2024小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元：大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

2024小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)【打開一扇窗】處處都有令人動(dòng)容的“平凡”力量有溫度的普通人?1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握故事內(nèi)容，1.會(huì)寫“咆、哮”等22個(gè)字，會(huì)寫“驚慌、漁夫”等29個(gè)詞語(yǔ)2.能深入小說內(nèi)容，感受小說人物的人性3.關(guān)注小說情節(jié)和環(huán)境，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，初步了解小4.能走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)并講述生活中普通人事。我們?nèi)ニ麄兊纳钪小按畟€(gè)門兒”,感受不一樣的感動(dòng)，經(jīng)歷不一樣的經(jīng)歷，卻任務(wù)一記下震撼我心靈的那一刻(1)讀讀這些動(dòng)人的故事咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞呻吟廢話吞沒抱怨風(fēng)暴糟糕沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮糟糕跌跌撞撞洶涌澎湃波濤轟鳴心驚肉跳自作自受忐忑不安為自己的朗讀評(píng)個(gè)星不太熟練基本熟練讀得正確、流利橋☆窮人☆☆(2)請(qǐng)你聽我讀故事這三篇故事哪一篇最打動(dòng)你?好好讀一讀，用自己的朗讀打動(dòng)他人。我選擇的是,我的圍觀指數(shù)是2.尋找我的心動(dòng)時(shí)刻這三篇故事講述了普通人的動(dòng)人故事，面臨洪水、面對(duì)貧窮、經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，他們都作出了自己的選擇。這三篇故事中哪一篇的哪一個(gè)時(shí)刻最讓你震撼?讀一讀、找一找，把它摘錄下來吧。我的心動(dòng)時(shí)刻橋窮人(1)畫畫我的心動(dòng)時(shí)刻(2)展示我的繪畫作品二、50字分享——為什么選擇那一刻默讀課文，對(duì)照畫作，在畫作下方用50字左右寫下那一刻讓你心動(dòng)的理由。你和誰(shuí)選擇的時(shí)刻是一樣的?你們?yōu)槭裁催@樣選擇?你們的理由相同嗎?(1)漫步“心動(dòng)時(shí)刻”畫作長(zhǎng)廊(2)說說“心動(dòng)時(shí)刻”畫作理由任務(wù)二講講平凡人不平凡的故事1說說課題的理解2.梳理故事的文脈起因發(fā)展高潮結(jié)局突遇山洪(1)談?wù)勎倚闹械睦蠞h這是一位怎樣的老支書?請(qǐng)你關(guān)注文中關(guān)于人物神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，(2)讀懂環(huán)境描寫穿故事始終?觀察這些環(huán)境的發(fā)展變化，對(duì)于塑造老漢這個(gè)人物形象有什么作用呢?(3)定格故事結(jié)尾讀到故事的結(jié)尾：老漢的老伴被人攙扶，前來祭奠她的丈夫和她兒子。你的內(nèi)心受到怎樣的震撼?4.再談?wù)鸷澄业哪且豢棠贸瞿愠踝x課文時(shí)的心動(dòng)時(shí)刻畫作，回溯我們的學(xué)習(xí)，問一問自己：這篇小說最震撼你的到底是哪一刻?你的心動(dòng)時(shí)刻有沒有變化?為什么?再談我的心動(dòng)時(shí)刻心動(dòng)時(shí)刻(變化了/沒變化),因?yàn)槎?、桑娜的忐?.理清文章脈絡(luò)(1)通過初讀課文和閱讀資料，我知道課文主要講述了這樣一件事：(2)再次讀文，我能把這篇課文分為三個(gè)部分：2.感悟“窮人”形象(1)感受他們的貧窮自由朗讀1-11自然段，你能找到哪些對(duì)窮人生活的描寫?畫下相關(guān)語(yǔ)句，(2)走進(jìn)桑娜的內(nèi)心膩，你從哪里讀出了桑娜充滿矛盾的內(nèi)心?如此忐忑的心情反映出桑娜怎樣的品質(zhì)?(3)讀讀他們的對(duì)話從桑娜和漁夫的語(yǔ)言中，你又認(rèn)識(shí)了怎樣的窮人?分角色練習(xí)讀一讀他們的(4)再看生活的環(huán)境漁家小屋的“溫暖而舒適”,這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?請(qǐng)你找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。3.寫寫復(fù)雜的內(nèi)心(1)請(qǐng)你走進(jìn)桑娜的內(nèi)心，寫一寫她第一次沉默時(shí)會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?4.說說對(duì)主旨的理解你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎?說說你的理解。5.為桑娜和漁夫撰寫平民英雄推薦詞在桑娜和漁夫身上，我們看到了貧苦人民閃亮的人性光輝，讓我們用文字記住這些精神富足的窮人吧!我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說《橋》和《窮人》,請(qǐng)你舉例說說，讀小說時(shí)應(yīng)該關(guān)注2.認(rèn)識(shí)小說人物形象呢?說說你的理解。這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的?文中給你留下印象最深刻的畫角度印象深刻的畫面人物為《在柏林》,有何深意?讓我們用文字記住這位用平靜的訴說震撼著我們心靈的戰(zhàn)爭(zhēng)中的普通老兵吧!☆故事內(nèi)容故事內(nèi)容完整故事內(nèi)容完整人物形象鮮明故事內(nèi)容完整人物形象鮮明情節(jié)扣人心弦舞臺(tái)表現(xiàn)表達(dá)清晰流暢表達(dá)清晰流暢表達(dá)清晰流暢講述聲情并茂小說人物小說人物x檔案“我的讀書島嶼”中共讀一本書的同學(xué)自動(dòng)成組，互相交流這本書和角色伙1.組內(nèi)交流選材指導(dǎo)2.重溫課文明確要求(1)重新翻閱本單元三篇課文，回憶一下，要將一個(gè)故事講述得打動(dòng)人心，需要注意哪些要素呢?和同桌交流交流，列出你的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。