浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷 (含答案)

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、專題一：尋精神之源（25分）1．小語在回顧先輩偉業(yè)時，有個別字用拼音代替，請你幫忙將正確的漢字填寫上。2023年是中華人民共和國成立74周年。74年的歷史猶如一幅畫卷：1949年長江前線，人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)；2012年，浩（hàn）的渤海某海域我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在人們的記憶里，（juān）刻在共和國的史冊上；2017年，國行公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)（kuì），讓一切罪惡靈魂無處遁形……2．小語同學(xué)準(zhǔn)備了相關(guān)資料，不過并不完整，請你根據(jù)內(nèi)容提示幫她補(bǔ)充完整。古詩文中有自然美景，白居易的“①，②”（《錢塘湖春行》）展現(xiàn)了西湖早春花草向榮、生趣盎然的美好畫卷；古詩文中有偉大抱負(fù)，曹操的“③，④”（《龜雖壽》）用比喻手法表達(dá)他年老而壯志猶存；古詩文中有情懷，“⑤，⑥”（《使至塞上》），一縷烽煙，一輪落日，引發(fā)起王維的豪邁情懷；古詩文中有哀愁“⑦，⑧”（《野望》），一叢叢樹，一座座山，投射著王績的哀傷心緒。3．下列內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《答謝中書書》中的“書”和《與朱元思書》中的“書”都是指古代的書信。B．新聞指的是新近發(fā)生的事實(shí)報(bào)道，具有時效性、真實(shí)性、客觀性的特點(diǎn)。C．《藤野先生》是一篇回憶性散文，抒發(fā)了作者對藤野先生的感激敬仰之情。D．《回憶我的母親》是朱德懷著悲痛心情寫下的回憶性文章，全文按照不同的空間順序概括了母親勤勞的一生。4．小文組繪制了一張名著閱讀單，請你幫她補(bǔ)充完整。閱讀有方法學(xué)習(xí)有成效把握作品事實(shí)閱讀紀(jì)實(shí)作品，首先要學(xué)會把握作品所寫的事實(shí)。①下列有關(guān)紀(jì)實(shí)作品說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國》一書，斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集到有關(guān)長征的第一手資料，向全世界報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。B.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中深入分析和探究“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做出宣揚(yáng)和評價，融入強(qiáng)烈的主觀情感，從而瓦解種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。C.王樹增的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《長征》使用了全景式的寫法，完整地展現(xiàn)了分散在不同地域的紅軍歷險(xiǎn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國的歷史。D.《飛向太空港》這部優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品，以實(shí)地采訪獲得的第一手資料為支撐，以歷史的筆法勾勒概貌，以文學(xué)的手法講述故事，刻畫了一群默默耕耘的航天人形象。明確作者立場把握作品中的“事實(shí)”之后，還要學(xué)會閱讀作者對于事實(shí)的感受和印象。②在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖。請選擇下面的一個人物，結(jié)合具體事例說說他的性格特征。A.毛澤東B.周恩來C.彭德懷領(lǐng)悟故事精神從事實(shí)中汲収營養(yǎng)，從觀點(diǎn)中辨別立場，最終要從中收獲啟迪。③《長征》前言中記載：“參加長征的紅軍隊(duì)伍，指揮員的平均年齡不足25歲，戰(zhàn)斗員的年齡平均不足20歲，14歲至18歲的戰(zhàn)士至少占百分之四十。這樣一支年輕的隊(duì)伍歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，支撐起了新中國的光明未來?！闭埥Y(jié)合《紅星照耀中國》，從內(nèi)在精神、士氣斗志、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面，任選一個方面，說說紅軍這樣一支隊(duì)伍，為什么能夠從長征路上堅(jiān)持下來？二、專題二：悟家國情懷（50分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我的母親（節(jié)選）

