《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教案「篇一」

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《云雀的心愿》教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞

語(yǔ)。能用“可以。也可以?！痹炀洹?/p>

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)

3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的

危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

預(yù)習(xí)過(guò)程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上

沒(méi)有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)

的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。

2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重

復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書(shū)。

連綿起伏：

奇跡：______________________

蜿蜒：______________________

5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問(wèn)題不明白：

第二課時(shí)展示提升課

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么？同學(xué)們的

心愿可真多，相信通過(guò)我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀

的心愿》一一板書(shū)課題----------------讀課題

二、檢查復(fù)習(xí)

過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

1、出示詞語(yǔ)

討厭沖垮樹(shù)冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞

邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐

自由朗讀一一指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音一一齊讀

2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）

二、讀書(shū)感悟

過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

（-）突出中心（課件出示中心段落）

1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

（1）指讀一一森林實(shí)在是太重要了（板書(shū)）

（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書(shū)）

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白

了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

（二）學(xué)習(xí)2---------10小節(jié)

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？

（交流）

1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀給大家

聽(tīng)。

（1）指讀

（2）自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的？

（3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)：“這里風(fēng)沙真討厭！”一一指

導(dǎo)讀

（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說(shuō)的？（課件出

示）指名讀-----范讀一一能用幾個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)讀）

（5）咱們合作一次，（分角色讀）

2、過(guò)渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒(méi)有了森林的.保護(hù)，土地變成了貧瘠

的沙漠?？梢?jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來(lái)的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過(guò)沙漠，又來(lái)

到了哪里？

（1）指讀（課件出示）

（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么？

指讀一一指導(dǎo)讀（通過(guò)你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）

（3）河水真是兇猛啊！小云雀不由得挨近了媽媽他說(shuō)：媽媽，媽媽，大河里

的水怎么這么兇猛?。∫灰恢笇?dǎo)讀

（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀--------------聽(tīng)到這里，

你的心情怎樣？-------指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)森林實(shí)在是太重要

了。

3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫(kù)呢？請(qǐng)同學(xué)們，自

由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

（1）自由讀一一指讀

（2）森林是怎樣蓄水的？一一指讀

（3）指導(dǎo)讀反問(wèn)句“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”

總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可

見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。

4、過(guò)渡：小云雀和媽媽越過(guò)貧瘠的沙漠，飛過(guò)兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地

飛回家時(shí).，它高興地說(shuō)：媽媽，我們的家真涼快呀！

（1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?/p>

（2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說(shuō)，

森林實(shí)在是太重要了！

二、總結(jié)全文

旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮?lái)齊讀云雀的心愿，(課件出示)

三、拓展

同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？來(lái)年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來(lái)種樹(shù)？會(huì)種

些什么樹(shù)？--------------------幾年過(guò)去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣

的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出所思所想。

(1)生寫(xiě)

(2)交流

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相

信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來(lái)，世界會(huì)變得更加美好，我們

的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。

《云雀的心愿》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“討厭”“亂砍濫伐"''泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

板書(shū)：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是一一齊讀課題。

質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。

2、通過(guò)讀書(shū)，你們知道云雀的心愿是什么呢？

課件出示：最后兩段話

板書(shū)：沙漠變綠洲

再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書(shū)：森林重要

三、精讀感悟

過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他

的媽媽一起去看看吧！

（一）沙漠

1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫(huà)面，讀人物的語(yǔ)言，要揣

摩人物說(shuō)話的情感。學(xué)生練習(xí)。

3、展示

4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。

（二）大河

1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自

然段。

2、展示

3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽？

云雀媽媽，你為什么嘆一口氣？

4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的？了解總分總的介紹方法。

（三）森林

1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用？默讀11一一13自然段。

2、交流。板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度

3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)？

（四）總結(jié)拓展

亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏

涼。森林的作用何止這些?誰(shuí)還知道森林有什么作用？

老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。

四、遷移訓(xùn)練

1、冬去春來(lái)，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云

雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的

話語(yǔ)。

2、師生共同邀請(qǐng)。

總結(jié)：聽(tīng)了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)?要想寫(xiě)正確，需要注意什么？要想些漂亮，需要注意什

么？

范寫(xiě)一一描紅——臨寫(xiě)一一反饋評(píng)價(jià)。找同類(lèi)字，再寫(xiě)。

小結(jié)。

《云雀的心愿》教案「篇三」

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評(píng)作業(yè)

