小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1第一單元位置與方向+三.分層練習(xí)，鞏固新知2四.課堂總結(jié)2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。34(1)廈門(mén)在北京的方向(3)北京的東南方有省市。56(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?(2)42個(gè)十，90個(gè)十各是多少?7出示主題圖(掛圖)3、把60平均分成3份，每份是20。600÷3=200(箱)8口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。難，好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來(lái)看看吧。(用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)師：這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)(三)自主探索，學(xué)習(xí)新知：(1)把124看成120,120÷3=40(箱)師板書(shū)：124÷3≈40(箱)9124÷3≈41(箱)(四)小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)做P16“做一做”第1、2題124÷3≈40(箱)120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)124÷3≈41(箱)第三課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的3.師：42÷2等于多少(生：42÷2=21)1.教學(xué)例142÷2=21(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎?試試看04220形式)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑2.教學(xué)例2:第一種第二種2)52052÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆(20),還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”,這個(gè)1是怎么來(lái)的?表示多少?指商個(gè)位上的“6”,這個(gè)6是怎樣得來(lái)的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.練習(xí)反饋P20做一做14.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起?商怎樣寫(xiě)?被除數(shù)十位上除后有余4口口2.比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?3.請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。0666011教學(xué)反思：第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。生：想(四)六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”,所以238÷6≈40。(重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除幾?2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦?23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上?商是幾位數(shù)?)②除。用23除以6,等于3,3寫(xiě)在十位上。③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫(xiě)在23個(gè)十的下面。④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58個(gè)一。⑦除。用6除58,等于9。進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎?2本呢?”。生1:24×2=48>39>24。生2:24×6=144,144<236<144×2。完成書(shū)23頁(yè)第2、4題。第五課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課27522331“好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人?！拜^好醫(yī)生”治好3個(gè)病人?！榜R虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“病根在哪里?怎么治?”2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。出示書(shū)24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析276÷6和640÷3。問(wèn)：商是幾位數(shù)?為什么?要使6□76的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾?2、完成書(shū)24頁(yè)第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。出示54÷8三、課堂作業(yè)：被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的第八課時(shí)商中間或末尾有0的除法(1)1.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊?二.新課1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少?誰(shuí)會(huì)算?啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：0÷2=?,0÷4=?0÷5=?……由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題6(1)要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。(2)當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。(3)計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來(lái)。(4)問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用)(5)現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫(xiě)法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)(6)鞏固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫(xiě)0?應(yīng)該怎樣改正?②做一做：匯報(bào)、交流先由學(xué)生獨(dú)立試做。明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5980÷7對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)?(板書(shū)課題：商中間有0的除法)。在計(jì)算中應(yīng)注意什么?第九課時(shí)商中間或末尾有0的除法(2)2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備1、探究商中間有0的筆算方法方法一方法二：2)218000師生評(píng)議：哪種方法好，為什么?第二種比較簡(jiǎn)單第一種比較清楚，不會(huì)露寫(xiě)。出示例題7你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難今天大家有什么收獲?2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解答三個(gè)基本問(wèn)題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、靈活選擇計(jì)算方法。2、提高計(jì)算正確率教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備(1)口算除法、估算3.提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)?你有哪些成功的體1.出示教科書(shū)第35頁(yè)第1～3題(或讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自讀這3題)。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫(xiě)(1)這3個(gè)問(wèn)題的解答有什么共同點(diǎn)?(都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。)(2)你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的?(第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。)例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖(縱向),四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。(1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。)C:師提問(wèn)：橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多少數(shù)P40第1題。D:師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢?(引導(dǎo)學(xué)生積極思考。)第二課時(shí)平均數(shù)班級(jí)三(1)三(2)三(3)三(4)第三課時(shí)平均數(shù)塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?(2)從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?(2)4人小組討論，互相交流。(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7個(gè))1年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月(4個(gè))28天29天二月特殊月三、鞏固練習(xí)：(課件出示)1、一年有()個(gè)大月，有()小月。2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；第二課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法(-)一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法共有20小時(shí)。3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí)，中午十二時(shí))4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí))說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分2、(1)下面的說(shuō)法正確嗎?(打手勢(shì))①18時(shí)就是下午8時(shí)。②工人上午8:00上班，下午16:30下班③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。(2)師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)第三課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法(二)2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間?3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?5、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。7、組織交流解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法?為什么?1、你知道媽媽幾時(shí)上班，幾時(shí)下班?你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎?2、你每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間?1、制作2005年1月月歷2005年1月1日是星期六3、計(jì)算每月1日是星期幾獨(dú)立計(jì)算，小組交流星期六星期二星期五星期三10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四每個(gè)小組做2個(gè)月，老師做12月整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四(第1—6題)30是()個(gè)十?(2)300是()個(gè)百?60是()個(gè)十?教學(xué)例11、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息?可以提什么問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：?jiǎn)栴}A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?