唐詩(shī)宋詞選讀專題五教案集 蘇教版

唐詩(shī)宋詞選讀專題五教案集蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》專題五作為教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括宋代詞人辛棄疾的作品《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，以及唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。通過對(duì)這些詩(shī)詞的深入閱讀和分析，使學(xué)生領(lǐng)略到唐詩(shī)宋詞的獨(dú)特魅力，理解詩(shī)人們所表達(dá)的思想感情，提高古典詩(shī)詞鑒賞能力。

首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辛棄疾的《青玉案·元夕》，通過分析詩(shī)句中的意象、意境以及情感，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。接著，學(xué)習(xí)辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，通過對(duì)比分析，使學(xué)生感受到作者在不同的作品中所表達(dá)的不同情感和風(fēng)格。

然后，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，讓學(xué)生通過詩(shī)句的朗讀、解析，理解詩(shī)中的寓意，感受作者登高遠(yuǎn)望，抒發(fā)胸懷之情。

在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩(shī)詞的韻律美；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解讀詩(shī)詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，通過深入解讀辛棄疾的《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，以及王之渙的《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)宋詞的獨(dú)特魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩(shī)人們所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，提高他們的情感素養(yǎng)。此外，通過詩(shī)句的朗讀、解析等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，提高他們對(duì)唐詩(shī)宋詞的鑒賞能力和文化理解力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸過唐詩(shī)宋詞，對(duì)一些著名的詩(shī)人如杜甫、李白等有粗略的了解。然而，對(duì)于辛棄疾和王之渙的作品，部分學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞的基本形式和特點(diǎn)有所了解，如韻律、對(duì)仗、意象等。但針對(duì)具體的詩(shī)詞分析，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，對(duì)于如何準(zhǔn)確理解和把握詩(shī)詞意境尚需指導(dǎo)。此外，對(duì)于詩(shī)詞背后的歷史和文化背景，學(xué)生可能了解不多，這也是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速抓住詩(shī)詞的核心，有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。在表達(dá)能力上，部分學(xué)生能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，但也有學(xué)生在這方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注不同能力層次的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的興趣和愛好較為廣泛，對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)等方面有較高的熱情。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的影響，部分學(xué)生可能存在注意力分散、自律性不足等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但也有部分學(xué)生可能存在拖延、懶散等現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保他們能在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過講解辛棄疾的《青玉案·元夕》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，以及王之渙的《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)宋詞的獨(dú)特魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（2）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)詩(shī)詞中的意象、意境、情感等方面進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)詞背后的歷史和文化背景，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩(shī)詞的圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展線上問答、討論等活動(dòng)，使學(xué)生充分參與課堂，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

（4）實(shí)體模型演示：在課堂上展示與詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)體模型，如古詩(shī)詞中的建筑、器物等，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)詞所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的直觀感受。

（5）課后作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道唐詩(shī)宋詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐詩(shī)宋詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹唐詩(shī)宋詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩(shī)宋詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩(shī)宋詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐詩(shī)宋詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹唐詩(shī)宋詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唐詩(shī)宋詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩(shī)宋詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的唐詩(shī)宋詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩(shī)宋詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唐詩(shī)宋詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩(shī)宋詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的背景、意境、情感等方面，并分析其藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐詩(shī)宋詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的背景、意境、情感分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)宋詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩(shī)宋詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)宋詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐詩(shī)宋詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐詩(shī)宋詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《全宋詞》和《全唐詩(shī)》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾和王之渙的作品背景和藝術(shù)風(fēng)格。

（2）推薦閱讀《宋詞三百首》和《唐詩(shī)三百首》，挑選其他著名詞人和詩(shī)人的作品，讓學(xué)生對(duì)比分析，感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）推薦閱讀一些關(guān)于唐詩(shī)宋詞的鑒賞書籍，如《唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞》等，讓學(xué)生更深入地理解唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)特色和鑒賞方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）要求學(xué)生課后自主選擇一首唐詩(shī)宋詞進(jìn)行深入研究，從意象、意境、情感等方面進(jìn)行分析，并撰寫一篇短文，分享自己的研究成果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加唐詩(shī)宋詞的比賽或活動(dòng)，如朗誦比賽、寫作比賽等，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然美景和社會(huì)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)詞表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如了解唐詩(shī)宋詞中的歷史背景、文化傳統(tǒng)等，提高他們的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.唐詩(shī)宋詞的基本概念與特點(diǎn)

①定義：唐詩(shī)宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，分別代表唐代和宋代的詩(shī)歌創(chuàng)作。唐詩(shī)以韻律優(yōu)美、意境廣闊著稱，宋詞則以表達(dá)細(xì)膩、情感豐富見長(zhǎng)。

②組成部分：唐詩(shī)宋詞均由詩(shī)句組成，每首詩(shī)詞有其獨(dú)特的格式和韻律。例如，唐詩(shī)的格律詩(shī)分為律詩(shī)和絕句，而宋詞則有詞牌和詞律。

③藝術(shù)特色：唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在意象、意境、情感等方面。意象是通過詩(shī)句描繪的具體事物，意境是詩(shī)人通過意象創(chuàng)造的深遠(yuǎn)空間，情感則是詩(shī)人對(duì)生活、自然和人情的真實(shí)感受。

2.辛棄疾與王之渙的作品分析

①辛棄疾的作品特點(diǎn)：辛棄疾的詞作以豪放、激昂著稱，善于運(yùn)用豐富的意象和生動(dòng)的描繪表達(dá)內(nèi)心的情感。如《青玉案·元夕》中的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。

②王之渙的作品特點(diǎn)：王之渙的詩(shī)作以清新、淡雅見長(zhǎng)，注重自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和抒發(fā)了登高遠(yuǎn)望的情感。如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯麗的自然景色，展現(xiàn)了作者胸懷壯志的精神風(fēng)貌。

3.詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作

①鑒賞方法：鑒賞詩(shī)詞時(shí)要關(guān)注詩(shī)句的意象、意境、情感等方面，通過朗讀、品味、感悟等方法，體會(huì)詩(shī)詞的美感。

②創(chuàng)作技巧：創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，?gòu)建優(yōu)美的意境，表達(dá)真摯的情感。同時(shí)，遵循詩(shī)詞的格式和韻律，使作品具有音樂性和節(jié)奏感。

板書設(shè)計(jì)：

①唐詩(shī)宋詞基本概念與特點(diǎn)

-定義

-組成部分

-藝術(shù)特色

②辛棄疾與王之渙的作品特點(diǎn)

-辛棄疾：豪放、激昂、意象豐富

-王之渙：清新、淡雅、自然景物描繪

③詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作

-鑒賞方法：朗讀、品味、感悟

-創(chuàng)作技巧：選擇意象、構(gòu)建意境、表達(dá)情感、遵循格式韻律教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻感受到學(xué)生在唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)上存在一些困難，這主要體現(xiàn)在對(duì)詩(shī)詞的意象、意境和情感的把握上。有些學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的韻律和格式有一定的了解，但在深入理解和欣賞詩(shī)詞的美感方面還有待提高。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，加強(qiáng)詩(shī)詞背景知識(shí)的講解。通過介紹詩(shī)詞的歷史背景、詩(shī)人的人生經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和詩(shī)人