①字詞：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

②解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)樗浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，

所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

二、練習(xí)說(shuō)話

1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠

植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在

是太重要了！”開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。

3、同桌交流

4、指名交流

三、引申擴(kuò)展

1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些

作用？

（1）人類(lèi)的資源寶庫(kù)

（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

（3）良好的吸塵器

（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

(5)綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上(有舉的同學(xué))

四、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物？(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，

脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)

環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希

望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清(生回答)

4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花

園，我們住著該多開(kāi)心啊！

六、課堂作業(yè)

1、把反問(wèn)句改成陳述句

(1)森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

(2)難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)樗浴皩?xiě)下來(lái)。

3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句

七、課外小練筆

以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。

（或?qū)懗h書(shū)和讀后感）

《云雀的心愿》教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感

受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)

生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用

難點(diǎn)：分角色讀好課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)

夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)一

（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說(shuō)的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的

心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？

小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。

二、沙漠

1、角色分配

他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小

組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起

飛。

2、討厭的沙漠

師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛

舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)一一，媽媽

心疼地說(shuō)）

師：我來(lái)采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板

書(shū)：漫天飛舞）

3、沙漠形成原因。

師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？

4、錄象（沙漠）

你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨

錄象（亂砍濫伐）

你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了

光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話？

5、感受森林的重要

土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)一一出示：森林實(shí)在是太

重要了！

三、大河

1、角色分配

師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)

云雀媽媽。

2、角色體驗(yàn)

（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>

你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)

氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）

（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）

3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、指導(dǎo)分角色讀

師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村

莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說(shuō)一一（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)一一（指名）

5、森林的重要

大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)一一泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林一一實(shí)在是太重要

了?。ㄕn件出示）

四、森林水庫(kù)、空調(diào)器

云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。

課件出示思考題

1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器

2、交流：

水庫(kù)：

理順序

說(shuō)

總結(jié)板書(shū)：蓄水保土

有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林

實(shí)在是太重要了。

空調(diào)器：

理

說(shuō)

總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)一一

在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了?。ǔ鍪?，讀）

2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林一一

有了森林----

練說(shuō)

五、總結(jié)

跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐

可恥）

你的心愿是什么？

師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

板書(shū)：

云雀的心愿

沒(méi)有森林有了森林

漫天飛舞蓄水保土

泛濫成災(zāi)調(diào)節(jié)溫度

植樹(shù)造林沙漠成綠洲

《云雀的心愿》教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)具：

光盤(pán)、投影、小黑板、錄象機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、練習(xí)給課文分段。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、板書(shū)課題：10云雀的心愿

要求學(xué)生查字典理解“心愿”

2、質(zhì)疑。

讀了課題后，你想知道什么？

（云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、錄音范讀課文。

2、讀后討論上面的問(wèn)題。

三、自讀課文

1、自學(xué)生字表上的字。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

濫（lan）,不能讀（lan）；脊（ji）,不能讀（ji）；堤（di）,不能讀

（ti）；

汛（xun）,不能讀（xin）；苔（tai）,不能讀（tan）

（2）指名分析字形。

田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。

學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫(xiě)法；

厭：與“慶”比較。

亂：與“甜”比較。

伐：與“代”比較。

（3）指名逐段試讀課文。

提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

四、討論分段

1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。

2、我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1?4自然段）

第二段：（第5?10自然段）

第三段：（第11?13自然段）

第四段：（第14、15自然段）

五、作業(yè)

1、生字描紅。

2、抄寫(xiě)生字詞。

討厭亂砍亂伐貧瘠沖垮樹(shù)冠沖刺

苦枝敗葉擦去空調(diào)器

3、練習(xí)正確的讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀黑板上的生字新詞。

2、劃去不合適的讀音。

濫(nanlan)滲(senshen)

擦(chaca)貧(pingpin)

3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一段。

(1)出示幻燈片。(沙漠圖)

小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果

狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

(2)指名讀課文第1?4自然段。

“漫天飛舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？

“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

(相機(jī)板書(shū)：漫天飛舞亂砍亂伐)

(3)指導(dǎo)朗讀。

(“漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的

語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)

