部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元2單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)語(yǔ)文五年級(jí)第一學(xué)期教育部組（人民教育出版社出版第六單元單元組織方式√自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《慈母情深》第18課2《父愛(ài)之舟》第19課3《“精彩極了”和“糟糕透了”》第20課4《父母之愛(ài)》口語(yǔ)交際5《我想對(duì)您說(shuō)》習(xí)作6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單元分析單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教材分析分析口語(yǔ)交際“父母之愛(ài)”是針對(duì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式和同學(xué)交流自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)眾意識(shí)。習(xí)作部分要求學(xué)生對(duì)父母或朋友表達(dá)自己的想法，力求做到真情實(shí)感、貼近生活。語(yǔ)文園地則讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情，擁有一顆感恩之心。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，學(xué)生基本能根據(jù)上下文和自己的積累，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推想課文中有關(guān)詞句的意思。對(duì)于默讀有一定的速度，但能力參差不齊。五年級(jí)學(xué)生敢于提出自己的想法，但是還需要老師的引領(lǐng)。基于以上語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和學(xué)情的實(shí)際需求，結(jié)合本單元課文“舐?tīng)僦?，流淌在血液里的?ài)和溫暖”特點(diǎn)，我們把“細(xì)微之處見(jiàn)真情”設(shè)計(jì)為本單元的訓(xùn)主題，以提高學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的提升目標(biāo)的達(dá)成。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1能正確識(shí)寫(xiě)本單元的生字新詞;能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思;積累有關(guān)的段落;練習(xí)用摘抄本摘抄感受深的詞語(yǔ)和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，豐富對(duì)詞句的積累。2能讀懂課文主要內(nèi)容，在閱讀中學(xué)習(xí)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的刻畫(huà)，體會(huì)思想感情。3注意體會(huì)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。4理解父母不同方式的愛(ài)，并提出合理的建議。能與父母真心交談，讓他們感受到自己的愛(ài)。5根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，選擇自己的傾訴對(duì)象和感興趣的話題進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。6理解有關(guān)節(jié)儉的名言警句的意思，熟讀成誦。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮作業(yè)以鞏固知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的準(zhǔn)則。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞顯身手”“知識(shí)梳理”“小試牛刀”“大顯身手”“妙筆生花”“點(diǎn)亮思維”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“課本回顧”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)人，力求多元化評(píng)價(jià)。作業(yè)時(shí)間符合國(guó)家規(guī)定以及學(xué)生身心特點(diǎn)。五、課時(shí)作業(yè)18.《慈母情深》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、字詞顯身手1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yā yì jǐ bèi zàoshēnɡm(xù)ánɡ lù jūn liè cí tuì2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。慈母情深》的作者是課文講述母親不顧工友的，毫不猶豫地給“我”錢(qián)買(mǎi)《 》，并且在“我”“亂花錢(qián)”后再次給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)地故事，體現(xiàn)了母子情深。本題主要考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書(shū)寫(xiě)又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生基教師礎(chǔ)性5作業(yè)分鐘(2)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺得毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”這句話中“一卷揉得皺皺的毛票”寫(xiě)出了“我”家境的，“龜裂”的手指“寫(xiě)出了這錢(qián)的來(lái)之不易和母親的。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、小試牛刀1.根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天精神狀態(tài)不正常，就像丟了魂魄一樣。（）本題主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思的理評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（2）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲很吵，耳朵都震得快聾了。（）解，并通過(guò)選擇題的形式加教師2.下列字音、字形完全正確的一組是（ ）A．恿（cóng）蒸蘢B．錢(qián)（zhèng）敗(tuí)竟然C．誤（dǎn）(dōu)陷入D．著（cuán）權(quán)理深學(xué)生對(duì)字音和字形的理解。5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、妙筆生花觀察下圖這幅圖，感受溫暖的母愛(ài)，并積累有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句。本題借助圖畫(huà)，感受畫(huà)面感，積累有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句，激發(fā)對(duì)母親的感激、熱愛(ài)和崇敬之情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句：18.