七年級上冊地理全冊教案

七年級上冊地理全冊教案年級七學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題與同學(xué)們談地理課型新授教材分析本節(jié)是本書的導(dǎo)論，主要是從整體上介紹了學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，以及為什么要學(xué)習(xí)地理。課本大量引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的感性材料，從不同方面介紹了地理知識的廣泛性。本節(jié)在擴(kuò)大學(xué)生知識面的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析這是學(xué)生第一次真正接觸地理學(xué)科，所以在知識認(rèn)知過程中盡量從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識開始，然后再上升到理性認(rèn)識的原則。從本節(jié)課起就使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)目標(biāo)1.感知地理與生活的密切關(guān)系。2.能夠說明日常生活與地理環(huán)境的關(guān)系，初步懂得具備地理觀念的重要性。3.激發(fā)對地理學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析地理的概念，地理與生活的密切關(guān)系，具備地理觀念的重要性。教學(xué)策略分析在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生讀圖討論，通過自主學(xué)習(xí)，比較歸納等方式，師生互動，生生互動，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師教學(xué)PPT學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入[課件展示]列舉一些屬于“地理”的事例和現(xiàn)象請大家談?wù)勆钪信c地理有關(guān)的事物和現(xiàn)象[教師總結(jié)]生活離不開地理[教師小結(jié)]一方水土養(yǎng)一方人，人總是生活在一定的地方，不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，形成了不同的生活習(xí)慣和方式。學(xué)生觀看[學(xué)生討論]回答上述問題多媒體課件的展示有利于學(xué)生感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課講授作業(yè)布置：[課件展示]學(xué)習(xí)地理有什么作用[課件展示]尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友[教師提問]閱讀書中“風(fēng)沙掩埋了古文明”，教師提問強(qiáng)盛一時的巴比倫最終被風(fēng)沙掩埋了，人類應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？[教師提問]閱讀書中“聽老家的姑姑說……”一段文字，說說其中的道理。[教師提問]城市的形成受哪些因素的影響？[教師提問]結(jié)合自己的所見所聞，列舉在日常生活和生產(chǎn)中違反自然規(guī)律遭到大自然報復(fù)的事例[知識小結(jié)]地理與生活的密切關(guān)系，尊重自然規(guī)律，促進(jìn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展[擴(kuò)展思維]列舉一些屬于“地理”的事例和現(xiàn)象以《地理與××》為題寫一篇小作文。學(xué)生觀看并思考學(xué)生討論并回答學(xué)生思考并回答學(xué)生討論并回答學(xué)生搶答多媒體能直觀顯示地理特征吸引學(xué)生注意力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計前言《與同學(xué)們談地理》一地理的概念二地理與生活的密切關(guān)系三怎樣具備地理觀念教學(xué)反思本課主要采用了討論的方法，通過討論讓學(xué)生對地理與生活的關(guān)系有感性的認(rèn)識。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理，利用地理，對地理的學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。本課的不足之處在于沒有重要的東西，對于學(xué)生來說無重點(diǎn)，不容易識記。對于地理的未來學(xué)習(xí)，理論性太強(qiáng)。本課沒有用實(shí)質(zhì)性的事例來解釋。年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第一節(jié)地球和地球儀課型新課教材分析本節(jié)五個黑字標(biāo)題內(nèi)容先后順序與結(jié)構(gòu)設(shè)計緊扣目標(biāo)要求，主題內(nèi)容圍繞“人類是如何逐步認(rèn)識地球形狀和測量出地球大小的？”“人們仿照地球的形狀制作地球儀有什么用處？”，“人們?yōu)楹卧诘厍騼x上制作經(jīng)緯網(wǎng)？”，“經(jīng)緯網(wǎng)該怎樣利用？”這一系列問題展開的，不僅保持?jǐn)⑹鍪秸n文、閱讀材料和活動式課文的結(jié)構(gòu)完整，而且對較多的名詞術(shù)語進(jìn)行了較為詳盡的圖文解釋與說明。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出。教學(xué)目標(biāo)1．通過了解人類認(rèn)識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。2．會用平均半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。3.了解地球儀的主要用途；并通過制作簡易地球儀，感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小難點(diǎn)：通過人們對地球形狀的認(rèn)識過程，感受勇于探索和深入鉆研的精神，受到科學(xué)觀的教育。教學(xué)策略分析課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計特別注意學(xué)生主動參與、積極思考，抓住學(xué)生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教師教學(xué)輔助材料：地球儀、課程課件輔助媒體：計算機(jī)學(xué)生課本、地球儀、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們對地理課程有了一定的了解。那么從今天開始我們就開始地理之旅。我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認(rèn)識這個地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去認(rèn)識我們生存的星球。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)過程板書：第一節(jié)

地球和地球儀同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？教師補(bǔ)充說明：地球是一個球體，人們是怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，地球的形狀和大小是一個難解之謎。板書：一、認(rèn)識地球的形狀和大小教師活動：分好6個組，將課本上四幅圖用多媒體按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓地方”

圖2：太陽和月亮

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片教師補(bǔ)充：同學(xué)們很聰明，古代人也很聰明，他們通過觀察生活中的一些現(xiàn)象跟準(zhǔn)確地認(rèn)識了地球的形狀。（PPT展示）教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。探險是很艱難的，引導(dǎo)大家閱讀P3頁閱讀材料，找出關(guān)鍵詞：二百多名、十幾名、五艘帆船、一艘船等。教師總結(jié)：那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認(rèn)識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識地球探索地球的過程演示了一遍，從“天圓地方”到“太陽和月亮”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了由簡單認(rèn)識到猜想到實(shí)踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？教師承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用半徑、周長、表面積等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第4頁圖1．2（或參見地圖冊P6），說明地球究竟有多大？教師用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖，然后讓學(xué)生回答。板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大?。浩骄霃绞?371千米地球全貌是什么樣的呢？板書：二、地球的模型──地球儀教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。介紹地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。教師補(bǔ)充說明：1．地球儀是地球縮小的模型；2．地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如地軸；3．在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。4.地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程，初步地認(rèn)識了地球儀。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。隨堂檢測作業(yè)設(shè)計：1、總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)（參考板書作業(yè)本寫）2、預(yù)習(xí)下兩框題。2、參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節(jié)課帶來，并比比看誰做的最好。學(xué)生回答：圓形、橢圓形……學(xué)生活動：將學(xué)生分為6大組，，結(jié)合課本，先討論5分鐘不同的時期（由古代到現(xiàn)代）人類對地球形狀的認(rèn)識，然后各組派1～2名代表說出四個時期人們對地球形狀的認(rèn)識。學(xué)生分小組討論并派代表回答。第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。在古代，人們認(rèn)為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，第二組講述：太陽和月亮（學(xué)生活動）（學(xué)生回答：如迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫）第三組同學(xué)代表回答：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。第四組同學(xué)代表回答：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。（師簡單提一下）精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，地球的平均半徑是6371千米。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？時間充足由學(xué)生暢所欲言說收獲。分組討論集思廣益積極參與板書第一節(jié)

