《林黛玉進賈府》說課稿 2021-2022學(xué)年高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊

《林黛玉進賈府》說課稿

承德技師學(xué)院李雁冰

一、說教材

(一)教材的地位

《林黛玉進賈府》是高教社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模

塊下冊第三單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，共有四篇小說《邊城》

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《士兵突擊》和《林黛玉進賈府》，這篇小說是文學(xué)作品

閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的重點篇目。我為這篇文章所定的教學(xué)總目標(biāo)是：拓

展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德

修養(yǎng)和審美情趣。我先說一下我講授這篇文章的總體思路：

本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①通過介紹使學(xué)生了解曹雪芹，

知道《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②通過分析人物，體會作者寫作的高超技巧。

(-)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

1、知識與技能

(1)了解曹雪芹及《紅樓夢》

⑵學(xué)習(xí)通過一個人物的行蹤、所見所聞，介紹典型環(huán)境，認識封建貴族階

級窮奢極侈的生活以及森嚴的等級、禮儀制度。

(3)分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。

2、過程與方法

(1)用直觀演示和歸納探究法分析文章要點。

⑵用討論探究法體驗作者對文中人物的情感態(tài)度。

3、情感態(tài)度價值觀

(1)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感

情。

(2)認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：

1、分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。

2、學(xué)習(xí)通過一個人物的行蹤、所見所聞，介紹典型環(huán)境，認識封建貴族階級

窮奢極侈的生活以及森嚴的等級、禮儀制度

3、認識我國封建社會的腐朽性以及小說悲劇的必然性。

教學(xué)難點：

1、品味小說的語言，體味其言外之意，欣賞其含蓄之美，提高語言的欣賞能

力.

2、分析小說人物出場的描寫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。

二、說教法及依據(jù)

中職學(xué)校的語文課是公共學(xué)科，學(xué)生的重視程度和學(xué)習(xí)興趣根本無法和專

業(yè)技能課比。所以語文老師好當(dāng)也不好當(dāng)，好當(dāng)是學(xué)生學(xué)好學(xué)不好考核沒有硬

性的標(biāo)準，教師怎么教都可以。不好當(dāng)是如何讓這些根本就沒把語文課當(dāng)回事

的中職生愛上你的課，對你的課感興趣。真正能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

這就需要老師不斷研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，有針對性的學(xué)習(xí)，

完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實踐，加強教學(xué)反思，提高課程實施

的水平和效率。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視

他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我思考了一下，本課在教

學(xué)的過程中大概需要用到下面幾種教學(xué)方法：

1、拓展知識，精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂，快樂教學(xué)法

從學(xué)科特點出發(fā)，憑借教師豐富的知識儲備，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)

設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)知識的拓展,

情感的升華。小說單元教學(xué)時，教法求活，視野開闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性

格特征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生

讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，

可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

現(xiàn)在提倡“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)

度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生

進行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的四個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格

分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。組織學(xué)生收集制作《紅

樓夢》知識卡片，結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。

第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相

探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

現(xiàn)在的中職幼師學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有

一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散

突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的

知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

在當(dāng)今信息時代，網(wǎng)絡(luò)上什么都有，有人甚至把教師歸入到未來可能不

再需要的職業(yè)類別中。現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者

學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲,

不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者

必期于達到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準指

出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

2

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方

法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、

圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。

并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過

程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀的習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

本課題共設(shè)四課時，本說課內(nèi)容側(cè)重第四課時。具體的教學(xué)步驟是這樣的：

【課前預(yù)習(xí)】

1、讓學(xué)生運用手頭的工具書自己解決課文中的有關(guān)字詞。

2、組織學(xué)生收集制作《紅樓夢》知識卡片

3、組織學(xué)生利用多媒體觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》并欣

賞《紅樓夢》的音樂和詩詞。

【第一課時教學(xué)要點】：曹雪芹的《紅樓夢》

1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》

2、講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書中的作用

3、介紹《賈府人物簡表》及金陵十二釵

4、梳理課文情節(jié)

注：讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)《紅樓夢》的知識卡片，并交流學(xué)習(xí)。

（1）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對早已有一些模糊認識的“紅

樓”知識進行確定的認知。

（2）、系統(tǒng)性地了解曹雪芹和《紅樓夢》

【第二課時教學(xué)要點】：黛玉眼中的賈府

1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2、介紹《榮國府院落方位示意圖》

3、了解賈府這一典型環(huán)境（硬環(huán)境和軟環(huán)境）的特點和作用

【第三課時教學(xué)要點】：寶黛初會：因為前世的約定

1、師生共同討論課文中出現(xiàn)的人物形象，重點是賈寶玉和林黛玉的性格。

分析塑造人物的描寫方法。

2、通過課文以及相關(guān)材料對寶黛二人的性格進行個性化闡釋。

3、初步理解寶黛愛情悲劇的原因。

【第四課時教學(xué)要點】：當(dāng)家少奶奶的首次亮相

1、師生共同討論歸納王熙鳳的性格特點，并指出其描寫方法。

2、揣摩人物語言，體會小說語言運用的高妙和精彩。

3、初步領(lǐng)略作者知識的廣度和深度。

五、第四課時教學(xué)程序：

標(biāo)題：當(dāng)家少奶奶的首次亮相

一、導(dǎo)語設(shè)計

3

紅學(xué)界有這樣一句話“罵鳳姐、恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐"，為什么一個“破