鄒韜奮①說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字?、谖业哪赣H在我十三歲的時候就去世了。③我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來的微微的燈光。在這徽微的燈光里瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影幢幢往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個，望那個。那時我的父親還在和祖父同住，過著“少爺”的生活；父親有十來個弟兄，有好幾個都結(jié)了婚，所以這大家族里看著這么多的孩子。母親也做了這大家族里的一分子。她十五歲就出嫁，十六歲那年養(yǎng)我，這個時候才十七八歲。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺松所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的歡悅的柔和的青春的美。我生平所見過的女子，我的母親是最美的一個，就是當(dāng)時伏在母親背上的我，也能覺到在那個大客廳里許多婦女里面：沒有一個及得到母親的可愛。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，在當(dāng)時的幼稚腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。④母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。（A）往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓，和在上面看到窮的景象一樣地不明白其所以然?，F(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。⑤我六歲的時候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币稽c(diǎn)兒莫名其妙！一個人坐在一個小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親覺得非請一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，把省下的錢請一位老夫子。說來可笑第一個請來的這位老夫子，每月束修只須四塊大洋（當(dāng)然供膳宿）。我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束修已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。（B）我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至！但于我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€時候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。⑥當(dāng)我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的女工來做，所以很忙。我在七八歲時，看見母親那樣辛苦，心里已知道感覺不安。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會被準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時我的心理），于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。才坐了一會兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態(tài)。⑦我的母親只是一個平凡的母親！一九三六年一月十日深夜5．【事件·梳理】回憶性散文通過對典型事件的描寫來刻畫人物形象，本文回憶了母親很多事情。請你閱讀全文，用簡潔的語句概括事件。（每件不超過15字）6．【語言·批注】精彩的細(xì)節(jié)描寫能為人物添彩，質(zhì)樸無華的句子同樣飽含深情。請從A、B兩個劃線句中任選一處進(jìn)行賞析，完成批注。我選，批注：7．【材料·辨別】有讀者認(rèn)為文章重在刻畫母親的形象，因此第⑤段中寫父親的文字和請老師的內(nèi)容可以刪去。對此，你怎么看？請說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【寫法·探究】小組同學(xué)對回憶性散文的寫作方法進(jìn)行探究交流，請你補(bǔ)全下面的對話。小語：名家文章是寫作最好的例子。《藤野先生》中寫了藤野先生添改講義、糾正解剖圖等多個事件，讓讀者很快感受到藤野先生的偉大形象，朱德《我的母親》也寫了關(guān)于母親的一些事情，從中我學(xué)到了①的好方法。小文：作為回憶性散文，要關(guān)注語言表達(dá)的特點(diǎn)。比如朱德《我的母親》中“母親是個好勞動”直接點(diǎn)明了母親勤勞、能吃苦的性格品質(zhì)；本文第④段的最后兩句，突出了母親善于講故事，善于影響別人，感情特別豐富。我們寫作時也可多運(yùn)用②的語句。小語：回憶性散文還有一個明顯的特點(diǎn)：③，像《藤野先生》，明線寫藤野先生，暗線寫魯迅自己的思想發(fā)展，心路歷程。本文第③段在回憶兒時的事情時，最后句寫了現(xiàn)在“我”的感受。小文：我要好好讀讀這些文章，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，也來寫一篇回憶性散文。圍繞以下材料，請完成下面小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核?！癦世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義。“Z世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷?！秷?bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報(bào)·海外版》2022年4月13日）9．根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B．2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.3%提高了0.5個百分點(diǎn)，可以看出我國未成年人閱讀向好。C．“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D．“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。10．閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《記承天寺夜游》《游沙湖》兩文，完成各題。記承天寺夜游宋?蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。游沙湖宋?蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水城門外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日，劇飲而歸。12．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．因往相田得疾因：介詞，根據(jù)，按照B．安常雖聾，而穎悟絕人絕人：沒有后代C．書不數(shù)字，輒深了人意了：懂得，了解D．是日，劇飲而歸劇飲：艱難，艱巨13．下列句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．寺在蘄水郭/門外二里許/有王逸少洗筆泉水/極甘下臨蘭溪/溪水西流。B．寺在蘄水郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。C．寺在蘄水/郭門外二里許有/王逸少洗筆泉/水極甘下臨/蘭溪溪水西流。D．寺在蘄水郭門外/二里許/有王逸少洗筆/泉水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。__________________________________________________________________________________________②余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。__________________________________________________________________________________________15．兩文都是蘇軾貶官黃州時所寫，《記承天寺夜游》寫了兩個“閑人”，《游沙湖》則寫了兩個“異人”，但兩文所展露的作者的胸懷是一致的。請加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩閱讀。南湖早春白居易①風(fēng)回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紙山杏發(fā)，平鋪斷綠水蘋③生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道④江南春不好，年年衰病減心情?！咀⑨尅竣龠@首詩作于公元817年（元和十二年），當(dāng)時作者已經(jīng)被貶謫為江州司馬。②返照：陽光倒影。③水蘋：水上浮萍。④不道：不是說。16．詩歌前幾聯(lián)展現(xiàn)了一幅明媚動人的南湖早春圖，請你描繪出頷聯(lián)中美麗的畫面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．此詩與《錢塘湖春行》都寫的是早春之景，表達(dá)的思想感情有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、專題三：說身邊英雄（45分）18．班主任曾老師決定在班上組織一次以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題的班隊(duì)活動。小玲向老師提出，她爸爸有位陳姓女校友，是本市一位知名的古琴藝術(shù)“非遺”傳承人。曾老師請小玲回家咨詢她爸爸，是否能邀請到該傳承人參加班里11月14號的班隊(duì)活動，并現(xiàn)場演奏一曲。假如你是小玲，該怎么轉(zhuǎn)述曾老師的話呢？19．按要求寫作?！罢l說污泥滿身的不算英雄？”“誰說對弈平凡的不算英雄？”“誰說站在光里的才算英雄？”——《孤勇者》無論是平凡人還是偉人，散發(fā)的人性光輝始終照亮著我們的生活。以上文字，引發(fā)了你哪些思考與感悟？請以“英雄”為話題寫一篇文章，準(zhǔn)備向?？鞍駱拥牧α俊睂谕陡濉！緦懽魈崾尽竣倜鞔_你對“英雄”的定義；②注意刊物的受眾；③發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣?！緦懽饕蟆竣僮赃x角度、自擬題目；②體裁不限（詩歌除外）；③不得套寫、抄襲；④不少于600字；⑤不得透露個人信息。