地球和地球儀一、認(rèn)識地球的形狀和大小1．形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．大?。浩骄霃绞?371千米二、地球的模型──地球儀課后反思：學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第一節(jié)地球和地球儀課型新授課時3教材及課標(biāo)分析本節(jié)五個黑字標(biāo)題內(nèi)容先后順序與結(jié)構(gòu)設(shè)計緊扣目標(biāo)要求，主題內(nèi)容圍繞“人類是如何逐步認(rèn)識地球形狀和測量出地球大小的？”“人們仿照地球的形狀制作地球儀有什么用處？”，“人們?yōu)楹卧诘厍騼x上制作經(jīng)緯網(wǎng)？”，“經(jīng)緯網(wǎng)該怎樣利用？”這一系列問題展開的，不僅保持?jǐn)⑹鍪秸n文、閱讀材料和活動式課文的結(jié)構(gòu)完整，而且對較多的名詞術(shù)語進(jìn)行了較為詳盡的圖文解釋與說明。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解地球的形狀及大小；認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法。2．通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的形狀認(rèn)識及用數(shù)據(jù)表示地球的大??；經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)。難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的特征及分布。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。學(xué)生在小組中展示自制的地球儀。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授同學(xué)們請看老師帶來的這個地球儀，觀察有沒有發(fā)現(xiàn)上面有很多線？這些就是今天我們要學(xué)習(xí)的緯線和經(jīng)線。板書：一、緯線和經(jīng)線（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示出赤道（與赤道平行的圓圈）（評價活動結(jié)果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）板書：1．緯線特點(diǎn)：①圓線圈

②指示東西方向

③長度不相等（赤道最大，兩極為零）④互相平行過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線（子午線），經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？板書：2．經(jīng)線特點(diǎn)：①半圓②指示南北方向

③長度相等④在南、北極相交活動：1．分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

2．請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)?；顒樱?．分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。學(xué)生對照緯線特點(diǎn)回答。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀或課本第6頁，圖1.6并回答。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件。師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。學(xué)生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。學(xué)生觀察地球儀或課本第6頁，圖1.6并回答。學(xué)生回答：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示。學(xué)生活動：在地球儀上找出：30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。教師講述高中低緯度的劃分。教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？教師講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球。赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。學(xué)生閱讀課本P7和P8閱讀材料回答學(xué)生活動：l．在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