《慈母情深》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、字詞顯身手1．在劃線字正確的讀音后畫(huà)“√”角落（jiǎojué）挨近（āiái）數(shù)落（shǔshuò）耽誤（dāndānɡ）噪聲（cāozào）龜裂（ɡuījūn）2．請(qǐng)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。一如（）往失（）落魄震耳欲（）（）暑炎夏3．給下列劃線字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）“辭”的解釋?zhuān)海?）文辭，言辭；（2）古典文學(xué)的一種體裁；（3）告別；（4）辭職；(5)解雇；（6）躲避，推脫。告辭（ ）辭呈（）辭賦（）推辭（）辭退（）修辭（）本題通過(guò)對(duì)易錯(cuò)讀音的辨析，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握；通過(guò)補(bǔ)充成語(yǔ)的形式，強(qiáng)化對(duì)成語(yǔ)的記憶和理解；以及考查學(xué)生對(duì)一字多義的含義的理解，并考查掌握做題的方法和技巧。評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生教師基礎(chǔ)評(píng)價(jià)方式：性作業(yè)自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)二、知識(shí)梳理。本題主要考查學(xué)生抓住對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，理解母親的慈愛(ài)和辛勞。5分鐘1.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著評(píng)價(jià)主體：我，我的母親的眼睛……（1）上面的文字從 和 學(xué)生教師兩個(gè)方面塑造了母親的形象。從上面的文字中，你讀出了一位 的母親形象。（3）“背直起來(lái)了，我的母親”能否改成“我的母提親，背直起來(lái)了“？理由是什么？升性作2.按要求寫(xiě)句子。（1）褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。句： （2）母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”為轉(zhuǎn)述句： 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，提高學(xué)生對(duì)句子的理解能力和分析能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。業(yè)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)三、妙筆生花看下圖，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)為什么“我”拿到錢(qián)時(shí)“鼻子一酸”。你有過(guò)“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。本題通過(guò)列舉學(xué)生生活中的體驗(yàn)，一方面拓展學(xué)生對(duì)文章主題的理解，另一方面引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中母愛(ài)的無(wú)私和偉大。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師綜評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)合10性分作鐘業(yè)PAGEPAGE1019.《父愛(ài)之舟》（第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、字詞顯身手1.看拼音，寫(xiě)字詞父親搖著小船péi( )我去參加bìyè()kǎoshì()。時(shí)值暑天，父親汗流浹背，看到這一幕，我心ténɡ( )極了，連忙端起早已zhǔ()好的tánɡ()水，走向船頭。2.補(bǔ)充詞語(yǔ)兩年一（ ） 人（ ）人（ ）（ ）（ ）層層 各（ ）各（ ）戀戀（ ）（ ） 千（ ）萬(wàn)（ ）（ ）（ ）實(shí)實(shí) 永難（ ）（ ）3．將夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景補(bǔ)充完整我”逛廟會(huì)，吃熱豆腐腦父親為我做花筒父親為我繳費(fèi)題一考查學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫(xiě)的生字詞的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固生字詞，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。題二幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌全文，抓住重點(diǎn)事件，了解文章主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生教師基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、知識(shí)梳理題目一意在幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，提高學(xué)生對(duì)句子的列能力和分析能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。題目二意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境理解關(guān)鍵字的意思，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。評(píng)價(jià)主體：5分鐘1.按要求完成句子。（1）我背著書(shū)包和一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的打黃油布雨傘，伏在他背上。（修改病句）學(xué)生教師（2）父親那那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線?？s句： （3）能去看看這盛大的節(jié)日，我怎么能不高興呢？（改為陳述句）2.理解下劃線字的意思，并完成填空。（1）錢(qián)很緊，但家里愿意把錢(qián)都花在我身上。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)聯(lián)系上文中的“家里糶稻，賣(mài)豬”我能猜測(cè)“緊”的意思是 （2）（父親）自己是一分冤枉錢(qián)也不花。聯(lián)系上下文，我能猜測(cè)“冤枉錢(qián)”指的是 綜合性作業(yè)三、妙筆生花觀察上圖，寫(xiě)一寫(xiě)生活中你感受到的父愛(ài)的三個(gè)場(chǎng)景。1. 2. 3. 本題通過(guò)讓學(xué)生回憶感受到父愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠感同身受，與作者產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中體會(huì)到偉大的父愛(ài)，以小見(jiàn)大，認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的深沉，內(nèi)斂而磅礴。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)19.