答案解析部分1．【答案】瀚；鐫；聵【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

浩瀚：hàohàn水勢深廣，比喻廣大、繁多。

鐫刻：juānkè雕刻。

振聾發(fā)聵：zhènlóngfākuì，響聲很大，使聾人都能聽見。故答案為：瀚鐫聵

【點(diǎn)評】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準(zhǔn)確辨析，注意平時的積累。2．【答案】亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；老驥伏櫪；志在千里；大漠孤煙直；長河落日圓；樹樹皆秋色；山山唯落暉【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：驥櫪圓唯暉。故答案為：亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄老驥伏櫪志在千里大漠孤煙直長河落日圓樹樹皆秋色山山唯落暉?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】D【解析】【分析】D．應(yīng)是按照時間順序來寫的。A、B、C表述均無誤。

故答案為；D【點(diǎn)評】要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答。4．【答案】①B②彭德懷：生活簡樸：彭德懷同部下一樣，只有兩套制服；他吃得很少很簡單，伙食問部下一樣。愛護(hù)部下、平易近人；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一個小號手身上。活潑，有孩子氣：他有一件在長征途上擊下敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心，他對此感到孩子氣般的得意。堅(jiān)強(qiáng)不屈：在被捕期間，盡管受盡各種刑罰，他也沒有招供屈服。喜歡、尊重孩子：他很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著斯諾常常見到他和兩三個“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和個人問題，他很尊重他們。有卓越的指揮才能：彭德懷在介紹中國采用游擊戰(zhàn)爭的主要原因和游擊戰(zhàn)術(shù)主要原則時，頭頭是道，均是經(jīng)驗(yàn)之談。③從內(nèi)在精神上看，紅軍具有樂觀、團(tuán)結(jié)、有勇氣的精神力量。他們可以忍受風(fēng)吹雨打、食物粗糲、住所簡陋，長期艱苦的生活，如睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯；難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當(dāng)椅子用；飲食極為簡單，五點(diǎn)鐘起床，晚上九點(diǎn)鐘吹“熄燈號”睡覺。每天的時間表很有規(guī)律，所有這些活動，使士兵們十分忙碌而又十分健康。長此以往，能夠在戰(zhàn)士們中間擰成一股勁兒，形成團(tuán)結(jié)樂觀、積極向上的精神力量。從士氣斗志上看：紅軍在提升士氣上頗有方法。比如，時不時地便會以團(tuán)為單位，上政治課，以發(fā)言、糾正、討論、補(bǔ)充等形式，痛斥日本、指責(zé)國民政府不反抗，或說起紅軍戰(zhàn)斗時民眾的反應(yīng)，從而鼓舞戰(zhàn)士們的士氣，投入到下一場戰(zhàn)斗中。從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上看：紅軍多采用游擊戰(zhàn)術(shù)，按照彭德懷的總結(jié)歸納，戰(zhàn)術(shù)原則最大的特點(diǎn)便是優(yōu)勢機(jī)動，如游擊隊(duì)在交戰(zhàn)之前，不論主動或是被動，必須制訂出縝密的詳細(xì)的進(jìn)攻計(jì)劃，特別是撤退計(jì)劃；在實(shí)際戰(zhàn)斗中，游擊戰(zhàn)線必須具有最大的彈性。一旦看出他們對敵人兵力或準(zhǔn)備或火力的估計(jì)如有錯誤，游擊隊(duì)員應(yīng)夠像發(fā)動進(jìn)攻那樣迅速地脫離接觸而后撤。這樣可以最大程度地保存紅軍的實(shí)力。【解析】【分析】(1)《紅星照耀中國》不僅記錄了作者考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做出了客觀的評價，而非題干“融入強(qiáng)烈的主觀情感"。

