新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)策略研究

新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)策略研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，主要涉及小數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)。具體包括小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，以及小數(shù)除法運(yùn)算中需要注意的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化，以及小數(shù)除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)模型。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示商場促銷活動(dòng)中商品打折的信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中涉及的小數(shù)除法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：教師利用黑板和粉筆，為學(xué)生講解小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受，理解小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化。3.例題講解：教師選取具有代表性的例題，為學(xué)生講解解題思路和步驟，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)：教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置：教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，以及小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）5÷0.25=2.運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題：（1）一瓶飲料的體積是500毫升，現(xiàn)在要將其平均倒入8個(gè)杯子中，每個(gè)杯子應(yīng)倒多少毫升的飲料？（2）一塊巧克力的重量是0.25千克，如果要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少千克的巧克力？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)講解、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。在課后，學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的理解。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)除法在實(shí)際生活中還有哪些應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生提供一些有關(guān)小數(shù)除法的拓展閱讀材料，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法1.當(dāng)被除數(shù)是整數(shù)時(shí)，可以直接按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算。例如：2.4÷1.2=2。2.當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí)，需要先將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)。例如，將2.4擴(kuò)大10倍，變?yōu)?4，將1.2擴(kuò)大10倍，變?yōu)?2，然后再進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算：24÷12=2。3.計(jì)算出整數(shù)商后，需要根據(jù)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，在商的相應(yīng)位置上加上小數(shù)點(diǎn)。例如，2.4÷1.2=2.0，因?yàn)楸怀龜?shù)2.4有1位小數(shù)，所以商為2.0。二、整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法1.當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，可以直接按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算。例如：5.6÷0.7=8。2.當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，需要先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使除數(shù)成為整數(shù)。例如，將0.7的小數(shù)點(diǎn)去掉，變?yōu)?，然后再進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算：5.6÷7=0.8。3.計(jì)算出整數(shù)商后，需要根據(jù)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，在商的相應(yīng)位置上加上小數(shù)點(diǎn)。例如，5.6÷0.7=8.0，因?yàn)槌龜?shù)0.7有1位小數(shù)，所以商為8.0。三、小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過程中的位置變化1.小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同倍數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位置不變。例如，2.4÷1.2=2.0，小數(shù)點(diǎn)位置不變。2.當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)，除數(shù)不變時(shí)，小數(shù)點(diǎn)在商中向右移動(dòng)相應(yīng)位數(shù)。例如，2.4÷1.2=2.0，被除數(shù)2.4擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)在商中向右移動(dòng)1位，變?yōu)?.0。3.當(dāng)除數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)，被除數(shù)不變時(shí)，小數(shù)點(diǎn)在商中向左移動(dòng)相應(yīng)位數(shù)。例如，5.6÷0.7=8.0，除數(shù)0.7擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)在商中向左移動(dòng)1位，變?yōu)?.0。四、小數(shù)除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用1.例如，一瓶飲料的體積是500毫升，現(xiàn)在要將其平均倒入8個(gè)杯子中，每個(gè)杯子應(yīng)倒多少毫升的飲料？解：將500毫升的飲料除以8，得到每個(gè)杯子應(yīng)倒的飲料體積：500÷8=62.5。因?yàn)轱嬃象w積是小數(shù)，所以在每個(gè)杯子中應(yīng)倒62.5毫升的飲料。2.例如，一塊巧克力的重量是0.25千克，如果要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少千克的巧克力？解：將0.25千克的巧克力除以4，得到每個(gè)小朋友能分到的巧克力重量：0.25÷4=0.0625。因?yàn)榍煽肆χ亓渴切?shù)，所以每個(gè)小朋友能分到0.0625千克的巧克力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法，讓學(xué)生容易理解。2.在講解過程中，語調(diào)要生動(dòng)有趣，變化多樣，吸引學(xué)生的注意力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提問時(shí)語調(diào)要溫和，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解例題時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨老師一起解題，提高學(xué)生的參與度。3.課后作業(yè)布置要適度，避免占用學(xué)生過多的課后時(shí)間。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維能力。2.提問時(shí)，要注意問題的層次性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)。四、情景導(dǎo)入1.利用生活實(shí)際情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。2.通過展示商品打折信息等情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法問題，引發(fā)學(xué)生的思考。3.結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的小數(shù)除法問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握小數(shù)除法知識(shí)。五、教案反思1.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否給予學(xué)