2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第二節(jié) 元素周期律第1課時(shí)教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第1課時(shí)教案3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第1課時(shí)教案3新人教版必修2

本章節(jié)內(nèi)容主要介紹元素周期律的基本原理及其應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握元素周期律的定義、發(fā)展歷程、基本規(guī)律及其在化學(xué)中的應(yīng)用。為適應(yīng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)豐富的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解元素周期律的定義和發(fā)展歷程。

2.掌握元素周期律的基本規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.元素周期律的定義和發(fā)展歷程。

2.元素周期律的基本規(guī)律：周期表的排列、原子半徑、金屬性和非金屬性等。

3.元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用：元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)和分析，化合物的制備等。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究元素周期律的規(guī)律。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生直觀地了解元素周期律的應(yīng)用。

3.利用多媒體手段，展示元素周期律的微觀結(jié)構(gòu)和宏觀現(xiàn)象。

4.分組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)資源：

1.教材和教輔資料。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和試劑。

3.多媒體課件和教學(xué)視頻。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問(wèn)答和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期律的理解程度。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

3.課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理與模型建立、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律的基本原理及其應(yīng)用，學(xué)生將能：

1.宏觀辨識(shí)元素周期律的基本規(guī)律，理解周期表的排列和元素性質(zhì)的周期性變化。

2.微觀探析元素周期律的微觀機(jī)制，認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

3.證據(jù)推理運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問(wèn)題，預(yù)測(cè)元素性質(zhì)和化合物制備。

4.模型建立能夠構(gòu)建元素周期律的基本模型，展示元素周期律的應(yīng)用。

5.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)元素周期表，對(duì)元素的基本分類和排列有一定的了解。他們知道元素周期表是化學(xué)元素的一種排列方式，但可能對(duì)周期表的排列規(guī)律和元素周期律的微觀機(jī)制理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在實(shí)驗(yàn)和觀察上，對(duì)于理論的抽象規(guī)律可能感到難以理解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解化學(xué)知識(shí)，對(duì)于理論的推導(dǎo)和模型的構(gòu)建可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，可能遇到困難和挑戰(zhàn)，如對(duì)元素周期律的微觀機(jī)制理解不清，難以將理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器，以及相應(yīng)的化學(xué)試劑。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題解答、案例分析等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的第二節(jié)——元素周期律。在初中階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表，今天我們將深入探討元素周期律的奧秘，了解元素周期律的定義、發(fā)展歷程和基本規(guī)律，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問(wèn)題。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

（1）元素周期律的定義和發(fā)展歷程

首先，我們來(lái)了解一下元素周期律的定義。元素周期律是指元素原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。它的發(fā)展歷程可以追溯到19世紀(jì)末，由俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

（2）元素周期律的基本規(guī)律

（3）元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用

了解了元素周期律的基本規(guī)律，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用。同學(xué)們可以舉例說(shuō)明，比如通過(guò)元素周期律我們可以預(yù)測(cè)一個(gè)元素的性質(zhì)，或者分析化合物的制備過(guò)程。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在我們來(lái)分析一個(gè)實(shí)際案例，看看元素周期律如何幫助我們解決問(wèn)題。假設(shè)我們要制備一種化合物，我們可以根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)該化合物中元素的化合價(jià)和反應(yīng)性質(zhì)，從而選擇合適的制備方法。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

5.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）你認(rèn)為元素周期律在化學(xué)研究中有什么重要性？

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合元素周期律的預(yù)測(cè)？為什么？

（3）你認(rèn)為元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中有哪些意義？

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素周期律的定義、發(fā)展歷程、基本規(guī)律及應(yīng)用。希望大家能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，深刻理解元素周期律的重要性。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成教材P47的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.板書設(shè)計(jì)

元素周期律

定義：元素原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

發(fā)展歷程：19世紀(jì)末，門捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

基本規(guī)律：周期表排列周期性、原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化。

應(yīng)用：預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、分析化合物制備等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）元素周期律相關(guān)書籍：為學(xué)生提供推薦閱讀的書籍，如《化學(xué)元素周期律》、《元素周期律與元素性質(zhì)》等，以便學(xué)生深入了解元素周期律的原理和應(yīng)用。

（2）在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)：為學(xué)生提供一些在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)的資源，如百度百科、化學(xué)學(xué)科知識(shí)庫(kù)等，以便學(xué)生自主查閱相關(guān)知識(shí)。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供與元素周期律相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如原子半徑的測(cè)定、金屬性和非金屬性的實(shí)驗(yàn)等，以便學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象。

