高中一年級(jí)蘇教版文言文閱讀與鑒賞

高中一年級(jí)蘇教版文言文閱讀與鑒賞《師說(shuō)》一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版高中一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第二課《師說(shuō)》。本文是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文，文章闡述了從師求學(xué)的道理，諷刺了當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的丑態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文言詞語(yǔ)，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。2.能夠翻譯并理解文章的主旨大意。3.學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，理解作者的論證方法及觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文言文詞匯的理解和運(yùn)用，文章的翻譯和主旨大意的把握。難點(diǎn)：文言文中的實(shí)詞、虛詞的含義和用法，文章的結(jié)構(gòu)層次分析，作者的論證方法及觀點(diǎn)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是“師”，我們?yōu)槭裁匆獜膸煛?.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自行閱讀課文，理解文意，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，做好筆記。3.課堂講解：講解文言文中的實(shí)詞、虛詞的含義和用法，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，講解作者的論證方法及觀點(diǎn)。4.例題講解：選取課后的練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改和講解。6.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章主旨大意的理解，對(duì)作者觀點(diǎn)的思考。六、板書設(shè)計(jì)1.師說(shuō)2.從師求學(xué)3.文言文詞匯4.文章結(jié)構(gòu)5.論證方法6.作者觀點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：翻譯課文《師說(shuō)》并寫一篇讀后感。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要從師，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解課文時(shí)，注重了對(duì)文言文詞匯的解釋和運(yùn)用，分析了文章的結(jié)構(gòu)層次，讓學(xué)生理解了作者的論證方法及觀點(diǎn)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的理解和思考?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀韓愈的其他文章，如《馬說(shuō)》、《原毀》等，深入理解韓愈的文學(xué)觀點(diǎn)和思想。同時(shí)，可以組織一次關(guān)于“從師求學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《師說(shuō)》是高中一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第二課的文言文閱讀與鑒賞篇目。本課主要內(nèi)容為唐代文學(xué)家韓愈關(guān)于師道的論述。文章開篇提出問(wèn)題“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，緊接著從從師的選擇、師生關(guān)系、從師的態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行闡述。文章倡導(dǎo)尊師重道的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)師者的重要性，以及弟子應(yīng)當(dāng)虛心求教、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握并理解《師說(shuō)》中的重點(diǎn)文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.能夠準(zhǔn)確翻譯并解讀文章的主旨大意。3.分析并掌握作者在文章中的論證方法及其觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文言文詞匯和句式的理解與運(yùn)用，對(duì)文章主旨大意的把握。難點(diǎn)：文言文中實(shí)詞、虛詞的具體含義和用法，文章結(jié)構(gòu)層次的分析，作者論證方法及觀點(diǎn)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考“師”的內(nèi)涵，引出《師說(shuō)》的主題。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自行閱讀課文，勾畫出文中的重點(diǎn)詞匯和句式，對(duì)文章進(jìn)行初步理解。3.課堂講解：對(duì)文中的重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行解釋，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，講解作者的論證方法及其觀點(diǎn)。4.例題講解：選取課后練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改和講解。6.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章主旨大意的理解，對(duì)作者觀點(diǎn)的思考。六、板書設(shè)計(jì)1.師說(shuō)2.從師的選擇3.師生關(guān)系4.從師的態(tài)度5.論證方法6.作者觀點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：翻譯課文《師說(shuō)》并寫一篇讀后感。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考“師”的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解課文時(shí)，注重了對(duì)文言文詞匯的解釋和運(yùn)用，分析了文章的結(jié)構(gòu)層次，讓學(xué)生理解了作者的論證方法及觀點(diǎn)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享了自己的理解和思考?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀韓愈的其他文章，如《馬說(shuō)》、《原毀》等，深入理解韓愈的文學(xué)觀點(diǎn)和思想。同時(shí)，可以組織一次關(guān)于“從師求學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文言文時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，如自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂講解環(huán)節(jié)，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)等。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或者講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事，情景再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考“師”的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解課文時(shí)，我注重了對(duì)文言文詞匯的解釋和運(yùn)用，分析了文章的結(jié)構(gòu)層次，讓學(xué)生理解了作者的論證方法及觀點(diǎn)。課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享了自己的理解和思考。但在時(shí)間分配上，我沒有做到合理分配，導(dǎo)致課堂講解環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短，學(xué)生在課堂上的練習(xí)時(shí)間不足。在下次教學(xué)中，我要注意改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題