指名試讀，分角色朗讀。

(4)小結(jié)段意。

由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。

2、細(xì)讀第二段。

(1)出示“洪水泛濫”圖。

小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危

害？

(2)自由讀5?10自然段。

①“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？

②河水為什么這樣兇猛？

理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

（相機(jī)板書(shū)：大河的上空河水泛濫成災(zāi)）

③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔薛、滲、儲(chǔ)存。

④比較句子：

森林就是一座大水庫(kù)。

森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。

（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）

⑤指導(dǎo)朗讀第二句話。

（相機(jī)板書(shū)：森林水庫(kù)）

（3）指導(dǎo)朗讀。

（描寫(xiě)河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣

讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）

（4）小結(jié)段意。

河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。

3、細(xì)讀第三段。

（1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

（板書(shū)：空調(diào)器）

（2）指導(dǎo)朗讀。

4、細(xì)讀第四段。

（1）齊讀課文。

小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

我們應(yīng)該怎么辦？

（板書(shū)：森林重要）

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

茂密沖垮樹(shù)冠枯枝敗葉

云雀沖刷討厭漫天飛舞

2、組詞區(qū)別

厭（）亂（）伐（）

慶（）甜（）代（）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Maomichongkuashuguan

()()()

yuquechongshuataoyan

()()()

kuzhibaiyemantianfeiwu

()()

2、指名有感情的朗讀課文。

二、總結(jié)課文內(nèi)容

1、討論：

(1)學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

(2)為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？

(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)

1、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧！

板書(shū)課題，齊讀。

2、出示三組詞語(yǔ)：

(1)心愿沙漠綠洲

(2)森林水庫(kù)空調(diào)器

(3)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)

自由朗讀，指名讀，齊讀。

3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)走進(jìn)心愿

1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示:

“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種

樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

2、齊讀。（板書(shū)：沙漠綠洲）小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因

為它認(rèn)識(shí)到了一一森林實(shí)在是太重要了！

（二）認(rèn)識(shí)森林的作用

1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。

質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)

器”呢？

2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

3、交流

（1）云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。

（2）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程

嗎？自由練習(xí)，指名練說(shuō)。

（3）森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢？指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空

調(diào)有哪些相似的地方？交流。

4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？

小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太

重要了！”

（三）感受危害

1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。

2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎

樣的情景？

帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。

3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？讀讀云雀媽媽的話。

理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣？交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)

讀一讀云雀媽媽的話。

4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？

觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？

指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。

小結(jié)：這也是人類(lèi)亂砍濫伐造成的惡果！

（四）小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。

三、總結(jié)課文

1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢？

2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。

3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。

布置作業(yè)：

小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了！它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙

漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要

了！”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：云雀的心愿

沙漠綠洲

《云雀的心愿》教案「篇七」

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

一、揭示課題

1、板書(shū)課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一

個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿？把書(shū)本打開(kāi)，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的

心愿。

二、初步感知課文

1、自讀課文

(1)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

(2)檢查自讀

a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫(xiě)漢字

b、出示生詞，指名讀，齊讀

討厭樹(shù)冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐

c、指名讀課文集體評(píng)議

d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

2、指導(dǎo)分段

（1）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？

（2）我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1-----4自然段）

第二段：（第5——10自然段）

第三段：（第11一一13自然段）

第四段：（第

1

4、15自然段）

三、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

（1）分析字形

（2）描紅

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一段。

（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)

際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

（2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段

“漫天飛舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

（相機(jī)板書(shū)：漫天飛舞貧瘠砍）

（3）指導(dǎo)朗讀。

（“漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋

怨的語(yǔ)氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

指名試讀，分角色讀。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?

2、細(xì)讀第二段。

(1)小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成

哪些危害？

(2)自由讀第5——10自然段。

A、“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？

B、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔薛、滲、儲(chǔ)存。

D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。

森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。(告訴學(xué)生

反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些)

E、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書(shū)：泛濫成災(zāi))

(3)指導(dǎo)朗讀(描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要

用害怕的語(yǔ)氣讀，讀話顯得無(wú)可奈何)

(4)小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?

3、細(xì)讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？

（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

（3）“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第四段

由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

4、總結(jié)課文內(nèi)容

（1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是

空調(diào)器等方面練說(shuō)）

三、指導(dǎo)分角色朗讀

四、指導(dǎo)復(fù)述課文

五、作業(yè)

1.組詞

tiao()mai()

調(diào)埋

diao()man()

2、改寫(xiě)句子

(1森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

()

(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?