故答案為：B。

(2)本題考查人物形象。

回答本題需結(jié)合具體事例分析人物性格特征。

示例：.

毛澤東：他豪放不羈，不拘小節(jié)，有一次斯諾訪問林彪的時候，小窯洞里非常熱，他把身子向床上一躺，脫下了褲子向著壁上的軍用地圖，仔細(xì)研究了20分鐘。他精力過人，身強(qiáng)體健，每天工作十三四個小時，常常二三點(diǎn)鐘才休息，在嚴(yán)寒的日子去游泳，在雨雪中光著脊梁。

周恩來：周恩來平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜、細(xì)心熱情、善于計(jì)劃。周恩來歡迎斯諾的到來，給予斯諾自由活動的誠意，周恩來畫了一張紅區(qū)的草圖，并親自為斯諾起草了為期92天的采訪旅程和項(xiàng)目。他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，和上海的工人領(lǐng)袖一起組織了五萬名工人糾察隊(duì)，從軍閥那里得到經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練了武裝力量，進(jìn)行了上海工人總罷工，占領(lǐng)了城市，使上海不攻自破。

彭德懷：他善于馳騁，吃苦耐勞，不屈不撓，精力過人。有一天紅二師進(jìn)行學(xué)習(xí)，斯諾正好同彭德懷在一起，他突然叫大家沖上小山頂上去接著就一路領(lǐng)先，在到大家到達(dá)之前先到達(dá)山頂。又有一次，他們在騎馬時，彭德懷也這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。他遲睡早起，每天晚上平均只睡四五個小時。從來都是不急不忙的，但總是很忙碌。

(3)本題考查名著情感分析。

回答本題需結(jié)合名著內(nèi)容，從內(nèi)在精神、士氣斗志、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面，分析紅軍這支隊(duì)伍，能夠從長征路上堅(jiān)持下來的原因即可，注意任選一個方面。

示例：

內(nèi)在精神：紅軍具有團(tuán)結(jié)向上，不懼艱難的革命樂觀主義精神。他們大多來自被受壓迫的貧困家庭，長期艱苦的生活，如飲食極為簡單，生活條件簡陋，五點(diǎn)鐘起床，晚上九點(diǎn)鐘吹"熄燈號“睡覺。使士兵們形成團(tuán)結(jié)樂觀、積極向.上的精神力量，從容的面對紅軍長征中的各種困難。

士氣斗志：紅軍極善于提升士氣。比如：從第八章的“政治課"，詳細(xì)記錄了“抗日運(yùn)動的發(fā)展“政治課的情形，課上集中討論了紅軍哪些方面比中國其他軍隊(duì)好？如何知道農(nóng)民是真正愛紅軍的?戰(zhàn)士們踴躍發(fā)言、熱烈討論，從而鼓舞戰(zhàn)士們的士氣，更好的投入到下一場戰(zhàn)斗中。