落戶”會讓那么多紅學(xué)大師著迷呢？下面，我們也來好好認識下王熙鳳！看看

賈府的這位當(dāng)家少奶奶是何等人物。

二、人物形象賞析

（可用師生共同討論及教師點評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。）

進入課文前明確塑造人物的方法。正面描寫（肖像、神態(tài)、語言、心理、

動作）；側(cè)面襯托。

先看幾分鐘王熙鳳的出場片段。判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。

一從二令三人木，哭向金陵事更哀。歌詞：機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性

命！

我想用幾個非同一般來完成對這位當(dāng)家少奶奶的初步賞析。

第一、人物亮相非同一般：

1、未見其人，先聞其聲。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說“我來遲

了，不曾迎接遠客”

2、眾人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整，

正說明她在賈府的特殊身份和地位。

第二、賈母的介紹非同一般：

賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗

謂作‘辣子'，你只叫他‘鳳辣子'就是了?！?/p>

賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有

一種長輩的架子何威嚴。表明王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地

位。

第三、出場陣容非同一般

?只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。

鳳姐地位權(quán)力非同一般

?黛玉只帶了兩個人來：一個是自幼奶娘王嬤嬤，一個是十歲的小丫頭，

亦是自幼隨身的，名喚作雪雁。

黛玉一一喪母離父、寄人籬下、處境凄涼

?不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了。

每人除自幼乳母外，另有四個教引嬤嬤，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，

另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。

養(yǎng)尊處優(yōu)

第四、肖像描寫非同一般：

整體印象：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。

包含服飾何容貌兩個方面

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，組著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（ch

I）謖珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅

洋緞?wù)╧en）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋紿裙。

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服飾:珠光寶氣，雍容華貴。

（頭飾，美貌者忌滿頭珠翠，掩蓋天真，而相貌平平者可借此增嬌益媚。

婚禮之外，平日只著簪珥，發(fā)簪宜淺，耳環(huán)宜小?！棒㈢碇猓?dāng)飾鬢者，

莫妙于時花數(shù)朵，較之珠翠寶玉，非但雅俗判然，且亦生死迥別?！皶r花之色,

白為上，黃次之，淡紅次之，最忌大紅，尤忌木紅。村婦非紅不愛也?！薄皨D

人之衣，不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜。------

李漁《閑情偶寄》）明末清初文學(xué)家、戲曲家、戲曲理論家、美學(xué)家。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不

露，丹唇未啟笑先聞。

相關(guān)相學(xué)人士以為，有吊梢眉的女子大多數(shù)比較開朗，為人歷練，由于這

類人一般忙于事物又見多識廣，說到不好處，就是她們往往比一般女子狠，該

下手時不猶豫。

《麻衣神相》云：目有三角，其人必惡。貪欲強。

面色：白色忌如粉，赤色忌如朱。若如粉如朱，傾家喪命，刑傷必死。

先笑后語者定非良。

在王熙鳳的外貌服飾描寫中，透露出了她俗氣、貪婪的內(nèi)心世界，以及美

麗外表下的刁鉆本性?？磥聿苎┣鄄幌矚g她。

第五、見黛玉時的表現(xiàn)非同一般。

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑

道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像

老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。

只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑

道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再

休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在

他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉

之手，問；“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什

么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗?/p>

問婆子們：”林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間

下房，讓他們?nèi)バ?。?/p>

動作,語言，神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點？

明確:攜著手——笑——拭淚—轉(zhuǎn)悲為喜

表現(xiàn)她見風(fēng)使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行

事。

詢問—關(guān)照——吩咐——捧茶果

動機是巴結(jié)討好賈母，也顯示自己有地位

第六、處理事情的能力非同一般

說話時，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問他：“月錢放

過了不曾？”熙鳳道：“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半

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日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”王夫人道：“有沒有，

什么要緊?！币蛴终f道：“該隨手拿出兩個來給你這妹妹去裁衣裳的，等晚上想

著叫人再去拿罷，可別忘了?！蔽貘P道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這

兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來。”王夫人一笑，點頭不語。

放月錢——拿衣料

表現(xiàn)王熙鳳精明能干，處事利索

總之：從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡猾，明

是一盆火，暗是一把刀，善于見風(fēng)使舵，善于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從

而獨攬賈府大權(quán)，成為賈府實際掌權(quán)者

（五）歸納本文的寫作特點。

1.作品中的人物是圍繞著黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來寫

的。

2.人物的出場，先后適宜，詳略得體，虛實兼用。

3.人物出場的描寫和賈府宅第內(nèi)室的環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得

益彰。

4.塑造人物方法靈活，表現(xiàn)力強。

5.對第一次出場人物，既描繪其形貌，又揭示其精神氣質(zhì)、性格特征。

6.所描寫的人物真實可信，是在日常生活中可以遇見的“真的人物”（魯

迅語）。

三、小結(jié)

著名漢學(xué)家紅學(xué)家吳世昌用一句詩來概括：“紅樓一世界，世界一紅樓。