()

3.為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

(因?yàn)闆](méi)有沒(méi)有有了，所以)

附板書(shū)：

10云雀的心愿

漫天飛舞

砍貧瘠

泛濫成災(zāi)森林重要(植樹(shù)造林)

不砍茂密非常涼爽

作者郵箱：gaotianl11981@Osohu。com資料提供者:

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《云雀的心愿》公開(kāi)課教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的

自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

(1)自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)反饋正音。

(3)再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。

(5)瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體

現(xiàn)出來(lái)。

2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4、檢查自學(xué)效果：

(1)第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造

成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)

說(shuō)話。

(2)第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì)說(shuō)

明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座

大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，

領(lǐng)悟云雀話。

(3)第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、

“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。

6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、

“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課木劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)云雀的心愿教案

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以---也可以-造句。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身

所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這

篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這

節(jié)課要解決的問(wèn)題。

二、精讀第四大段。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從

哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

2、師：從這段話中你知道了什么？

（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

3、小云雀為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿

呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？

4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了

森林。

5、過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第

1—4自然段。

師：你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？誰(shuí)

能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開(kāi)眼?！?/p>

師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)（漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)

眼。師板書(shū)。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出

示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以

形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)一

生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成

了貧瘠的沙漠。

6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了一一生：森林實(shí)在是太重要了！

師：因?yàn)樯帜芤灰簧罕Ｗo(hù)土地。（師板書(shū)）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了一一生：貧瘠的沙漠。

過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大

河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、師：課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10段。

小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：“咆哮”是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆

哮著向下游一一

生：沖去！

師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

師：你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非常一一

生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶芤灰?/p>

生：害怕。

師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話？

指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會(huì)這么兇猛?

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。（板書(shū)）

師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？

讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)哪一小組

說(shuō)得好。（師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各部分是如何蓄水的？

生：因?yàn)樯掷锏臉?shù)冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

生：苔辟和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。

師：表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小組。

師：誰(shuí)也能用“可以也可以“把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)兒句。

3、句子比較：①森林是一座大水庫(kù)。

②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？

（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)為了表

達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道一一生：森林實(shí)在是太重要了！

它能夠一一生：防洪蓄水。（板書(shū)）

師：沒(méi)有了森林，河水就會(huì)一一生：泛濫成災(zāi)。

四、精讀第三段。

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11一13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

生：森林實(shí)在是太重要了！

師：它像一臺(tái)-------空調(diào)器。

能調(diào)節(jié)--------溫度（板書(shū)）

云雀聽(tīng)了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學(xué)習(xí)第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問(wèn)：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林）

3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書(shū)回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

①人類(lèi)的資源寶庫(kù)。

②龐大的氧氣制造廠。

③良好的吸塵器。

④綠色的隔音墻。

現(xiàn)在我想讓大家看一組數(shù)據(jù)（出示生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)）

師：云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的

心愿，也是我們大家的心愿。

師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說(shuō)些

什么？（出示砍森林圖）學(xué)了這一課后，你們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面有什么心愿嗎？

我們可以想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想

不想去看一看：（學(xué)生欣賞圖片）

六、分角色朗讀全文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《云雀的心愿：教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話體裁，

將云雀人格化，敘寫(xiě)小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害，

說(shuō)明森林的重要性。表達(dá)了人類(lèi)的美好愿望，課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，是

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。

2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，'讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)

讀讀'罷了！”的確語(yǔ)文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應(yīng)該

快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，

然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至

十三自然段，看著小云雀跟媽*的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的

重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

1板書(shū)：心愿

2、讀題

3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？

二、初讀課文

1、自讀課文。（說(shuō)明要求）

2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）

3、再讀課文

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、書(shū)寫(xiě)描紅

2、朗讀課文

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感

受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用

課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、精讀指導(dǎo)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友一一齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有

一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節(jié)）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課

我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來(lái)。

1、學(xué)習(xí)2—4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜歡這兒?jiǎn)?？為什么？指?dǎo)讀（小云雀的話）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對(duì)比圖）

（5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說(shuō)的話

（6）聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫

伐造成和嚴(yán)重后果一一土地荒漠化）

評(píng)析

（7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了！）

再讀2—4自然段

2、學(xué)習(xí)5—10自然段

（1）小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上

空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇猛、可怕）

體會(huì)（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。

指名分角色讀5—10自然段

（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)一一（生

讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)一一（生讀）

（4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？

（交流）

（指名說(shuō)，體會(huì)內(nèi)涵）

再讀這幾句話

師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑

坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

（出示體會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）

3、學(xué)習(xí)11-13自然段

云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么

呢？

自由讀11—13自然段

指名（讀）

交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫）

齊讀

總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延伸

1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧?。ń涣鳎?/p>

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明

年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊

讀）

3、分角色朗讀

①師扮云雀媽*的角色與生對(duì)話朗讀。

②同桌配合練習(xí)