2.拓展建議

（1）深入了解元素周期律的原理和應(yīng)用：通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和查閱在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)，深入了解元素周期律的原理和應(yīng)用，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

（2）進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和試劑，進(jìn)行與元素周期律相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

（3）參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

（4）開展化學(xué)研究項(xiàng)目：結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，開展化學(xué)研究項(xiàng)目，如研究某種元素的性質(zhì)或制備某種化合物等，提高自己的科學(xué)研究能力。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將為大家整理一些重點(diǎn)題型，并提供詳細(xì)的解答。這些題型將幫助大家更好地理解和掌握元素周期律的定義、發(fā)展歷程、基本規(guī)律及應(yīng)用。

題型一：元素周期律的定義

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律的定義。

解答：元素周期律是指元素原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

題型二：元素周期律的發(fā)展歷程

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹元素周期律的發(fā)展歷程。

解答：元素周期律的發(fā)展歷程可以追溯到19世紀(jì)末，由俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

題型三：元素周期律的基本規(guī)律

題目：請(qǐng)列舉并解釋元素周期律的基本規(guī)律。

解答：元素周期律的基本規(guī)律包括：周期表排列周期性、原子半徑的周期性變化、金屬性和非金屬性的周期性變化等。

題型四：元素周期律的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用。

解答：元素周期律可以用于預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、分析化合物制備等。例如，通過(guò)元素周期律，我們可以預(yù)測(cè)某個(gè)元素的化合價(jià)和反應(yīng)性質(zhì)，從而選擇合適的制備方法。

題型五：案例分析

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析元素周期律的實(shí)際應(yīng)用。

解答：假設(shè)我們要制備一種化合物，我們可以根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)該化合物中元素的化合價(jià)和反應(yīng)性質(zhì)，從而選擇合適的制備方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)際制備過(guò)程與元素周期律的預(yù)測(cè)相符。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了元素周期律的定義、發(fā)展歷程、基本規(guī)律及應(yīng)用。通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，我們深入了解了元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并完成當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.課堂小結(jié)

（1）元素周期律的定義：元素周期律是指元素原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

（2）元素周期律的發(fā)展歷程：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，由俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

（3）元素周期律的基本規(guī)律：周期表排列周期性、原子半徑的周期性變化、金屬性和非金屬性的周期性變化等。

（4）元素周期律的應(yīng)用：元素周期律可以用于預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、分析化合物制備等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，以檢驗(yàn)自己對(duì)元素周期律的理解和掌握程度。

（1）簡(jiǎn)述元素周期律的定義。

（2）簡(jiǎn)要介紹元素周期律的發(fā)展歷程。

（3）列舉并解釋元素周期律的基本規(guī)律。

（4）舉例說(shuō)明元素周期律在化學(xué)中的應(yīng)用。

（5）根據(jù)元素周期律，預(yù)測(cè)以下化合物的制備方法：化合物A（化學(xué)式：XY2），化合物B（化學(xué)式：ZnSO4）。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題，并相互交流討論，以提高自己對(duì)元素周期律的掌握。課下，請(qǐng)大家復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①元素周期律的定義

-元素周期律是指元素原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

②元素周期律的發(fā)展歷程

-19世紀(jì)末，門捷列夫發(fā)現(xiàn)并繪制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

③元素周期律的基本規(guī)律

-周期表排列周期性：周期表中元素按照原子序數(shù)遞增排列，呈現(xiàn)出周期性變化。

-原子半徑的周期性變化：原子半徑隨著原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)出周期性變化。

-金屬性和非金屬性的周期性變化：金屬性和非金屬性在周期表中呈現(xiàn)出周期性變化。

④元素周期律的應(yīng)用

-預(yù)測(cè)元素性質(zhì)：通過(guò)元素周期律，我們可以預(yù)測(cè)元素的化合價(jià)、反應(yīng)性質(zhì)等。

-分析化合物制備：利用元素周期律，我們可以分析和選擇合適的制備方法。

⑤案例分析

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，我們了解到元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

⑥課堂小結(jié)

-元素周期律的定義、發(fā)展歷程、基本規(guī)律及應(yīng)用是我們本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)使用清晰的標(biāo)題和條目，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性，例如使用顏色、圖表、圖片等，使板書更具吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)：通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解抽象概念。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不佳等問(wèn)題。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)候過(guò)于依賴講解和板書，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和參與，可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥無(wú)味。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)