七年級生物上冊 2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》教學設計 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.2.1《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》

2.教學年級和班級：七年級（7年級）

3.授課時間：第5周，星期三，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》的主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究能力，提升學生通過觀察、實驗、分析等方法探究細胞分裂過程的能力；生命觀念，幫助學生理解細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，形成生物體結(jié)構(gòu)功能相適應的觀念；科學思維，培養(yǎng)學生運用邏輯思維分析細胞分裂中的變化規(guī)律，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用生物知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象，增強對生物科學的興趣和認識。三、重點難點及解決辦法重點：細胞分裂的基本過程，新細胞產(chǎn)生的原理。

難點：理解細胞核分裂、染色體復制及分配過程，以及細胞質(zhì)分裂的細節(jié)。

解決辦法及突破策略：

1.通過動畫、模型等教學資源，直觀展示細胞分裂過程，幫助學生形象理解細胞核和細胞質(zhì)的分裂。

2.設計課堂實驗，如觀察洋蔥根尖細胞分裂的臨時裝片，讓學生親身體驗細胞分裂現(xiàn)象，加深對分裂過程的理解。

3.采用分組討論、問題驅(qū)動等教學方法，引導學生主動探究細胞分裂中的關(guān)鍵步驟，如染色體復制和分配。

4.對難點知識進行分解，逐步講解，結(jié)合實例進行說明，幫助學生逐步攻克難點。

5.設計課后作業(yè)，鞏固學生對細胞分裂過程的理解，并提供個性化輔導，針對學生存在的問題進行針對性指導。四、教學資源1.軟硬件資源：

-生物教材《七年級生物上冊》

-細胞分裂教學掛圖

-洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片

-顯微鏡

-投影儀

2.課程平臺：

-課堂互動教學平臺（用于展示課件、互動提問）

-校本資源共享平臺（用于獲取教學資源）

3.信息化資源：

-細胞分裂過程動畫

-電子教案

-互動多媒體課件

4.教學手段：

-講授法

-實驗觀察法

-分組討論法

-問題驅(qū)動法

-互動問答法

-課后作業(yè)與個性化輔導

-教學評價與反饋

五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：“同學們，上一節(jié)課我們學習了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，知道了細胞是生物體的基本單位。那么，生物體是如何生長發(fā)育的呢？這就涉及到我們今天要學習的內(nèi)容——細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。”

2.提問：“同學們，你們知道細胞分裂是什么嗎？”

3.學生回答，教師總結(jié)。

第二環(huán)節(jié)：新課探究（20分鐘）

1.講解細胞分裂的基本過程：

(1)細胞核分裂：細胞核先延長，然后一分為二。

(2)染色體復制和分配：在細胞核分裂的過程中，染色體先進行復制，然后平均分配到兩個新的細胞核中。

(3)細胞質(zhì)分裂：細胞質(zhì)一分為二，形成兩個新的細胞。

(4)新細胞產(chǎn)生：最后，新的細胞膜和細胞壁形成，完成細胞分裂。

2.展示細胞分裂動畫，幫助學生直觀理解細胞分裂過程。

3.分組討論：請同學們分組討論，總結(jié)細胞分裂過程中的關(guān)鍵步驟和特點。

4.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究（10分鐘）

1.分組進行洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片的制作和觀察。

2.學生在觀察過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.實驗結(jié)束，請同學們分享觀察到的細胞分裂現(xiàn)象。

第四環(huán)節(jié)：鞏固提升（5分鐘）

1.互動問答：教師提出與細胞分裂相關(guān)的問題，學生搶答。

2.問題驅(qū)動：請同學們思考，細胞分裂對生物體的生長發(fā)育有何意義？

3.學生回答，教師總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.強調(diào)細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（2分鐘）

1.請同學們完成課后練習，鞏固細胞分裂的相關(guān)知識。

2.布置思考題：細胞分裂過程中，染色體是如何復制和分配的？

第七環(huán)節(jié)：個性化輔導（課后）

1.教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，進行個性化輔導。

2.針對學生存在的問題，提供針對性的解決方法。六、學生學習效果1.知識與技能：

-描述細胞分裂的基本過程，包括細胞核分裂、染色體復制與分配、細胞質(zhì)分裂以及新細胞的形成。

-使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的臨時裝片，識別并描述細胞分裂的各個階段。

-解釋細胞分裂對生物體生長發(fā)育的重要性。

2.過程與方法：

-通過動畫、模型和實驗觀察等教學資源，提升觀察、分析和總結(jié)細胞分裂過程的能力。

-通過分組討論和問題驅(qū)動，培養(yǎng)合作學習和解決問題的能力。

-學會使用科學方法探究生物學問題，如設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生物科學的學習興趣，認識到生物學知識與日常生活的密切聯(lián)系。

-理解生物體結(jié)構(gòu)的精密性和生命活動的有序性，培養(yǎng)對生命科學的尊重和熱愛。

-通過團隊合作，培養(yǎng)互助、分享和批判性思維的良好品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠運用所學知識，解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如傷口愈合、植物生長等。

-在課后作業(yè)和思考題中，展現(xiàn)對細胞分裂知識點的深入理解和創(chuàng)新思考。

-在個性化輔導中，針對自身學習問題進行反思和改進，提高自我學習和解決問題的能力。七、教學反思在《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》這一節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對細胞分裂的概念和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過動畫、實驗和討論等多種教學手段，同學們能夠較好地理解和掌握細胞分裂的基本過程，這是我感到比較欣慰的地方。

然而，我也注意到在實驗觀察環(huán)節(jié)，部分學生對顯微鏡的使用還不夠熟練，對洋蔥根尖細胞分裂的觀察也顯得有些吃力。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生實驗技能的培養(yǎng)，提前進行一些基礎(chǔ)的顯微鏡操作訓練，以便學生在實驗時能夠更加專注地觀察細胞分裂的過程。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生們在分組討論中表現(xiàn)得積極主動，能夠互相學習、互補不足。但在問題驅(qū)動環(huán)節(jié)，一些學生的思考還不夠深入，對細胞分裂與生物體生長發(fā)育關(guān)系的理解尚需加強。針對這一點，我計劃在接下來的課程中，設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題和情境，激發(fā)學生的思考熱情，幫助他們更深刻地理解細胞分裂的意義。

此外，課后作業(yè)和個性化輔導環(huán)節(jié)也反映出一些問題。部分學生對課后知識的鞏固不夠，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。我將在今后的教學中，加強對學生的課后輔導，提供更多針對性的學習資源，幫助他們更好地消化和吸收課堂知識。八、板書設計①重點知識點：

-細胞分裂基本過程

-細胞核分裂

-染色體復制與分配

-細胞質(zhì)分裂

-新細胞產(chǎn)生

-細胞分裂的重要性

②關(guān)鍵詞：

-細