2．在自制地球儀上畫出東經(jīng)90°、西經(jīng)90°和西經(jīng)180°這幾條經(jīng)線。P8活動題2學(xué)生觀察地球儀，東西半球的劃分教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？板書：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的變化規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。預(yù)習(xí)下一課時。學(xué)生回答。學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第一節(jié)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位課型新授課時1教材及課標(biāo)分析本節(jié)是初中地理七年級上冊第一章第一節(jié)的重點(diǎn)。在整個初中地理學(xué)習(xí)過程中具有“開山鼻祖”的作用，是解決許多初中地理問題的工具，是初中地理學(xué)習(xí)的主線。前面學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的概念和基本知識，本節(jié)課要求在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深化，學(xué)習(xí)經(jīng)緯度的實(shí)踐應(yīng)用。本教材的特點(diǎn)是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)所給的地理圖片、小問題、活動，形成以探究活動為主線，以合作學(xué)習(xí)為主要手段;教師以培養(yǎng)學(xué)生地理思辯能力、探究能力為主要目的的教學(xué)活動，力求教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)情分析本課授課對象為我校初一年級學(xué)生。他們是首次接觸專業(yè)地理學(xué)習(xí)，因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。一些地理術(shù)語如經(jīng)緯度，經(jīng)緯線等，都是第一次出現(xiàn)在他們的課本上，而且思維由小學(xué)階段的平面過渡到中學(xué)的立體空間,因此理解有一定障礙。加上知識點(diǎn)較零碎，剛學(xué)過轉(zhuǎn)眼又忘了,不好記憶，也造成了理解困難。因此教師當(dāng)好“向?qū)А?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識解決新問題，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納得出簡明扼要的結(jié)論很有必要。教學(xué)目標(biāo)1、理解什么是經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)會利用簡單的經(jīng)緯網(wǎng)定位。2、能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)的經(jīng)緯度，利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別兩點(diǎn)的相對位置關(guān)系。3、了解經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的巨大作用。4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生學(xué)會閱讀簡單經(jīng)緯網(wǎng)圖的一般方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會利用簡單的經(jīng)緯網(wǎng)定位。教學(xué)方法講授法、教師引導(dǎo)法、小組活動探究法課前準(zhǔn)備教師課本、地球儀學(xué)生課本、地球儀、練習(xí)冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入1912年4月，巨型豪華游輪泰坦尼克號在其第一次航行中就不幸的撞到了冰川，船艙進(jìn)水，不斷地下沉，在千鈞一發(fā)之際，船長發(fā)出了求救信號(41°N，51°W)，附近船只快速趕到，營救了部分落入海中的游客。思考：茫茫大海，其他船只為什么能夠快速趕到沉船地點(diǎn)呢？出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)帶入情境并思考聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授游戲引課：下面咱們做個小游戲。教師提問：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，各位同學(xué)還不是很熟，那么如何在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的同學(xué)呢？教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)?；顒?：教師說出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意?；顒?：教師點(diǎn)名，大家說出他的座位號。教師提問：大家想一想，如何確定地球表面上任一地點(diǎn)的位置呢？類似的我們利用經(jīng)線和緯線。板書：利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教師提問：什么是經(jīng)緯網(wǎng)呢？大家看，經(jīng)線和緯線相互交織，形成的就叫經(jīng)緯網(wǎng)，我們利用經(jīng)緯網(wǎng)可以定位，也就是確定一個地點(diǎn)的位置。通過例題講解：讀出某點(diǎn)坐標(biāo)的步驟1.讀出該點(diǎn)緯線度數(shù)，并根據(jù)0°緯線（赤道）判斷出是南緯還是北緯；2.讀出該點(diǎn)經(jīng)線度數(shù)，并根據(jù)0°經(jīng)線判斷出是東經(jīng)還是西經(jīng)；3.寫出經(jīng)緯度：（緯度在前，經(jīng)度在后）。練習(xí)題一：看圖寫出各點(diǎn)經(jīng)緯度練習(xí)題二：看圖寫出各點(diǎn)經(jīng)緯度學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。學(xué)生回答：可以?；顒樱河山處熎痤^叫起一名學(xué)生，接下來由該同學(xué)再說一個座位號（排列號）找出下一位同學(xué)?；顒樱焊S老師的講解認(rèn)真思考。小組合作完成，組內(nèi)檢查是否正確學(xué)生思考后舉手搶答教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)練習(xí)題三：引入生活中的實(shí)例，教師給出某地點(diǎn)經(jīng)緯度，學(xué)生在經(jīng)緯網(wǎng)圖中找到該點(diǎn)。練習(xí)四：利用地球儀，根據(jù)所給經(jīng)緯度，找出對應(yīng)的城市名稱。例題講解：利用經(jīng)緯網(wǎng)地圖辨別方向，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平面經(jīng)緯網(wǎng)地圖與球面經(jīng)緯網(wǎng)地圖?？偨Y(jié)：利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的主要用途交通、航天、航海、軍事、氣象設(shè)置題目，當(dāng)堂測驗作業(yè)：完成本節(jié)練習(xí)冊達(dá)標(biāo)檢測部分1至10題。思考題1、利用地球儀或地圖，說出自己家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度。2、王陽的爸爸是一名海員，一天他打電話問爸爸在什么地方，爸爸很神秘地告訴他:“我現(xiàn)在的位置既不在北半球，也不在南半球；既不在東半球，也不在西半球"，你能再地球儀上找到他的位置嗎？找同學(xué)為大家講解自己的思考過程。通過觀察地球儀，回答問題復(fù)習(xí)本課所學(xué)，準(zhǔn)備測試設(shè)置有梯度的問題，練習(xí)難度逐漸增加板書設(shè)計利用經(jīng)緯網(wǎng)定位讀出某點(diǎn)坐標(biāo)的步驟1.讀出該點(diǎn)緯線度數(shù)，判斷出是南緯還是北緯；2.讀出該點(diǎn)經(jīng)線度數(shù)，判斷出是東經(jīng)還是西經(jīng)；3.寫出經(jīng)緯度：（緯度在前，經(jīng)度在后）。教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動課型新授課時3教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”“用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的要求，在“地球的自轉(zhuǎn)”“地球的公轉(zhuǎn)”兩個黑字標(biāo)題中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)目標(biāo)，按照“閱讀感知了解-解釋說明理解-活動體驗與應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，與圖文結(jié)合的形式，設(shè)置了敘述式與活動式課文及閱讀材料。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠理解所產(chǎn)生的晝夜更替與時間差異現(xiàn)象。能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例，說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及影響。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)例說明地球自轉(zhuǎn)的影響。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地球儀學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊、地球儀教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：板書畫圖考察學(xué)生幾個地理位置用經(jīng)緯度表示出來。第一節(jié)的內(nèi)容是關(guān)于地球的形狀和大小和地球儀，我們今天要學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容地球的運(yùn)動?；卮饐栴}，復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)回顧，注重前后知識的聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授播放網(wǎng)絡(luò)視頻“地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”板書：地球的運(yùn)動自轉(zhuǎn)教師補(bǔ)充：像了解地球的形狀的艱辛過程一樣，能得到剛才的那些認(rèn)識也經(jīng)歷了漫長的探索。結(jié)合課本P12頁介紹地心說和日心說（PPT展示）教師提問（PPT）：1．地球自轉(zhuǎn)繞什么轉(zhuǎn)動？沿什么方向轉(zhuǎn)？2．你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間嗎？3．在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？板書：旋轉(zhuǎn)中心、方向周期教師總結(jié)更正；重點(diǎn)講解北逆南順。教師引導(dǎo)：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了很多自然現(xiàn)象，也影響了生活在地球上的我們的生活。由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜。（PPT展示）了解地球的運(yùn)動。閱讀課本閱讀材料閱讀課本回答（自學(xué)）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)小百科：北半球各地的人們都習(xí)慣把太陽處于正南方的時刻定為12點(diǎn)，但由于地球不停自轉(zhuǎn)，太陽依次照射到不同經(jīng)度的地區(qū)，不同經(jīng)度地區(qū)太陽處于正南方的時刻是不一樣的，所以不同地區(qū)的12點(diǎn)出現(xiàn)的時刻也是不一樣的，以此類推其他時刻也是不一樣的。聯(lián)系生活體驗，說說哪些與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系？表格總結(jié)知識點(diǎn)。預(yù)習(xí)下一節(jié)地球的運(yùn)動中的“地球的公轉(zhuǎn)”課本13頁活動題第3題。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第一節(jié)地球和地球儀課型新授課時3教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”“用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的要求，在“地球的自轉(zhuǎn)”“地球的公轉(zhuǎn)”兩個黑字標(biāo)題中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)目標(biāo)，按照“閱讀感知了解-解釋說明理解-活動體驗與應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，與圖文結(jié)合的形式，設(shè)置了敘述式與活動式課文及閱讀材料。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠理解所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期及影響。難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)例說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地球儀學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：地球自轉(zhuǎn)的基本情況（中心、方向、周期、產(chǎn)生的自然現(xiàn)象或地理意義）學(xué)生回答。溫故知新，聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授板書：地球的公轉(zhuǎn)表格展示公轉(zhuǎn)的中心、方向、周期及產(chǎn)生的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生填寫。請一名同學(xué)扮演太陽，另一名同學(xué)手拿地球儀扮演地球，二人演示地球圍繞太陽的公轉(zhuǎn)。教師總結(jié)補(bǔ)充實(shí)驗演示注意事項。并引導(dǎo)大家在課本中畫出重點(diǎn)，閱讀圖1.18。1、地軸是傾斜的，而且空間指向保持不變2、方向是自西向東3、地球公轉(zhuǎn)軌道是一個平面，橢圓形教師提出：我國的24節(jié)氣其實(shí)就是指的地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置。（PPT展示）在不同的節(jié)氣或不同的季節(jié)，我國尤其是咱們這的人會有不同的生活感受，比如秋分即將來到，我們會發(fā)現(xiàn)天氣越來越?jīng)隽?。PPT展示正午太陽高度和晝夜長短的感受。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容填寫表格。評論二位同學(xué)演示的情況并指正。小學(xué)應(yīng)該接觸過，會背的同學(xué)可以給大家背一下。春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)結(jié)合P13圖1.18“地球公轉(zhuǎn)示意”講述四季（3、4、5月為春季）。預(yù)習(xí)下一節(jié)地球上的五帶結(jié)合生活感受完成15頁活動2。結(jié)合練習(xí)冊P17探究活動，探究季節(jié)變化的成因。板書設(shè)計教學(xué)反思知識比較難，需要加強(qiáng)練習(xí)反饋學(xué)生掌握情況。學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動課型新授課時2或3教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材為了更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”“用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的要求，在“地球的自轉(zhuǎn)”“地球的公轉(zhuǎn)”兩個黑字標(biāo)題中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)目標(biāo)，按照“閱讀感知了解-解釋說明理解-活動體驗與應(yīng)用”的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系，與圖文結(jié)合的形式，設(shè)置了敘述式與活動式課文及閱讀材料。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠理解所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界限，并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)。。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：五帶的劃分。難點(diǎn)：舉例說明各帶的特點(diǎn)。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地球儀學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第3課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：說出地球公轉(zhuǎn)的中心、方向、周期及產(chǎn)生的現(xiàn)象?；卮饐栴}。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授板書：五帶讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意，PPT動畫展示太陽直射點(diǎn)的位置變化。學(xué)生閱讀回歸線和極圈的閱讀材料。并告訴大家在地球儀和地圖上回歸線和極圈都用虛線表示。教師介紹：南北回歸線一年得到一次直射，而南北回歸線之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射，地面獲熱就多。地球是個很大的球體，緯度不同的地方一年之中獲得的太陽光熱有多有少。于是人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個帶。讀圖1.19，回答：1、說出各溫度帶的名稱2、說出各溫度帶的分界線3、說出各溫度帶的主要地理現(xiàn)象。4、說出中國主要位于什么溫度帶。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)預(yù)習(xí)下一節(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第三節(jié)地圖的閱讀課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材落實(shí)的課標(biāo)內(nèi)容是在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離；根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣；列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。本節(jié)設(shè)計意圖在于讓學(xué)生在學(xué)會使用地圖的過程中掌握地圖知識，為今后學(xué)習(xí)世界地理和中國地理打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。地圖生活中都或多或少用過，有所了解。教學(xué)目標(biāo)能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指示標(biāo)等確定方向，正確識別常見圖例，在地圖上測量兩點(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實(shí)地距離。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：地圖三要素、根據(jù)不同實(shí)際情況需要選擇不同地圖。難點(diǎn)：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨識方向、比例尺大小的判別。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖、直尺、校園平面圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊、直尺教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：五帶（名稱、各溫度帶的分界線、各溫度帶的主要地理現(xiàn)象、中國主要位于什么溫度帶。）回答問題。貼近生活，激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授板書：第三節(jié)地圖的閱讀導(dǎo)入：這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教學(xué)樓等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學(xué)上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實(shí)際長度和寬度?；顒樱赫埓蠹乙黄鹩嬎悖核阋凰憧s小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米。這個數(shù)值就是我們經(jīng)常說的比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：圖上距離÷實(shí)地距離=比例尺