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：從第八章的“游擊戰(zhàn)術(shù)”中，可知紅軍多采用游擊戰(zhàn)術(shù)。彭德懷總結(jié)歸納了游擊戰(zhàn)術(shù)必須遵守的十條原則，如游擊隊(duì)如果領(lǐng)導(dǎo)的好，所采用的主要進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)就是奇襲，必須避免打陣地戰(zhàn)。必須掌握牽制佯攻、騷擾伏擊等分散注意的戰(zhàn)術(shù)等。

【點(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．①母親背“我”元宵節(jié)賞燈。②母親常常把看過的小說講給妹仔聽。③“我”背書挨打，母親心疼仍說“打得好”。④母親燈下熬夜為“我”做鞋子。6．A；從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。7．不能刪。文中寫父親因“我”背不出書而打“我”，母親說“打得好”，從側(cè)面表現(xiàn)母親支持父親對“我”的嚴(yán)加訓(xùn)導(dǎo)，表現(xiàn)了她的慈母心腸。從“請老師”的部分看出家境不富裕的情況下母親節(jié)衣縮食，看出母親對子女教育的重視。豐富了文章內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿感人。8．用典型事件塑造人物形象。；議論性。；文中都有“我”的存在?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查學(xué)生對語段作用的理解，解答時首先要表明態(tài)度，結(jié)合文段的內(nèi)容，思考文段與文本的主旨、結(jié)構(gòu)等方面的聯(lián)系進(jìn)行分析和闡述。

(4)本題考查學(xué)生對文本的閱讀拓展和語言表達(dá)的能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，把握文本中的信息，結(jié)合文本的寫作手法，聯(lián)系具體的語境進(jìn)行概括作答。5．本題考查梳理文章內(nèi)容理解與概括。解笞此類題目，要認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，梳理分析。注意要求不超15個字。

(1)由第③段“大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩”及“我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福"可概括為：母親背"我“元宵節(jié)賞燈；

(2)由第④段“母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖”可概括為：母親把看過的小說講給妹仔聽；

(3)由第⑤段“到年底的時候，父親要"清算’我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板”“不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下"我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著'打得好'!她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)"可概括為：“我”背書挨打，心疼仍說打得好；

(4)由第⑥段“記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親“及“眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上以一針不停地做著布鞋一做給我穿的"，可概括為：母親燈下熬夜為“我”做鞋子。6．本題考查語句賞析。

(A)“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”句中“熱淚盈眶“”淚珠盡往頰上涌流著"等細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親講到一些孤女患難、義婦含冤的凄慘的情形時痛哭流淚的樣子，表現(xiàn)出母親有同情心，情感豐富，十分善良的特點(diǎn)。

(B)“我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著‘打得好’!”，“嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音”是母親心疼兒子挨打，“一邊還要說：打得好”是希望兒子上進(jìn)。母親哭泣，是因?yàn)閮鹤影ご蚋械酵纯唷⑿奶?；勉?qiáng)說“打得好”，是希望兒子讀書上進(jìn)。這種矛盾言行，表現(xiàn)出母親關(guān)心、教育兒子的復(fù)雜感情。

故答案為：A；從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。7．本題考查段落對人物形象的作用。

第⑤段中寫父親的文字和請老師的內(nèi)容，既從情節(jié)上引出母親因?yàn)椤拔冶稊?shù)背不出挨打又心疼，又勉強(qiáng)說“打得好"的教育上的嚴(yán)格，表現(xiàn)出母親深沉偉大的母愛，同時，寫父親的文字和請老師的內(nèi)容側(cè)面交代當(dāng)時家境并不富裕，而母親卻節(jié)衣縮食為我請老師，也體現(xiàn)出母親對孩子教育上的重視，希望孩子能夠成才，這使得母親的人物形象更加豐滿、立體，也更加感人，因此，不能刪去。

故答案為：不能刪。文中寫父親因“我”背不出書而打“我”，母親說“打得好”，從側(cè)面表現(xiàn)母親支持父親對“我”的嚴(yán)加訓(xùn)導(dǎo)，表現(xiàn)了她的慈母心腸。從“請老師”的部分看出家境不富裕的情況下母親節(jié)衣縮食，看出母親對子女教育的重視。豐富了文章內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿感人。8．本題考查閱讀拓展和語言表達(dá)。