仍需努力再加把勁跨越終點(diǎn)(2)與老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照一下，看看我們的想法一致嗎?仍需努力再加把勁跨越終點(diǎn)有點(diǎn)含糊環(huán)境描寫無環(huán)境描寫有，但不恰當(dāng)有，且恰當(dāng)“無情無義”3.我們的成長(zhǎng)檔案(1)書寫個(gè)人成長(zhǎng)故事(2)留下班級(jí)成長(zhǎng)記憶我我的故事過關(guān)了嗎交互，做一個(gè)成長(zhǎng)檔案，留下咱們美好的班級(jí)記憶!O書目：《小英雄雨來》《愛的教育》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《草房子》O《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他?？蓱z的人們(有刪改)雨果旁邊的舊板凳上還擱著一條床墊，二多苦的勞動(dòng)!漆黑一片，寒風(fēng)凜冽。三生活是多么貧窮!漁婦太可憐!僅有一小塊木板，加上一小角帆布!燕妮更加擔(dān)憂，她丈夫獨(dú)自一人!在茫茫黑夜!在茫茫大海!——啊，母親!你說：“孩子快長(zhǎng)大!好幫助父親!”可想到以后出海時(shí)，他們隨父親一起出發(fā)，你又要流著眼淚說：“啊!孩子不要長(zhǎng)大!”四“哎呀!我都沒想起這家可憐的寡婦。”應(yīng)該去看一看她的病情。”“喂!大嬸!”她叫人。五黑屋子在咆哮的大海邊一片寂靜，正是為了在死神前來行兇的夜里六搖晃著的搖籃里，孩子們睡得多香!從她臉頰上滑下，就變成一滴眼淚七她神色慌慌張張，偷偷摸摸地藏了八“可憐的丈夫!哎呀!老天!他怎么想法?他憂慮已經(jīng)不少!我干的事情真傻!肩上有五個(gè)孩子!父親要整天勞動(dòng)!他已經(jīng)有的煩惱!”“他來了?——不，他沒到?！薄拔义e(cuò)了?！蛭?，我就說：你打得九“是你啊!”燕妮喊道。不過，你瞧，我把你擁抱，我人也很好?！焙??！薄八穆曇?——不，沒有人來?！薄翱蓱z人，我真發(fā)愁!”在門檻上好高興：“看，船隊(duì)返回家門!”這可憐的好女人生活實(shí)在太拮據(jù)?！薄耙姽?見鬼!”他抓抓腦袋又大聲嚷嚷，“孩子倆一旦睡醒，他們一定會(huì)害怕，說定了。抱他們來?！毖┮?日)星新一雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動(dòng)，更增濃“啊!外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。“是啊，難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上?！昂⒆哟蟾爬哿耍疑蠘墙o他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了。”“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么,自己會(huì)下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好。”“也許你說得對(duì)?？晌颐繒r(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著，往火盆里加“有人來。”房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，“誰(shuí)啊?”“別問是誰(shuí)。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲!”門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉“你要干什么?”“少啰嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。老伴兒迎了上來：“誰(shuí)呀?是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去?！皩?duì)不起，我是來取錢的。如果識(shí)相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔俊鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您“噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色?！安?，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。“如此說來，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來?！薄皠e，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！薄皾L開!”陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對(duì)老伴兒說：“一定是我們的給警察掛電話……”很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那“警長(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常?”“不是的。他們唯一在上個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！?.請(qǐng)把《回鄉(xiāng)偶書》詩(shī)句寫在下面格子里(不寫題目和作者),比一比，看誰(shuí)寫2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一組是()B.轟鳴驚慌擁戴跌跌撞撞C.風(fēng)爆陰冷寧?kù)o心驚肉跳D.魚夫吞沒清新自言自語(yǔ)3.下面四個(gè)選項(xiàng)中表述不正確的是()B.《窮人》課文中描寫漁家小屋“溫暖而舒適”,不僅體現(xiàn)了桑娜的勤勞持家，抱，可是他沒有動(dòng)。娟子猛然驚呆了：手呢?原來自己的丈九月的一天，娟子正在做家務(wù)，大門吱呀地響了一聲。啊!站在門口的不是李志林聽妻子把事情經(jīng)過講了一遍，他激動(dòng)地問妻子：“你以為他就是我?”“當(dāng)然!”“只要他活著，你打算護(hù)理他一輩子?”“是的。”回來了!但您別難過，您將和我們一起生活，誰(shuí)也別想帶走您，聽見了嗎?”“王強(qiáng)，我是李志林，你還記得嗎?”生活，你聽懂了嗎?”床上的王強(qiáng)動(dòng)了一下，蒼白的嘴唇顫抖著，傳出了含糊不清的聲音：(1)這個(gè)故事感人至深，按照故事發(fā)展的順序，講述了