《父愛(ài)之舟》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞顯身手1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）笑（cháo）有（qiān）樣（bǎnɡ）家(yuān）靜（bì）妝（jià）（qiāo）（b?。┳樱╦iǎn）二、知識(shí)梳理1.《父愛(ài)之舟》為什么以父愛(ài)之舟為題（）（多選）A.“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。B.“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是用此舟送“我”讀書(shū)，考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起文章內(nèi)容。C.“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大，也見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。題目一考查學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)中會(huì)讀生字的掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)復(fù)習(xí)。題目二考查學(xué)生對(duì)課文的整體認(rèn)知，讓學(xué)生明確課題包含的幾種含義，讓學(xué)生更深刻的理解文章主旨。評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)二、大展身手這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭，發(fā)脾氣的哭，打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。這里的“新滋味”具體是指 （2）人生道路上有許多的“新滋味”，請(qǐng)列舉一個(gè)你自己的事例。 本題意在引導(dǎo)學(xué)生理解文中“新滋味”的含義，讓學(xué)生在生活中體會(huì)語(yǔ)言文字的藝術(shù)美。讓學(xué)生通過(guò)回憶自己人生中的新滋味新體驗(yàn)，從而對(duì)自己的經(jīng)歷有更深的見(jiàn)解和更高層次的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生提教師升性作評(píng)價(jià)方式：業(yè)自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)三、點(diǎn)亮思維觀察下圖，按要求完成練習(xí)（1）說(shuō)說(shuō)這則公益廣告的創(chuàng)意。本題意在開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)體差異性和主觀能動(dòng)性，各顯神通。讓每位學(xué)生都能表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域大放異彩。評(píng)價(jià)主體：綜合性學(xué)生教師作業(yè)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)10教師評(píng)價(jià)分鐘（2）如果這則公益廣告在中秋節(jié)播放，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。20*“精彩極了”和“糟糕透了”（共一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、字詞顯身手本題主要考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書(shū)寫(xiě)，又加深了對(duì)課文的理解。5分鐘1.下列字音、字形完全正確的一組是（）評(píng)價(jià)主體：基礎(chǔ)性靦腆（miǎndiǎn）謄寫(xiě)皺眉糟糕（zāoɡāo）埋沒(méi)慈詳鼓勵(lì)（ɡǔ lì）歧途謹(jǐn)慎學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)作業(yè)2.選字填空其祈齊騎旗棋歧（）馬象（）（）求下（）（）中紅（）（）途整（）（）他國(guó)（）（）藝（）桿二、知識(shí)梳理本題主要考查學(xué)生抓住對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的刻畫(huà)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，理解父母的愛(ài)。1.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了評(píng)價(jià)主體：借代的修辭手法，“精彩極了”在文中代表 ；“糟糕透了”在文中代表。學(xué)生教師2.讀句子，用一個(gè)詞語(yǔ)概況“我”當(dāng)時(shí)的心情。提升性作業(yè)A.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般的落在我身上。（）B.我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ?。（）C.我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)撲到床上失聲痛哭起來(lái)。（）生生互評(píng)3.“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股教師評(píng)價(jià)風(fēng)刮倒”這句話的意思是（）A.“我”不能因?yàn)槿狈ψ孕哦鴨适畹挠職狻.“我”格外小心，沒(méi)有因?yàn)轵湴炼詽M(mǎn)。C.“我”既不驕傲，也不自卑，牢記父母的鼓勵(lì)和提醒，沿著正確的方向行進(jìn)，健康成長(zhǎng)。綜合性作業(yè)三、妙筆生花（二選一）本題主要幫助學(xué)生聯(lián)系際，感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：1.在你的童年生活中，哪些事給你留下了深刻的印象？從中選取一件，寫(xiě)出來(lái)和大家共享吧！2.懂得感恩的你，把你想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上，送給他們?？谡Z(yǔ)交際：《父母之愛(ài)》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)綜合性作業(yè)1.聯(lián)系上圖，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談一談父母從我們出生到現(xiàn)在給予了我們什么。2.你怎樣看待事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類(lèi)似的經(jīng)歷時(shí)，你是怎么做的？和同學(xué)交流。提示：能尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。3、討論：有了煩心事，要不要告訴父母？本題意在讓學(xué)生理解父母不同方式的愛(ài)，能對(duì)事例中父母的不同做法發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出合理的建議。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)習(xí)作《我想對(duì)您說(shuō)》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……這次習(xí)作，我們就要通過(guò)習(xí)作勇敢地說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)有效溝通。