③交流（比賽）

總結(jié)

《云雀的心愿》教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1一一8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：”森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。

二、初讀課文

1、字詞。（開(kāi)火車(chē)）

咆哮沖垮苔辭沖刷儲(chǔ)存

漫天飛舞泛濫成災(zāi)枯枝敗葉脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pinping）瘠河堤（tidi）淹沒(méi)（momei）蓄（xuxv）水

土壤（ranrang）亂砍濫（lannan）伐樹(shù)冠（guanguan）埋（maiman）

怨

3、教學(xué)第14自然段

（1）質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)

號(hào)，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？

（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書(shū)，大聲讀，也可以同座

位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

（3）討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上

去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林。（四個(gè)字概括）

（4）那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重

新”。

（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

（6）第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎？

過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是一一（課件出示云雀

圖，生說(shuō)），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠綠

洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那

片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲I。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽

一起去旅行吧！

二、細(xì)讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。

（指名說(shuō)）

1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

（1）他們先來(lái)到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看

吧！

（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看

到了什么？（指名說(shuō)）

（3）你喜歡這兒?jiǎn)?？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）

（4）媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對(duì)比圖片），你有什么感受？（指名

說(shuō)）

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

（5）聽(tīng)了他*的話，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，

使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名說(shuō)）

（4）課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫

僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之

中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好?。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。

（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)一一（生

讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。

（6）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

（出示第10節(jié)的2、3、4句）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從

這段話中，你知道了什么？（交流）

（7）原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎？）

（指名讀、齊讀）

讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫(kù)？（出示：森林就是一

座大水庫(kù)。）（生齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣）

師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都

會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

3、學(xué)習(xí)第11-13自然段

（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪?/p>

森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）

（2）森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽，我們的

家----（生說(shuō)）

（3）師小結(jié)：（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧?。ń涣鳎?/p>

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明

年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我

的心愿。）（生齊讀）

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人類(lèi)的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)?！蓖?/p>

學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢？請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益

廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

（小組合作設(shè)計(jì)）

5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)

士。

《云雀的心愿》教案「篇九」

一、多音字組詞。

manguanmei埋冠沒(méi)maiguanmosanhegan散和干sanhuogan

二、造句。

可以也可以

三、填空。

1.這是一篇。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了、、，看到黃沙漫天飛舞、大河

泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有、的作用，從而感

受到“！”于是產(chǎn)生了“”的心愿。

四、句式練習(xí)。

L森林不就是一座大水庫(kù)嗎？（把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的意思）2.森林也

是一個(gè)巨大的空調(diào)器。（把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，不改變句子的意思）

五、默寫(xiě)古詩(shī)《小池》，回答問(wèn)題。

1.這首詩(shī)的作者是（朝代）詩(shī)人。2.詩(shī)中描繪了（季節(jié)）小池的美麗景

色。，。

《云雀的心愿》教案「篇十」

教材分析：

本文是蘇教版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀

跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河

水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故

事以擬人化的手法，通過(guò)人物對(duì)話，寓環(huán)境保護(hù)的道理于有趣的故事之中。整個(gè)故

事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，好讀易懂。

課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀

媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線作為輔助線索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類(lèi)共

同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫(xiě)作意圖，又呼應(yīng)了文章的題目。

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇科普童話故事，生動(dòng)的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)

欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛

行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們?cè)谏衬?、大河、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞中了解森林的

重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛

行地點(diǎn)的變換順序來(lái)寫(xiě)的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行

介紹。最后，在介紹森林蓄水和調(diào)節(jié)氣溫這兩大作用時(shí)，作者又都采用了總分總的

結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清晰，兩段最后的反問(wèn)句更是以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣肯定了森林這兩個(gè)作用。

通過(guò)資料的查找、整理，通過(guò)朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震

撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課文知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生

的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛(ài)，使他們深刻地

理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的

危害及森林的重要作用。

2、分角色讀好云雀與媽媽的對(duì)話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)

識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在

太重要了”有條理地寫(xiě)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容的理解和口語(yǔ)交際，體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作

用，能發(fā)自內(nèi)心地許下植樹(shù)造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)

在是太重要了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

前置性學(xué)習(xí)：

1、思考：為什么說(shuō)“森林實(shí)