(2)怎么解決?(3)說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。(4)口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法)(5)指名匯報(bào)口算方法：(可能會(huì)有以下幾種)a.300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,則300×10=3000(份)b.300×10先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。所以300×10=3000(份)同理：60×10=600(封)(10個(gè)10是100,10個(gè)60是600)(1)學(xué)生獨(dú)立解答。(2)匯報(bào)口算方法：3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整一兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因第58頁(yè)做一做。(1)看誰(shuí)算的對(duì)又快。1、第60第3題。(1)獨(dú)立完成。(2)同桌交流。2、開(kāi)火車(chē)口算比賽。第60頁(yè)第1、2兩題六、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題位呢?2、出示P59例2情境圖方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))方法二：18≈2022×20=440(個(gè))方法一：22≈2018×20=360(個(gè))(4)小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖3、第61頁(yè)第8題：(1)小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。4、第62頁(yè)第9題，奪紅旗小游戲。六、作業(yè)：第62頁(yè)第10—12題。筆算乘法(不進(jìn)位)出示插圖今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)?2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看你們知道每一步的意思嗎?學(xué)生討論交流48……2×24的積48……2×24的積24……10×24的積你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)筆算乘法(進(jìn)位)教具準(zhǔn)備：多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫(huà)面);多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式)。2.組織交流。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)2.完成練習(xí)十六第1題。3.解決問(wèn)題。4.游戲。猜一猜，聽(tīng)完這個(gè)故事用了多少時(shí)間?(1分52秒)練習(xí)十七1比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快2筆算練習(xí)注意方法和書(shū)寫(xiě)第六單元面積出示兩組圖形(見(jiàn)下圖),這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?(3)概括面積的意義。2.認(rèn)識(shí)面積單位。(1)設(shè)疑。②請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具(邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓)讓學(xué)生選擇。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本?翻出反面(已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子),數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。1.完成課本第74頁(yè)“做一做”。2.完成課本練習(xí)十八第1、2題。3.請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽(即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲)。學(xué)生動(dòng)手操作(或回家完成)。四、本課小結(jié)(略)通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)面積單位，初步明確1厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位，都可以用來(lái)度量物體的長(zhǎng)度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來(lái)度量物體的面積。教學(xué)難點(diǎn)明確分清長(zhǎng)度單位和面積單位。教學(xué)過(guò)程一、步步深入，比較異同1、比較1厘米和1平方厘米(1)學(xué)生估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)?1平方厘米的面積多大?(2)教師出示：長(zhǎng)是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形丟它們圖形有什么異同? (3)教師出示：學(xué)生用和鉛芯和面積是6平方厘米的正方形紙片，要知道它們的大小分別用什么單位來(lái)測(cè)量?(4)學(xué)生動(dòng)手測(cè)出鉛芯的長(zhǎng)度和紙片的大小。(在這個(gè)過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)2、比較1分米和1平方分米(1)估計(jì)1分米的長(zhǎng)度，1平方分米的大小。(學(xué)生交流時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估計(jì)接近正確。)(2)估計(jì)鉛筆盒的面有多大?長(zhǎng)、寬各是多少?(3)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量鉛筆盒的面有多大，長(zhǎng)、寬各是多少?看自己的估計(jì)情況。(教師進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差。)(1)前面我們學(xué)習(xí)了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么,我們可以用1米和1平方米來(lái)干什么呢?(學(xué)生可能回答用1米來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬各是多少?用1平方米來(lái)測(cè)量黑板的面積是多少?教室地面的面積是多少?……)(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面積各是多少?并向?qū)W生說(shuō)明教室的地面的面積大約是60平方米……。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么異同?比較(板書(shū)課題)。一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了5排，說(shuō)明是5厘米；寬擺了3排，說(shuō)明是3厘米，那么,面積15平方厘米等于什么?長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。)樣計(jì)算呢?(例題)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)生2;我們認(rèn)為是100?！?一)推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每生2;我覺(jué)得這種方法太慢了。生3:我們還有更快的。(平方厘米)。(二)知識(shí)遷移1、1平方米=100平方分米(1)邊長(zhǎng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米?(2)如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)?它的面積是多少平方分米通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。(板書(shū))1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。(1)練習(xí)填空：(出示投影片)1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米(2)83頁(yè)做一做題目。8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方分米300平方厘米=()平方分米(3)改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米(體育場(chǎng)太大了)×3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。10000平方米=1公頃3、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。1平方千米=100公頃練習(xí)二十2第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2.測(cè)量身高。2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。3.引入課題。4.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫(xiě)成0.1米。指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫(xiě)成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?18厘米呢?4.小組討論。王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是()米。全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的，(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。5.學(xué)生類(lèi)推。(1)填單位名稱(chēng)(2)填適當(dāng)?shù)臄?shù)0.56米=米=()厘米0.89元=元=()角()分學(xué)生匯報(bào)到底誰(shuí)的成績(jī)最好?請(qǐng)同學(xué)們隔一他們排出名次。教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。1.教學(xué)例3(1)出示主題圖.(4)(教師選擇例3)提問(wèn)：該怎么解決?小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。(5)集體反饋。(6)集體討論：0.6+0.8運(yùn)算.(教師板書(shū)：小數(shù)加法)。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢?(教師板書(shū)：計(jì)算)(8)學(xué)生試筆算0.6+0.8十()8(9)反饋練習(xí)：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)2.教學(xué)例4:(1)教師選擇例4(2)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(5)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試：(一人板演，其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo).(6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么,再怎么做?最后做什么?①?gòu)男?shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1,作10,在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1,減去6個(gè)0.1。②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用12角減去6角。(7)反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2(兩人板演，其他人在本上做.)練習(xí)二十二第1題2.用數(shù)學(xué)。練習(xí)二十二第2題第八單元解決問(wèn)題解決問(wèn)題(一)99頁(yè)練習(xí)二十三第1題和第3、4題朵花?1一致),由小精靈提出問(wèn)題(畫(huà)外音)。師生活動(dòng)3.組織交流。少個(gè)?”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如，④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×31.請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。(2)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。(3)組織交流。西右東)師：這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?來(lái)敘述