（2）審清內(nèi)容：能運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)清楚具體，具有真情實(shí)感。本題意在學(xué)生能正確運(yùn)用書(shū)信形式表達(dá)自己內(nèi)心想法，能在習(xí)作中抓住重點(diǎn)場(chǎng)景描寫(xiě)，細(xì)節(jié)中表達(dá)感情。評(píng)價(jià)主體：30分鐘學(xué)生綜教師合性作業(yè)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)文園地作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)體會(huì)作者表達(dá)的感情。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們透過(guò)一些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味到了作者所要抒發(fā)的感情。結(jié)合課文《父愛(ài)之舟》中父親同意加錢(qián)換房的場(chǎng)景，交流作者是怎樣借助場(chǎng)景表達(dá)感情的。交流匯報(bào)環(huán)節(jié)學(xué)生既掌握了作者表達(dá)思想感情的幾種方法，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師綜二、詞句段運(yùn)用回顧自己感受最深的一個(gè)“第一次”，用下面的句式，寫(xiě)一段話。那一天，我第一次發(fā)現(xiàn) ；那一天，我第一次覺(jué)得 ；那一天，我第一次感受到 。課堂上的合作交流能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。合評(píng)價(jià)方式：性作自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)30分鐘業(yè)三、日積月累勤儉節(jié)約是中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在理解名言意思的基礎(chǔ)上熟讀背誦，積累記憶。1、理解名言警句的意思，熟讀背誦。2、你還知道哪些有關(guān)節(jié)儉的名言警句？請(qǐng)寫(xiě)在一張自己制作的小卡片上。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）基礎(chǔ)知識(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)mánɡ lù zào shēnɡ jǐ bèi zhǐ xièqǐ dí zhěn biān cí tuì jì sù下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音的一項(xiàng)是（ ）裂（ɡuī） 鞋（dìnɡ） 燈（diào） 機(jī)紙錢(qián)（zhènɡ） 靦色（hē）偏寫(xiě)（ténɡ） 出落（shù）客視（qí） 疲稅（jiǎo）補(bǔ)充詞語(yǔ)，選詞填空。失魂落（） （）耳欲（） 人（）人（）迫不（）待 得意（）（）一（）既（）（）變（）化 （）天動(dòng)地 （）情（）意（1）我能寫(xiě)出三個(gè)與畫(huà)“ ”的詞語(yǔ)一樣含有反義詞的四字詞語(yǔ)： 。（2）選詞填空：的確是一首糟糕的詩(shī)，不過(guò)母親還是（ ）地鼓勵(lì)我。（3）我會(huì)用畫(huà)“ ”的詞語(yǔ)造句： 。4.體會(huì)句子中省略號(hào)的作用，選擇表示語(yǔ)意未盡。B.表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。C.表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。D.表示列舉省略。（1）一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛…… （ ）（2）“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！ （ ）（3）我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……（ ）5.按要求完成句子練習(xí)。（1）我看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上的婦女。（縮寫(xiě)句子）（2）老師對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你吧！”（改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述）（3）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。（改成肯定句）（二）本回顧6、讀完《慈母情深》一文，眼前仿佛出現(xiàn)了一位 的母親， 的母親， 的母親， 的母親，母親的情是那樣的深沉，那樣地令人難以忘懷。7.節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。尚書(shū)中說(shuō)“，克儉于家”8.司馬光說(shuō)“由儉入奢易，”朱用純說(shuō)“一粥一飯，；半絲半縷， ”（三）閱讀理解慈母情深(節(jié)選)母親掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊:“大姐，別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!”接著又對(duì)著我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇?”母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人:“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!’母親說(shuō)完，又坐了下去，又彎曲了背，又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)9.如果將這個(gè)場(chǎng)景拍成電影，這里的每段話都是一個(gè)鏡頭，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。母親用龜裂的手掏錢(qián)數(shù)錢(qián)母親用龜裂的手掏錢(qián)數(shù)錢(qián)10. 。11.用加點(diǎn)字造句。 。12.母親塞給我的不僅是錢(qián)，還有 。（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)13.觀察下圖，按要求完成練習(xí)

（1）請(qǐng)給這個(gè)插圖設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。（2）說(shuō)說(shuō)左圖的內(nèi)容。14、下面是“爸爸媽媽被手機(jī)抓走了”系列漫畫(huà)，你遇到過(guò)漫畫(huà)中的情況嗎？假如你是漫畫(huà)中的小女孩，你會(huì)對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？（5分） (溫馨提示：以上兩題可根據(jù)興趣，選做一題)（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用1書(shū)面1√易原創(chuàng)40分鐘（不包括綜合實(shí)踐活動(dòng)）2書(shū)面1√√易原創(chuàng)3書(shū)面1√易原創(chuàng)4書(shū)面2√√易原創(chuàng)5書(shū)面3√√√中等原創(chuàng)6