一、學(xué)會閱讀地圖

1．比例尺提問：比例尺有幾種表示呢？打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。板書：文字式、數(shù)字式、直線式提問：比例尺有什么用呢？小結(jié)：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離?；蜃x課本活動“校園平面圖”。學(xué)生回答文字式、數(shù)字式和直線式比例尺學(xué)生活動：書本第16頁圖1．22臺灣圖，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實(shí)際距離。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授提問：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在哪些方面的表現(xiàn)不同？學(xué)生活動：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細(xì)程度。小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？讓學(xué)生到講臺前指圖回答，教師給與指導(dǎo)訂正。板書：2．地圖上的方向板書：3．地圖上的圖例和注記活動1：教科書第18頁“活動”?；顒?：要求，每位同學(xué)按順序畫出你家的平面圖?；顒?：假如你家來了客人，你要做一個導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，景點(diǎn)南戴河娛樂中心、集發(fā)、野生動物園仙螺島、聯(lián)峰山公園等旅游點(diǎn)。通過兩幅圖的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識比例尺的特性：（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。1、面對地圖，上北下南左西右東；2、有指向標(biāo)的按指向標(biāo)判讀方向；3、有經(jīng)緯網(wǎng)的根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)把學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點(diǎn)，請畫一幅旅游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方?；顒?：畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標(biāo)，說明學(xué)校位于你家的什么方位？當(dāng)堂練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)；并搜集不同種類的地圖完成課本活動題第一題。結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用地理知識板書設(shè)計板書：第三節(jié)地圖的閱讀

