《小狗學(xué)叫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《小狗學(xué)叫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識“討、厭"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字，理解故事內(nèi)容。

2.過程與方法：通過邊讀邊預(yù)測的方法，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局的能力，并將預(yù)測與原文對比，感受預(yù)測的多樣性和閱讀的樂趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟小狗在學(xué)叫過程中展現(xiàn)的勤奮、持之以恒的精神，鼓勵(lì)學(xué)生做真實(shí)的自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能順著故事情節(jié)預(yù)測故事的結(jié)局，并體會預(yù)測的多樣性。

難點(diǎn)：將個(gè)人預(yù)測與原文進(jìn)行比較，感受預(yù)測的樂趣，并嘗試運(yùn)用預(yù)測策略閱讀其他書籍。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)材料：對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.多媒體課件，包含小狗圖片、生字詞卡片、故事角色圖片及三種不同的故事結(jié)局。

3.分組材料：預(yù)測表格、彩色筆等。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)預(yù)測興趣

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示小狗圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論小狗的技能，隨后提出疑問：“如果有一只小狗不會叫，它會怎么辦呢？”激發(fā)學(xué)生好奇心。

2.揭示課題：板書課題《小狗學(xué)叫》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，并簡要介紹作者羅大里及故事背景。

二、初讀感知，嘗試預(yù)測

1.閱讀小提示：出示閱讀小提示，強(qiáng)調(diào)邊讀邊預(yù)測的重要性，并提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或查閱工具書。

2.自主閱讀：學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊在書中做預(yù)測點(diǎn)標(biāo)記，并簡單寫下預(yù)測內(nèi)容。

3.生字詞教學(xué)：通過多媒體課件展示生字詞，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并用選詞造句的方式加深記憶。同時(shí)，學(xué)習(xí)多音字的另一種讀音及組詞。

4.預(yù)測分享：學(xué)生分享自己的預(yù)測內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)測的依據(jù)，并對預(yù)測進(jìn)行初步評價(jià)。

三、深入閱讀，梳理角色特點(diǎn)

1.概括故事：引導(dǎo)學(xué)生概括故事主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹小狗與小公雞、小狐貍、杜鵑、獵人之間的趣事。

2.角色分析：

配角分析：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)詞語形容每個(gè)配角的特點(diǎn)（如小公雞：關(guān)心、真誠；狐貍：嘲笑、輕視等）。

主角分析：探討小狗的形象，引導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)詞語形容小狗（如勤奮、持之以恒、老實(shí)、不怕挫折等）。

3.分角色朗讀：學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀或表演，加深對故事內(nèi)容的理解和感受。

四、深度預(yù)測，感悟人生

1.分組預(yù)測：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一種不同的故事結(jié)局。學(xué)生根據(jù)前面的閱讀和理解，預(yù)測并討論自己組的結(jié)局如何發(fā)展。

2.預(yù)測展示：每組派代表展示預(yù)測結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)測與原文結(jié)局進(jìn)行對比，體會預(yù)測的多樣性和閱讀的樂趣。

3.人生感悟：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小狗的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母形?。鼓?lì)學(xué)生做真實(shí)的自己，不要盲目模仿他人，同時(shí)學(xué)習(xí)小狗勤奮、持之以恒的精神。

五、總結(jié)提升，拓展延伸

1.課堂總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)測在閱讀中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的閱讀中多運(yùn)用預(yù)測策略。

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