湘教版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

湘教版九年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)已進(jìn)入到美術(shù)教材縱向編排的第四個(gè)階段，學(xué)生有著漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)，獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，參加社會(huì)的需要逐步增強(qiáng)。他們思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，對(duì)美術(shù)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了一定理論知識(shí)和繪畫(huà)技能，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成結(jié)論。面臨初中畢業(yè)的重壓，按照課本內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，

正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)習(xí)情趣為主。對(duì)在美術(shù)上有特長(zhǎng)的學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們能突現(xiàn)自己的一技之長(zhǎng)，在班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)中表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用比較分析的方法理解不同繪畫(huà)流派的表現(xiàn)特點(diǎn)。能夠獨(dú)立制作一件反映生活主題的人物雕塑作品，嘗試抽象繪畫(huà)表現(xiàn)。能夠在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用美術(shù)知識(shí)技能發(fā)揮積極作用，設(shè)計(jì)有個(gè)性的小產(chǎn)品和服裝。能夠準(zhǔn)確理解收藏的意義以及相關(guān)的博物館知識(shí)。課程要求本學(xué)期通過(guò)《畫(huà)布上的陽(yáng)光》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解外國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷程，了解印象主義藝術(shù)繪畫(huà)特點(diǎn)和主要的畫(huà)家群體、掌握美術(shù)的分類和美術(shù)的社會(huì)功能，是學(xué)生在九年級(jí)階段對(duì)美術(shù)有一個(gè)淺顯的系統(tǒng)的體系。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)美麗服裝》、《走近收藏》逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，利用網(wǎng)頁(yè)、電腦設(shè)計(jì)等激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，充分使學(xué)生同現(xiàn)代生活相結(jié)合、相適應(yīng)，能學(xué)以致用，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，活躍學(xué)生的思維，對(duì)各個(gè)知識(shí)內(nèi)容積極參與，開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用比較分析的方法理解繪畫(huà)流派的表現(xiàn)特點(diǎn)。2、制作一件反映生活主題的人物雕塑作品。3、設(shè)計(jì)有個(gè)性的小產(chǎn)品和服裝。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握繪畫(huà)作品的比較分析方法并能將其運(yùn)用于繪畫(huà)作品欣賞。2、在造型表現(xiàn)中反映生活主題，表現(xiàn)個(gè)性。課程實(shí)施設(shè)想1、教給學(xué)生繪畫(huà)的技法，使每一個(gè)學(xué)生都在美術(shù)方面有一之長(zhǎng)，發(fā)揮自己的的才能。2、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、結(jié)合課本安排，對(duì)于學(xué)生感興趣的多加引導(dǎo)，興趣不高的，盡可能以最低的標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。4、充分運(yùn)用多媒體方式與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施1、學(xué)習(xí)的過(guò)程是主客體交融的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體融會(huì)整合的過(guò)程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性；為學(xué)生主體增加了障礙和困難；學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對(duì)矛盾。教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)解決、引導(dǎo)。2、在訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。3、在教學(xué)中要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中解決問(wèn)題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)美術(shù)，生活中處處可以學(xué)習(xí)到美術(shù)。

4、要根據(jù)美術(shù)《新課標(biāo)》，結(jié)合今年九年級(jí)新教材的特點(diǎn)，緊緊把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了藝術(shù)特長(zhǎng)生。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)采取多種評(píng)價(jià)形式：作業(yè)采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式，批改作業(yè)注重有特點(diǎn)學(xué)生作業(yè)；講評(píng)作業(yè)采取講師講評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)