一、學(xué)會閱讀地圖1．比例尺2．地圖上的方向3．地圖上的圖例和注記教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第三節(jié)地圖的閱讀課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材落實(shí)的課標(biāo)內(nèi)容是在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離；根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣；列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。本節(jié)設(shè)計意圖在于讓學(xué)生在學(xué)會使用地圖的過程中掌握地圖知識，為今后學(xué)習(xí)世界地理和中國地理打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。地圖生活中都或多或少用過，有所了解。教學(xué)目標(biāo)會根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。會通過查找資料并進(jìn)行相互交流來了解電子地圖、遙感地圖等在生產(chǎn)中、生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：合理選擇地圖。難點(diǎn)：地圖比例尺大小的辨識。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：說出的三要素。回答問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了如何閱讀地圖，那么大家想什么時候我們會用到地圖呢？都需要什么樣的地圖？板書：選擇適用的地圖教師總結(jié)歸納介紹不同種類的地圖（PPT展示）。模擬情境1北京旅游1、去北京游覽，想知道北京的具體位置，應(yīng)參考比例尺較的地圖。2、到了北京，想了解北京更多的情況，就要選擇比例尺較的地圖。3、想要去北京動物園游覽，要選擇比例尺的地圖。模擬情境2云南旅游PPT展示地圖。同學(xué)們分享各自找到的地圖。觀看PPT選擇合適的地圖。課本活動題小明云南旅游。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)隨著電子計算機(jī)、地理信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們選擇和使用地圖。如衛(wèi)星圖像或航空照片可以快速、準(zhǔn)確地反映地表各種事物的變化。當(dāng)堂檢測。預(yù)習(xí)下一節(jié)。自讀課本并給同學(xué)們講述地圖的昨天和今天。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第四節(jié)地形圖的判讀課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材重在閱讀和使用地圖的過程中學(xué)習(xí)地圖知識，講述在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏，初步學(xué)習(xí)閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。本節(jié)內(nèi)容與上一節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，旨在共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。從學(xué)生能力上看，學(xué)生從閱讀平面地圖過渡到通過地形圖判讀地形、地勢，形成空間概念，達(dá)到較高的能力要求。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)在等高線地形圖上估算海拔與相對高度，根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡的陡緩。在等高線地形圖上識別不同的地形部位：山峰、山脊、山谷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡的陡緩、識別不同的地形部位。難點(diǎn)：區(qū)分海拔和相對高度、辨識不同地形部位、計算相對高度尤其是陡崖的高差。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法、談話法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖、PPT學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：相同圖幅比例尺大小與表示的范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。地圖有很多類型，其中自然地圖中的地形圖可以反映地表的高低起伏。假如給你一幅我們這里的地形圖，你會閱讀它，并描述我們這里的地形狀況嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)閱讀地形圖?；卮饐栴}。貼近生活，激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動新授板書：第四節(jié)地形圖的判讀等高線地形圖活動1：結(jié)合圖1.35認(rèn)識海拔和相對高度的含義。特別提醒：區(qū)分海拔相對高度單位米米起算點(diǎn)海平面任何地點(diǎn)有正有負(fù)正數(shù)活動2：等高線地形圖等高線：在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)連接成的線。等高線地形圖：用等高線表示地形的地圖等高線疏密反映坡度的陡緩在等高線地形圖中，識別不同地形部位：山峰：等高線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸降低自讀課本，填寫導(dǎo)學(xué)知識點(diǎn)。自讀課本，填寫等高線地形圖的繪制過程和體會等高線的特點(diǎn)。（練習(xí)冊P26）課本活動題P26教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)山脊：等高線的彎曲部分向低處突出山谷：等高線的彎曲部分向高處突出陡崖：等高線重疊PPT展示不同地形部位的實(shí)景圖。知識遷移：等深線當(dāng)堂練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)自讀課本；計算陡崖的高差。結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用地理知識板書設(shè)計板書：第四節(jié)地形圖的判讀

一、等高線地形圖1．海拔和相對高度2．等高線3．不同地形部位教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第一章第四節(jié)地形圖的判讀課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材重在閱讀和使用地圖的過程中學(xué)習(xí)地圖知識，講述在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏，初步學(xué)習(xí)閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。本節(jié)內(nèi)容與上一節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，旨在共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。從學(xué)生能力上看，學(xué)生從閱讀平面地圖過渡到通過地形圖判讀地形、地勢，形成空間概念，達(dá)到較高的能力要求。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。地圖生活中都或多或少用過，有所了解。教學(xué)目標(biāo)能從海拔和地面起伏狀況等方面概括五種基本地形類型的特點(diǎn)，會在分層設(shè)色地形圖上識別五種主要的地形類型。掌握地形剖面圖的繪制方法，并能利用地形剖面圖描述沿線的地勢起伏特征。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識別五種基本地形類型。難點(diǎn)：繪制地形剖面圖。教學(xué)方法小組活動討論法、引導(dǎo)法、談話法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)：區(qū)分海拔和相對高度、等高線地形圖中等高線疏密程度和坡度陡緩的關(guān)系、不同山體部位等高線的特點(diǎn)（板書畫圖）。處理習(xí)題回答問題。溫故知新教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了等高線地形圖這種地形圖，那么通過預(yù)習(xí)你還知道哪種地形圖呢？板書：分層設(shè)色地形圖地形剖面圖教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：那么我們首先了解分層設(shè)色地形圖。定義陸地表面的五種基本地形類型：山地、丘陵、高原、平原和盆地引導(dǎo)學(xué)生以表格的形式從海拔、地表起伏狀況兩方面歸納地形特征。

注意高度表如綠色常常表示平原，藍(lán)色表示海洋學(xué)生回答：分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。自讀課本文字和地圖完成任務(wù)：找出定義在圖1.43分層設(shè)色地形圖和地形素描示意圖中認(rèn)識五種基本地形；并且歸納不同地形的特點(diǎn)。地形名稱海拔地面起伏狀況山地500米以上山峰聳立、山坡陡峭高原500米以上外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩丘陵500米以下地勢起伏較大平原200米以下寬廣平坦盆地四周高，中間低小游戲：在書后所附世界地形圖中找到主要的地形區(qū)，比賽看誰找得快。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)地形剖面圖定義地形剖面圖的作用繪制地形剖面圖當(dāng)堂練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)；1閱讀課本找到答案；2繪制地形剖面圖（完成課本活動題）。板書設(shè)計板書：第四節(jié)地圖的閱讀

1．分層設(shè)色地形圖2、地形剖面圖定義、五種基本地形定義、作用、繪制教學(xué)反思地形剖面圖的繪制對學(xué)生來說很難，需要用PPT演示。學(xué)校教師備課筆記年級七學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題地球的運(yùn)動課型新授教材分析《地球的運(yùn)動》是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了大量的活動，還安排了很多反映地球運(yùn)動和五帶劃分的圖片。這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，應(yīng)該說，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。學(xué)情分析此時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了有關(guān)地球的知識，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)還是有一定的基礎(chǔ)的。教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