認(rèn)真閱讀小語和小文的對話，理順對話中包含的信息，進(jìn)行作答。

第(1)空是小語就魯迅《藤野先生》里講述的事件、朱德《我的母親》里講述母親的事件，進(jìn)行的一個總結(jié)，即文章里的典型事件對于人物形象塑造的作用，據(jù)此點(diǎn)來進(jìn)行語言組織即可；

第(2)空是小文讀完朱德《我的母親》，對于結(jié)尾作者用“母親是個好勞動”直接點(diǎn)明了母親勤勞、能吃苦的性格品質(zhì)；選文中第④段的最后兩句"現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師從表達(dá)方式上屬于議論，所以小文在此處得到的結(jié)論應(yīng)是：我們寫作時也可多運(yùn)用一些議論性的語句。

第(3)空是小語總結(jié)回憶性散文還有一個明顯的特點(diǎn)，結(jié)合后文“像《藤野先生》，明線寫藤野先生，暗線寫魯迅自己的思想發(fā)展，心路歷程。本文第③段在回憶兒時的事情時，最后句寫了現(xiàn)在我的感受可知，小語說的這一特點(diǎn)是指文中都是以“我”的第一人稱來敘述的，都有我的存在，這樣會增加真實(shí)性和親切感。

故答案為：用典型事件塑造人物形象。議論性。文中都有“我”的存在?！敬鸢浮?．D10．①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱讀向好（或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有所提升）。③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。11．①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。③“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。通讀材料，把握材料的內(nèi)容，對選項(xiàng)的表述，要回到原材料，進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)考查對文本信息的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

(3)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，篩選初符合題意的信息，進(jìn)行歸納概括。9．本題考查理解材料內(nèi)容。

D.“將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力”理解有誤。根據(jù)材料三第②段"7世代已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力”。故訂單為D。10．本題考查信息的篩選與提取。

①根據(jù)材料一圖表2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模分別為：16929萬人、17514萬人、18281萬人，可得出結(jié)論：2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模每年遞增近千萬；

②根據(jù)材料二“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀從圖書閱讀量來看...閱讀時長來看時2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%"，可得出結(jié)論：無論從圖書閱讀率、圖書閱讀量、閱讀時長來看，還是從數(shù)字化閱讀方式接觸率和聽書率來看，2021年我國未成年人閱讀向好。11．本題考查概括能力。

根據(jù)材料一“中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共銅營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間"概括得出：“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。

根據(jù)材料三第①段"中國社會科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：Z世代(指1995-2009年間出生的人)深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核“概括得出：“Z世代"中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。

根據(jù)材料三第②段“作為網(wǎng)生“一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的'網(wǎng)感，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代’的加入，加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義”概括得出：“Z世代中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義。

根據(jù)材料三第②段”Z世代已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力"概括得出：“Z世代"中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，可以推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。

根據(jù)材料三第③段“7世代的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用概括得出：“7世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價值功用?！敬鸢浮?2．C13．B14．①月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。②我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)作耳朵，我們兩個都是當(dāng)代的怪人。15．《記承天寺夜游》一文委婉地反映了作者仕途失意的苦悶，并用“閑人”來自我安慰，最終通過月夜游寺表達(dá)了作者樂觀豁達(dá)的襟懷。本文借“誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”抒發(fā)情感，不僅是自我安慰，字里行間也閃耀著對生活、對未來的向往和追求。兩篇文章，都表達(dá)了雖身處逆境仍曠達(dá)樂觀的心胸?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查學(xué)生對作者思想情感的理解和分析。解答時要求學(xué)生結(jié)合寫作背景，聯(lián)系作者所處的背景、人生經(jīng)歷，注意文本中抒情、議論的語句來分析和理解作者的情感?！緟⒖甲g文】游沙湖宋?蘇軾黃州東南三十里有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏兀昧瞬?。聽說有個麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個都是當(dāng)代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统?黃雞催曉'、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。12．本題考查文言詞語意思的理解和辨析。解答時要求結(jié)合句意，理解詞語的正確意思。

