高中必學(xué)語(yǔ)文【沁園春長(zhǎng)沙】全文賞析原創(chuàng)語(yǔ)文課件

沁園春

長(zhǎng)沙毛澤東人教版高中語(yǔ)文必修課程目錄壹.寫(xiě)作背景貳.誦讀全文叁.深入研讀肆.全文總結(jié)寫(xiě)作背景壹

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一他酷愛(ài)古典詩(shī)詞，一生創(chuàng)作詩(shī)詞50多首。他的詩(shī)詞記錄了他革命人生的心路歷程，也是反映中國(guó)革命發(fā)展歷程的英雄史詩(shī)。可以說(shuō)他是站在政治的高度來(lái)俯瞰世界的。政治家，革命家，軍事家，詩(shī)人別名：石三伢子、二十八畫(huà)生學(xué)校：湖南省立第一師范學(xué)校作者介紹這首詞寫(xiě)于1925年。當(dāng)時(shí)正值第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如茶。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部――韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲,面對(duì)如畫(huà)的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下了這百氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇。創(chuàng)作背景詞，產(chǎn)生與隋朝，全盛于宋，配樂(lè)歌唱,句式不齊,又名“長(zhǎng)短句”,最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”。是配樂(lè)歌唱的，后來(lái),詞逐漸與音樂(lè)分離了,成為詩(shī)的別體,所以,有人把他稱為“詩(shī)余”還有人稱之為“樂(lè)府詩(shī)”。寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁圓春·長(zhǎng)沙》。片段:單調(diào):不分段，往往就是一首小令，籃幅較短雙調(diào):兩段，也叫片或闋或遍,上片下片,前闋后闋三疊、四疊:即三段或四段，較少見(jiàn)，尤其四疊極少詞的分類(lèi)：字?jǐn)?shù):

小令:58字以內(nèi)

中調(diào):58-90個(gè)字

長(zhǎng)調(diào):91個(gè)字以上文體知識(shí)誦讀全文貳

沁園春·長(zhǎng)沙題目獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。詞牌名全文誦讀舸（gě）

：水中的大船。悵：失意。寥廓（liáokuò）：遼闊的天地。崢嶸（zhēngróng）：而在詞中的意思是指不太平凡的歲月。揮斥（chì）方遒（qiú）：遒，就是虬勁有力，而揮斥的意思就是奔放。遏（è）：就是阻止的意思。詞語(yǔ)注釋深入研讀叁

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問(wèn)：開(kāi)頭三句有何作用？交代了時(shí)間——寒秋交代了地點(diǎn)——橘子洲頭交代了人物——作者詩(shī)人獨(dú)立寒秋，面對(duì)滾滾北去的湘江，描摹出一種先聲奪人，舍我其誰(shuí)的英雄氣概，為全詩(shī)的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。正文解析看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。這段主要寫(xiě)了湘江的景色，有漫山紅葉、碧透的江水、爭(zhēng)流的百舸、長(zhǎng)空的擊鷹、水底的游魚(yú)。問(wèn)：上片描寫(xiě)了哪些景物？“萬(wàn)”“遍”“層”“漫”“百”等此可見(jiàn)數(shù)量之多，范圍之廣，重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。“爭(zhēng)”“擊”“翔”可以看出景象的昂揚(yáng)奮進(jìn)，生機(jī)勃勃，充滿生命活力。紅綠輝映，色彩絢麗，多姿多彩的湘江秋景圖。問(wèn)：這些景物有何特點(diǎn)？正文解析“看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫(xiě)。色彩絢爛，對(duì)比鮮明?！凹t遍”“碧透”。描寫(xiě)角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合。俯仰結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯，問(wèn)：作者如何描寫(xiě)這些景物的？正文解析悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？問(wèn)：面對(duì)眼前如此絢麗壯美的情景，詩(shī)人想到了什么問(wèn)題？這世間的沉浮，萬(wàn)物的盛衰究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰？作者在對(duì)大自然萬(wàn)物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。由自然界的沉浮想到了人類(lèi)社會(huì)，想到了當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命，深切表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考，以及以天下為己任的理想，抱負(fù)。正文解析攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。問(wèn)：此句在全詩(shī)中的作用？長(zhǎng)片故地重游，自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶，并且通過(guò)回憶，巧妙的回答了上片的提問(wèn)，可謂銜接巧妙，渾然天成。承上啟下資料補(bǔ)充：1911年，毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活，先是創(chuàng)立了新民學(xué)會(huì)，又主編湘江評(píng)論，驅(qū)張運(yùn)動(dòng)等都是他的崢嶸歲月。正文解析恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。問(wèn)：這段塑造了怎樣的革命青年形象？年輕、有朝氣、有才華。有抱負(fù)、有熱情、有力量。關(guān)心國(guó)家大事，寫(xiě)激濁揚(yáng)清的文章。視軍閥如糞土，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者。問(wèn)：刻畫(huà)這樣的形象又什么作用？突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅生機(jī)勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。正文解析曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。問(wèn)：這是一幅怎樣的畫(huà)面？描述的是詩(shī)人和戰(zhàn)友們奮勇前進(jìn)，劈波斬浪的豪邁激情。問(wèn)：有何作用？請(qǐng)賞析?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”的設(shè)問(wèn)，巧妙的對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題做了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無(wú)縫?！斑\(yùn)用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。正文解析全文總結(jié)肆

問(wèn)：上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上榷為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生機(jī)的景色發(fā)出誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題。下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)性的回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界?？偨Y(jié)全文沁園春

長(zhǎng)沙上闕獨(dú)立寒秋圖——獨(dú)立寒秋

橘子洲頭湘江秋景圖遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍、層林盡染（群山）近觀：漫江碧透、百舸爭(zhēng)流（江中）俯視：鷹擊長(zhǎng)空（天空）俯瞰：魚(yú)翔淺底（水底）下闕崢嶸歲月圖中流擊水圖書(shū)生意氣、揮斥方遒指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（激流勇進(jìn)）浪遏飛舟（堅(jiān)持到底）英雄氣概靜景動(dòng)景問(wèn)