①知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時

②理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)

③初步學(xué)會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象2.過程與方法目標(biāo)①根據(jù)生活中熟悉的車、船與窗外風(fēng)景相對運(yùn)動的現(xiàn)象，聯(lián)想地球的運(yùn)動②在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

①

培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度

②能夠認(rèn)識到探索事物的規(guī)律必須要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動規(guī)律。2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)策略分析本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計時，要把握好以下幾點(diǎn)。

1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。2.充分利用學(xué)生的生活體驗和感受。3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動，理解地球運(yùn)動與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備地球儀、手電筒和多媒體學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課第一節(jié)中，我們認(rèn)識了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿幔恳龅厍虻倪\(yùn)動這一課題學(xué)生回憶舊知回答?！皽毓识隆?，引入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課講授一、地球的自傳為什么會東升西落？教師展示課件，初步認(rèn)識到地球的自轉(zhuǎn)是引起我們看到太陽東升西落的原因。在分小組討論時，教師在各組間巡視，解答學(xué)生疑問。[知識小結(jié)]地球自轉(zhuǎn)的方向周期和旋轉(zhuǎn)中心晝與夜的形成，地球自轉(zhuǎn)引起晝夜的交替，以及時差現(xiàn)象。二、地球的公轉(zhuǎn)[課件展示]課件展示，初步了解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期。[教師小結(jié)]地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，四季產(chǎn)生的原因。三、[課件展示]五帶的名稱、界限和各帶的特點(diǎn)課堂鞏固，搶答選擇題作業(yè)布置：列表比較地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。分小組上臺探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。其他同學(xué)討論地球自轉(zhuǎn)的方向周期和旋轉(zhuǎn)中心。理解晝與夜以及晝夜交替和時差現(xiàn)象

[演示體會]分組找學(xué)校演示公轉(zhuǎn)，探討公轉(zhuǎn)的方向、周期以及四季的產(chǎn)生。讓學(xué)生在活動中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。動手操作使學(xué)生印象深刻教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計第二節(jié)地球運(yùn)動地球自轉(zhuǎn)三、五帶的劃分繞地軸旋轉(zhuǎn)方向：自西向東旋轉(zhuǎn)一周的時間：24小時產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替地球公轉(zhuǎn)繞太陽旋轉(zhuǎn)方向：自西向東旋轉(zhuǎn)一周的時間：365天產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季的變化教學(xué)反思本課倡導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際的需要，巧妙的將重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計成問題，交由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行試驗演示，觀察，討論，總結(jié)出來，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生自主探究的濃厚興趣，又鍛煉了他們的語言歸納和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了主動與他人溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合。學(xué)校教師備課筆記年級七學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題地球和地球儀課型新授教材分析本節(jié)內(nèi)容主要包括認(rèn)識地球的形狀和大小，地球的模型——地球儀，經(jīng)線和緯線，以及利用經(jīng)緯網(wǎng)定位幾部分。緯線和經(jīng)線既是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為減輕教材的難度，教材地圖較多，文字?jǐn)⑹鲚^少，學(xué)生活動多，在一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀地圖和分析、比較、歸納的能力。學(xué)情分析有關(guān)地球的一些基本知識，在小學(xué)自然課本中已學(xué)過一些。在初中地理教學(xué)時，應(yīng)充分利用已知，擴(kuò)充新知。七年級學(xué)生對地理知識感性和理性認(rèn)識較少，教材上的有些圖又不易看懂，對教材內(nèi)容的理解和接受較難。學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，認(rèn)識水平也不是很高。但本節(jié)知識具有新鮮感，學(xué)生們的求知欲和好奇心又強(qiáng)，故積極性較高。教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確傳授有關(guān)地球和地球儀的基本概念；2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的進(jìn)去精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：緯線和經(jīng)線，熟練的利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：比較和歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn)。教學(xué)策略分析以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究精神，在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作，比較歸納等方式，師生互動，生生互動，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入][詩歌賞析：不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們居住的地球的“真面目”怎樣？從古到今有許多種看法，這些看法是否正確，請思考？[課件展示]人類認(rèn)識地球的過程。[學(xué)生思考]想一想，從人們認(rèn)識地球的過程中，你能感悟到什么？[學(xué)生思考]在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)處駛過來，總是先看到桅桿，再看到船身，這是為什么？[學(xué)生思考]根據(jù)書中根據(jù)書中照片，推測一下地球的形狀。錄象“救援活動”，提問：救援船只是怎樣準(zhǔn)確而迅速的找到遇難船只的？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動[教師總結(jié)]人類對地球的形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程，從中我們體會到科學(xué)的探索的艱辛。[課件展示]展示地球的模型——地球儀，結(jié)合實(shí)物地球儀，使學(xué)生認(rèn)識地軸、南北極。[課件展示]什么是經(jīng)線？[課件展示]什么是緯線？[課件展示]教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，認(rèn)識地球的地軸、赤道、經(jīng)緯線、南北極。[課堂活動]列表比較緯線和經(jīng)線[課件展示]南北極圈、南北回歸線、赤道。[課件展示]南北半球及其分界線、東西半球及其分界線。[討論引入]為什么我們在看電影時能準(zhǔn)確而迅速的找到自己的座位而不發(fā)生混亂呢，這和地球表面任何一點(diǎn)的位置的確定有為相似之處呢？[課堂總結(jié)]再次說明經(jīng)緯線確定地點(diǎn)位置的方法。[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識地球的半徑，知道最大周長、地球的表面積。[學(xué)生活動]學(xué)生制作小地球儀。[學(xué)生讀圖、繪圖]引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.14，并讓每個學(xué)生繪制一個經(jīng)緯網(wǎng)。[小組競賽]給出一組地點(diǎn)的經(jīng)緯度，要求學(xué)生小組合作，確定各點(diǎn)在地球上的位置，教師巡視，及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價。[小組競賽]據(jù)小組競賽中出現(xiàn)的問題，對經(jīng)緯線確定地點(diǎn)位置的方法給以指導(dǎo)。[小組競賽]給出一組地點(diǎn)，要求學(xué)生確定各點(diǎn)的經(jīng)緯度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動作業(yè)布置：（1）比較分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)；（2）總結(jié)經(jīng)緯線確定地點(diǎn)位置的方法板書設(shè)計地球和地球儀一地球的形狀和大小地球的形狀——球形平均半徑6371千米地球的大小最大周長4萬千米表面積5.1億平方千米二地球的模型——地球儀三緯線和經(jīng)線1.緯線和經(jīng)線的概念2.緯線和經(jīng)線的比較3.經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)本著轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和對學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)構(gòu)思教學(xué)過程，努力為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動的觀察、認(rèn)真的研討、和積極的思維，加強(qiáng)實(shí)踐活動探究意識的培養(yǎng)，從而體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，了解知識的產(chǎn)生過程，加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和記憶，提高基本的地理技能，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的要求。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生空間想象能力不強(qiáng)，歸納知識的能力有待提高；小組合作學(xué)習(xí)中有的同學(xué)主動探索的積極性不高，等答案的事情還時有發(fā)生。在簡易地球儀的制作過程中，有的學(xué)生把重點(diǎn)放在娛樂上，忽略了學(xué)習(xí)必須的知識，這說明了學(xué)生分組活動、教師加強(qiáng)指導(dǎo)的必要性。教學(xué)過程中注重采用新的評價機(jī)制，這樣既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及在實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、行為變化，這很有必要。七年級上冊地理第二章教案年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第二章第一節(jié)大洲和大洋課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)主要介紹世界的海陸分布，由此進(jìn)入了世界地理內(nèi)容的教學(xué)。七大洲和四大洋的知識既是世界地理的重要基礎(chǔ)知識，又是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)備知識，特別是七大洲、四大洋的位置及分布特點(diǎn)，是學(xué)生建立全球海陸空間分布架構(gòu)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。另外學(xué)生理解能力尚待提高，因此重難點(diǎn)要突出強(qiáng)調(diào)，特別講解，同時注意培養(yǎng)大家良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。在世界地圖上識別七大洲、四大洋，說出七大洲和四大洋的名稱、位置、分界、輪廓和分布特征，并能夠根據(jù)面積大小將大洲和大洋排序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的位置及分布特點(diǎn)。難點(diǎn)：建立全球海陸空間分布架構(gòu)。教學(xué)方法引導(dǎo)法、談話法、讀圖指導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第1、2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入前面我們了解了地球和地圖的一些知識，（展示地球儀和地球衛(wèi)星照片）大家看地球表面主要是什么？（提示）我們生活在陸地上，陸地周圍有什么？觀察地球儀或世界地形圖回答問題。陸地和海洋。聯(lián)系生活，激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動板書：第一節(jié)大洲和大洋地球？水球？教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本第一框題：對地球名稱的看法。地球的基本面貌特征：表面明顯分為陸地和海洋——海陸分布。海陸分布的特點(diǎn)（結(jié)合PPT）三分陸地，七分海洋陸地集中在北半球，海洋大多分布在南半球，但北極和南極周圍特殊無論怎樣劃分出的半球，都是海洋多于陸地。海洋彼此相連，陸地被分割成許多大小不同的陸塊。教師講解陸地和海洋的不同形態(tài)（結(jié)合PPT）：陸地的不同形態(tài)：大陸、半島、島嶼