A：句意：因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。因：連詞，因?yàn)?/p>

B：句意：龐安常雖然耳朵，可是聰明領(lǐng)悟超過一般人。絕人：超過一般人

D：句意：這一天，喝得非常痛快才回去。劇飲：喝得非常痛快

故答案為C。13．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“寺在薪水城外二里許有王逸少洗筆泉水極甘下臨蘭溪溪水西流”的意思是：寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。據(jù)此，正確的句讀是：寺在蘄水郭門外二里許/有王逸少洗筆泉/水極甘/下臨蘭溪/溪水西流。

故答案為B。14．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、胡異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意：以(用)、為(做，當(dāng))、皆(全，都)、異人(奇異的人)"的意思，必須翻譯出來。15．本題考查作者情感的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的寫作背景，理解分析作者的情感。

《記承天寺夜游》寫于作者被貶于黃州的第四年。當(dāng)時，作者正因“烏臺詩案“被貶。文章通過對月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段。通過自嘲是“閑人”，表達(dá)作者壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時也表現(xiàn)作者的曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。而本文中“誰道人生無再少？君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞"幾句的意思是：誰說是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统瘘S雞催曉、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。作者即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達(dá)出詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。據(jù)此可知，兩文中的“閑人”與“異人”都表現(xiàn)了作者的樂觀與豁達(dá)。據(jù)此理解分析作答?！敬鸢浮?6．漫山遍野的山杏，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的景象：湖面上的水草，一望無際，猶如整齊地鋪在水面上的綠色草坪，令人賞心悅目。17．《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對西湖早春景色的喜愛（贊關(guān)）之情?！赌虾绱骸芬悦谰耙r托詩人被貶后的消沉郁悶之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)考查描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)本題考查學(xué)生對詩人情感和比較閱讀的能力。解答時要求學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，聯(lián)系詩人的時代背景和人生經(jīng)歷，抓根據(jù)句進(jìn)行體會和概括。16．本題考查對詩句的描繪。

本題要抓住“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生"中的意象“山杏"和“水蘋"，展開合理的想象，描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水草茂盛的美麗圖景作答即可。

示例：早春時節(jié)，浸山遍野的山杏，吐艷爭芳，碎紅點(diǎn)點(diǎn)，雖沒有秩序可言，卻展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)，湖面上漂浮的水蘋，一眼望不到邊，猶如整齊的草坪，讓人贊賞不已。17．本題考查學(xué)生對詩歌主旨的理解與比較能力。

仔細(xì)分析這兩首詩，《錢塘湖春行》這首詩從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠水的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香中，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去。抒撥了白居易對西湖早春景色的喜愛之情。而《南湖早春》這首詩是白居易遭到貶謫后在江州時所留下的，此時國家內(nèi)憂外患，國勢日益衰微，而詩人卻只能眼睜睜看著，無計(jì)可施，表現(xiàn)出一個被貶之人的痛苦與無奈。詩的前六句描寫南湖早春時節(jié)明媚動人的秀麗風(fēng)光，后兩句表現(xiàn)了詩人被貶謫以后的抑郁消沉情緒。作者運(yùn)用了襯托的寫法，以美景來襯托自己的憂郁之情。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：《錢塘湖春行》抒發(fā)了白居易對西湖早春景色的喜愛（贊關(guān)）之情。《南湖早春》以美景襯托詩人被貶后的消沉郁悶之情。18．【答案】爸爸，我的班主任曾老師決定在班上組織一次有關(guān)“非遺”的班隊(duì)活動，不是有一位陳阿姨是您的校友嗎？她是我市知名的古琴藝術(shù)“非遺”傳承人。曾老師讓我問問您，能不能幫忙邀請到她參加班里11月14號的班隊(duì)活動并請她現(xiàn)場演奏一曲？【解析】【分析】本題考查口語交際的轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(不直接引用別人的話)，注意要有稱呼，語言簡潔。本題中要傳達(dá)出老師想邀請姓陳的阿姨，參加班里11月14日的班隊(duì)活動并現(xiàn)場演奏一下的意愿，并注意和人稱的變化，說話人即第一人稱”我“要改為第三人稱“他"或“她”。

示例：爸爸，我們班主任決定在班上組織一次以“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"為主題的班隊(duì)活動，曾老師聽說您有一位校友陳阿姨，是我們市很有名的“古琴藝術(shù)非遺"傳承人。