小學(xué)英語(yǔ)Unit 5 Robin at the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5Whosedogisit?PartBReadandWrite教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)教材版本：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit5課題名稱：Unit5Robinatthezoo授教課時(shí)：第5單元第6課時(shí)授課課型：閱讀課授課時(shí)間：40分鐘指導(dǎo)思想和理論依據(jù)現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中自然習(xí)得和運(yùn)用語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第六課時(shí)。是第五單元B部分知識(shí)的整合。主要圍繞“Robin

在動(dòng)物園”這一話題展開(kāi)，通過(guò)閱讀文本自然習(xí)得詞匯dancing,walking,flying,running,excited,以及了解like的含義，并會(huì)在情境中表達(dá)動(dòng)物正在做的動(dòng)作和相關(guān)句型。通過(guò)肢體，情景更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在前面幾課，同學(xué)們對(duì)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了基本的掌握，也為本節(jié)課奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞的理解以及核心句型的實(shí)際運(yùn)用。Readandwrite分為閱讀和書(shū)面回答問(wèn)題兩個(gè)部分。閱讀部分通過(guò)呈現(xiàn)Robin和Sarah在動(dòng)物園，Robin看到了許多動(dòng)物并模仿這些動(dòng)物的場(chǎng)景，話題有趣，接近學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)小學(xué)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)掌握了一定量的詞匯，具備了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還具備一定程度上的口語(yǔ)交際能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和閱讀技巧。大多數(shù)學(xué)生能積極參加課堂活動(dòng)。

本次授課是PartB知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，經(jīng)過(guò)前期調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式有一定的了解。有了之前知識(shí)點(diǎn)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在與同伴的交流互助時(shí)能學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)與他人合作學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展語(yǔ)言溝通、交流、運(yùn)用等能力，從而全面提升英語(yǔ)水平。四、教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠了解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的使用情境，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；2．學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能流利地掌握并運(yùn)用詞匯：lookingat,dancinglike,eatinglike,runninglike,climbinglike，flying。文化意識(shí)：學(xué)生能在情景中正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用Iam…like…/Iwanttobe……/Idon’twanttobe……思維品質(zhì)能力：學(xué)生能在完成任務(wù)單的同時(shí)，創(chuàng)建英文思維，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．詞匯：excited,dancing,eating，walking,flying,running2．運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。3．讀懂故事，并按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀。（二）教學(xué)難點(diǎn)閱讀策略的培養(yǎng)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)基于語(yǔ)言的工具性特點(diǎn)及任務(wù)教學(xué)理念設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式和任務(wù)型教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言交際。本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)Robin在動(dòng)物園里面做的各項(xiàng)動(dòng)作，從而達(dá)成語(yǔ)言輸入與輸出的目的。七、教輔手段單詞條，圖片、音頻、視頻、PPT課件教學(xué)過(guò)程：Pre-reading:Activity1:Let’splay(2min)Teachersays:Standup,sitdown,walking,swimming,climbing...【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)指令，一起做動(dòng)作，即能活躍課堂氛圍,又自然復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課將要學(xué)習(xí)的故事導(dǎo)入做了良好鋪墊?！緼ctivity2:Brainstorm教師根據(jù)PPT圖片對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)圍繞“What’syourfavouriteanimal?”展開(kāi)對(duì)話，隨后引出Sarah和Robin去了動(dòng)物園的話題并對(duì)excited進(jìn)行操練，展示。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新課做好準(zhǔn)備。突破重難點(diǎn)內(nèi)容。】While-reading:Activity1:Listentothestory:(3min)T:Let’slistentothestory.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Thenanswerthequestion“WhatanimalsdoesRobinsee?”【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音正音。帶著問(wèn)題有目的的泛讀課文。逐步引領(lǐng)學(xué)生建立思維路徑。】Activity2:帶著問(wèn)題默讀，并在文中找出答案，引出問(wèn)題：“Whydoesn’tRobinwanttoswimlikeafish?”引導(dǎo)學(xué)生參與思考。(5min)【設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用問(wèn)題鏈構(gòu)建合適的語(yǔ)言支架，從而引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐步可以通過(guò)上下文、圖畫(huà)、動(dòng)作及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等正確理解dancing,eating,running,walking,climbing,flying以及swim的意義。最終在動(dòng)物園的大場(chǎng)景下，學(xué)生逐步建立了與文本的關(guān)系，從而理解故事?！緼ctivity3:Readthestoryaloudandwritedown.(2min)Answerthequestionsonyouranswersheet.【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生們對(duì)故事的理解和內(nèi)容的掌握。】Activity4:Groupworkandshowtime(5-10min)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的情況下，選擇一兩個(gè)片段，從而模仿動(dòng)物動(dòng)作，小組討論交流，互助學(xué)習(xí),師生一起感受、體驗(yàn)，以至于最終體會(huì)到Robin的樂(lè)趣?！?Post-reading:Activity1:Assignment續(xù)編故事，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境(5-10min)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物園的大背景下對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，生成?！?Activity2：Writeashortpassage【設(shè)計(jì)意圖：考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性?！?Homework：Makeazoooracomicbook.（制作