海洋的不同形態(tài)：海、洋、海峽七大洲和四大洋七大洲

名稱分界線（人為劃定，有天然界線和人工界線）教師結(jié)合地圖講解認(rèn)識大小和輪廓（亞非北南美，南極歐大洋）自讀課本，學(xué)生回答：地球或者水球。讀圖“大洲和大洋的分布”，找出七大洲的名稱及主要分布的半球（東、西半球）。結(jié)合課本活動題第三題完成。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)四大洋名稱大洋的形狀和大?。ㄓ纱蟮叫樘窖?、大西洋、印度洋和北冰洋）及深度。3、認(rèn)識七大洲和四大洋及其相對位置當(dāng)堂練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)；結(jié)合地圖找出四大洋的名稱及主要分布的半球（東、西半球）。南極洲和北冰洋分別被哪些大洋或大洲包圍？找出亞洲周圍的大洲和大洋赤道橫穿哪幾個洲的大陸？亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個大洲？板書設(shè)計板書：第一節(jié)大洲和大洋

教學(xué)反思學(xué)校教師備課筆記年級七年級學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第二章第二節(jié)海陸的變遷課型新授課時2教材及課標(biāo)分析本節(jié)教材以海陸的變遷為主題，就“地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的，七大洲、四大洋的分布是固定不變的嗎”展開探討，著重闡明了大陸漂移說和板塊運(yùn)動的一些基本觀點(diǎn)，為第一節(jié)的延續(xù)和深化。學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，增加了地理這門新課，而且剛開頭內(nèi)容又較難，所以要深入淺出，注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣，減少畏難情緒。另外學(xué)生理解能力尚待提高，因此重難點(diǎn)要突出強(qiáng)調(diào)，特別講解，同時注意培養(yǎng)大家良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)從海變陸和陸變海兩個方面舉例說明地球表面處在不斷的運(yùn)動和變化之中；至少舉出一個例子來說明現(xiàn)在的海陸仍在不斷地運(yùn)動和變化之中。在地圖上指出六大板塊的劃分，知道板塊的交界地帶是地殼比較活躍地帶；知道世界著名山系及火山、地震帶主要分布在板塊交界地帶。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說基本觀點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用板塊運(yùn)動的觀點(diǎn)，解釋各種自然現(xiàn)象。教學(xué)方法引導(dǎo)法、談話法、讀圖指導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師課本、地圖學(xué)生課本、練習(xí)冊、地理圖冊教學(xué)活動過程設(shè)計（第1、2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動導(dǎo)入前面我們了解了地球表面的海陸分布情況，那么這種海陸分布狀況是一直不變的嗎？提示滄海桑田的成語含義。不是。聯(lián)系生活，激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動板書：第二節(jié)海陸的變遷教師展示活動中3個海陸變遷的實(shí)例：喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道水井等人類活動遺跡反映了該海域過去是什么狀況？荷蘭的國土面積在過去的百年中不斷擴(kuò)大教師指出海陸變遷的原因自然原因（主要）：地殼變動、海平面的升降認(rèn)為原因：人類活動那么誰發(fā)現(xiàn)了海陸的變遷呢？請同學(xué)們閱讀課本魏格納的故事。教師總結(jié)大陸漂移說的內(nèi)容，并用動畫展示大陸的漂移。魏格納的大陸漂移說得到了很多人的認(rèn)可，人們在他的理論基礎(chǔ)上又提出來板塊運(yùn)動學(xué)說。重點(diǎn)講解板塊運(yùn)動學(xué)說的內(nèi)容：1:地球表層由6大板塊組成2:板塊處在不斷的運(yùn)動中請同學(xué)們把海陸變遷的實(shí)例與原因一一對應(yīng)連線。2名同學(xué)為大家朗讀課文閱讀材料。重讀魏格納的故事，結(jié)合課本其他內(nèi)容尋找魏格納從哪些方面進(jìn)行了嚴(yán)密的論證？（輪廓、底層、動植物）自讀課本查找板塊的2種基本運(yùn)動方式及產(chǎn)生的地理事物。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖(或復(fù)備建議)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動總結(jié)作業(yè)3:板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定;板塊交界地殼活躍。當(dāng)堂練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)；閱讀地圖找出世界2大火山、地震地帶。完成活動題，解釋地理現(xiàn)象形成的原因。板書設(shè)計板書：第二節(jié)海陸的變遷

