第5課《黃河頌》課件語文七年級下冊

5黃河頌光未然1.了解歌詞創(chuàng)作背景；理解歌詞中修辭手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。（難點(diǎn)）3.感受詩歌中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)黃河新課導(dǎo)入大漠孤煙直，長河落日圓。

——王維《使至塞上》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

——王之渙《涼州詞二首·其一》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽(yù)為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米?！竟馕慈弧浚?913—2002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐?！敬碜鳌俊稇騽〉默F(xiàn)實(shí)主義問題》《風(fēng)雨文談》《光未然歌詩選》等集。

走近作者

1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國隨即掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。

1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，那翻騰的黃河讓他再也無法消釋心中的情感，國難、屈辱、不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，組詩《黃河大合唱》問世了。寫作背景

《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。

大型合唱音樂作品作詞：光未然

作曲：冼星海

它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。

八個(gè)樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》保衛(wèi)黃河風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮河西山岡萬丈高河?xùn)|河北高梁熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍揮動(dòng)著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國山巔

澎湃

狂瀾九曲

屏障

哺育字詞積累diānpéngpàilánqūpíngbǔ【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大雄偉?！究駷憽烤薮蠖鴽坝康牟ɡ?，比喻動(dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流?！酒琳稀恐钙溜L(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義?！揪徘B環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。整體感知

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。朗讀全詩，劃分層次，概括大意第一部分：交代演唱主題，確定演唱基調(diào)。

第二部分：全詩的主體部分，從望黃河到頌黃河，最后發(fā)出學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。

朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細(xì)讀感悟朗讀第二部分：（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；近鏡頭特寫濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成/南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸??！黃河！你是/中華民族的搖籃！五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。啊！黃河！你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。??！黃河！你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。我們/祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！反復(fù)的修辭

以號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴(kuò)展深化。1.歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次。整體感知從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌黃河養(yǎng)育了中華民族從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族從黃河的自然特點(diǎn)方面贊頌黃河激勵(lì)了中華民族依次是：2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。

這首詩綜合運(yùn)用了排比、比喻、反復(fù)、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。寫法探究

（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。（2）運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。（3）“啊！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。

（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。2.語言特色。

（2）同時(shí)，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃……結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。主題思想黃河頌主體序曲：尾聲：哺育保衛(wèi)激勵(lì)文章結(jié)構(gòu)贊美黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)學(xué)黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)頌黃河抒壯志繪黃河發(fā)揚(yáng)民族精神增強(qiáng)民族觀念直奔東南望驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原頌中華民族的搖籃中華民族的屏障千萬條鐵的臂膀

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