良好。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是書簽的制作方法，教學(xué)難點是創(chuàng)新設(shè)計和環(huán)保意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握書簽制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。同時，注重個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、書簽制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）、電腦、投影儀、白板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、教學(xué)課件、教材等。

3.信息化資源：在線教育平臺（如班級群、教育APP等）、教學(xué)視頻、圖片、音頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實踐、小組合作、討論、問答、評價等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“制作書簽”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書簽是什么嗎？它與我們的閱讀有什么關(guān)系？”

展示一些精美的書簽圖片，讓學(xué)生初步感受書簽的魅力。

簡短介紹書簽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作書簽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書簽的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解書簽的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹書簽的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制作書簽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制作書簽的特性和重要性。

過程：

展示幾個制作書簽的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解制作書簽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對閱讀的便利性以及對學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用書簽提高閱讀效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與制作書簽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對制作書簽的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作書簽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書簽的基本概念、組成部分、制作方法等。

強(qiáng)調(diào)制作書簽在閱讀和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用制作書簽。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作書簽的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.書簽的作用：引導(dǎo)學(xué)生了解書簽在閱讀過程中的作用，如標(biāo)記閱讀進(jìn)度、方便查找等。

2.制作書簽的材料：介紹制作書簽所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提倡使用廢舊材料。

3.書簽的設(shè)計：講解書簽的設(shè)計原則，如簡潔、實用、美觀等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨(dú)特的書簽。

4.書簽的制作方法：詳細(xì)講解書簽的制作步驟，包括剪裁、折疊、粘貼等，學(xué)生在實踐中掌握制作技巧。

5.環(huán)保與節(jié)約：在制作書簽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提倡使用廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

6.合作與交流：通過小組合作的形式完成書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力和溝通交流的能力。

7.閱讀的樂趣：在制作書簽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會到閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識等，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動幫助他人、是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、創(chuàng)新性、溝通能力等。例如，學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠清晰地表達(dá)自己的思想、是否能夠傾聽他人的意見并與他人進(jìn)行有效的交流等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對制作書簽相關(guān)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，主要考察學(xué)生對書簽作用、制作材料、設(shè)計原則、制作方法等方面的理解。

4.書簽作品展示：評價學(xué)生制作的書簽作品，包括設(shè)計創(chuàng)意、美觀程度、實用性等。例如，書簽是否具有獨(dú)特的設(shè)計風(fēng)格、顏色搭配是否和諧、是否方便實用等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和書簽作品等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價與反饋。表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提高。板書設(shè)計①書簽的作用

-標(biāo)記閱讀進(jìn)度

-方便查找

-提升閱讀體驗

②制作書簽的材料

-彩紙

-剪刀

-膠水

-廢舊材料（環(huán)保）

③書簽的設(shè)計原則

-簡潔

-實用

-美觀

-創(chuàng)意

④書簽的制作方法

-剪裁

-折疊

-粘貼

-裝飾

⑤環(huán)保與節(jié)約

-使用廢舊材料

-節(jié)約資源

-環(huán)保意識

⑥合作與交流

-小組合作

-溝通交流

-團(tuán)隊合作能力

⑦閱讀的樂趣