教學(xué)反思七年級上冊地理第三章教案年級七學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第三章第一節(jié)多變的天氣課型新授教材分析“多變的天氣”是新課程實(shí)驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。學(xué)情分析初一學(xué)生剛由小學(xué)上來，他們好動、好奇、好表現(xiàn)、樂于探索。而了解的知識都是一些日常生活中積累所得的，但知識儲備和認(rèn)識水平有限的。所以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，積極采用形象生動的教學(xué)方法和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語，了解天氣與氣候的區(qū)別。學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常見天氣符號，能夠看懂電視天氣預(yù)報2.教師將練習(xí)設(shè)計成活動的形式，學(xué)生通過做活動，在快樂的體驗中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)。3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，使同學(xué)們感受到身邊處處有地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖教學(xué)難點(diǎn)：看懂簡單的天氣圖教學(xué)策略分析引導(dǎo)式教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、小組合作探究法課前準(zhǔn)備教師多媒體課件和天氣預(yù)報視頻學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動過程設(shè)計（第課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入視頻播放“天氣預(yù)報”，引出課題，并板書。學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出所聽到的信息通過視頻播放直接引出本課課題，生動直觀。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖由學(xué)生的生活開展教學(xué)，讓學(xué)生有親切感并為生活服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、關(guān)注周邊的習(xí)慣，同時也讓同學(xué)們感受到生活處處有地理將課堂練習(xí)設(shè)計成活動的形式，而且是分組活動的形式，通過這種方式，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中鞏固重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，并且在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師活動學(xué)生活動1天氣及其影響明天的天氣怎么樣?1、請學(xué)生描述：今天的天氣如何？2、引導(dǎo)學(xué)生對比天氣和氣候的特點(diǎn),并積累天氣與氣候的術(shù)語3、活動：下面幾句話中，哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？4、活動（角色扮演）：假如我是．．．．．．，讓同學(xué)們切身的感受天氣對我們的影響1、多媒體播放衛(wèi)星云圖,引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖的含義2、播放中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣符號3、記住天氣符號4、多媒體展示風(fēng)向標(biāo)的圖解，簡單了解如何讀取風(fēng)向和風(fēng)級5、PK對決賽：在兩個回合的對決賽中鞏固對天氣符號和風(fēng)向標(biāo)的的理解和記憶6、模仿秀：模仿主持人播報天氣預(yù)報引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的天氣信息和今天的天氣和以往的經(jīng)歷，概括出天氣包括：陰晴、風(fēng)雨、冷熱，及其天氣的特點(diǎn)。學(xué)生討論并完成天氣與氣候的區(qū)別表學(xué)生搶答完成學(xué)生分析衛(wèi)星云圖的含義沒有被播報的城市如何知道它的天氣狀況學(xué)生自己掌握天氣符號并互相考察小組準(zhǔn)備后上臺播報天氣預(yù)報教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動我們需要潔凈的空氣1、展示兩組圖片（霧霾圖片和藍(lán)天白云圖片），提問：你希望在什么樣的空氣中生活？并播放霧霾視頻歌曲2、多媒體播放視頻，回顧秦皇島霧霾，思考衡量空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)3、共同討論人類活動對空氣質(zhì)量的影響，并呼吁同學(xué)們共同保護(hù)我們的家園。學(xué)生在傾聽歌曲后合作學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量這一環(huán)節(jié)，并將所學(xué)知識梳理出來。學(xué)生分組討論如何保護(hù)家園并小組回答本環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，更生動、直觀，并且使同學(xué)們樹立主人翁意識，積極的保護(hù)環(huán)境。板書設(shè)計第三章第一節(jié)多變的天氣天氣短時間多變化大氣狀況教學(xué)反思教師備課筆記年級七學(xué)科地理主備教師復(fù)備教師課題第二節(jié)氣溫的變化與分布課型一課時教材分析氣溫是氣候的兩大要素之一，這一節(jié)教材主要講述氣溫的變化和分布兩方面的內(nèi)容，分兩課時完成，本節(jié)課主要講述氣溫的變化，教材分別從日變化和年變化兩個方面講述氣溫的變化。教材還有一條能力線索貫穿其中，即為完成課標(biāo)中要求的讀圖和繪圖能力的培養(yǎng)，為此教材設(shè)計了一些讀圖和繪圖的活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，重在讓學(xué)生掌握氣溫曲線圖的繪制和閱讀方法。學(xué)情分析七年級學(xué)生對氣溫的時間變化有一定的生活體驗,具有較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，反應(yīng)靈活，活潑好動，對學(xué)習(xí)新鮮事物有很大積極性教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能(1)知道什么是氣溫及氣溫的表達(dá)方式。(2)運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，說出氣溫隨時間的變化特點(diǎn)。2．過程與方法通過繪制、分析氣溫曲線圖，初步學(xué)會繪制并分析一個地區(qū)氣溫變化特點(diǎn)的閱讀方法。3．情感·態(tài)度·價值觀(1)通過分析