部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試題(含答案)課內(nèi)外閱讀

部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試題（含答案）課內(nèi)外閱讀一、小升初語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬試題1．閱讀短文，回答問(wèn)題。玉蘭花的記憶

不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專(zhuān)程前來(lái)要花。

玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手（jiǎo

jiàn）。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱中保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。

當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂(lè)趣。

念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧稹?/p>

常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。

那時(shí)我一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，（

）不認(rèn)識(shí)的人，（

）能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限！

而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)夏天的清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。

我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉動(dòng)，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地（miáo

shù）出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。

對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。（1）給下劃線(xiàn)字選擇正確讀音?？诮牵╦iǎo

jué）________

沾露（zhān

zhàn）________（2）根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3）第6自然段中括號(hào)里應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（

）。（填序號(hào)）A.只要…．就…B.即使……也C.無(wú)論……都…（4）下列對(duì)第2~3自然段寫(xiě)父親摘花的過(guò)程所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是（

）。（填序號(hào)）A.慷慨大方B.助人為樂(lè)C.熱愛(ài)勞動(dòng)（5）文章第4自然段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)________外，還表現(xiàn)了________。（6）文章第6自然段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字寫(xiě)出“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（7）第7自然段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)令“我”深深感動(dòng)的原因是（

）。（填序號(hào)）A.父親的這一舉動(dòng)反映了他與母親間的溫柔恩愛(ài)。B.父親的這一舉動(dòng)表現(xiàn)了他的童心未泯。C.父親的這一舉動(dòng)說(shuō)明了他非常愛(ài)惜玉蘭花，不舍得丟棄。（8）第9自然段中下劃線(xiàn)的“這”指代什么？（請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答）（9）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括父親帶給“我”的“啟示”?！敬鸢浮浚?）jué；zhān（2）矯?。幻枋觯?）B（4）C（5）家人怕“我“忘記家人；心靈的美麗（6）①香氣能令人喜悅，②在要花、送花過(guò)程中增進(jìn)友誼（7）A（8）我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。（9）略【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“即使……也……”（4）、（7）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）體會(huì)劃線(xiàn)詞語(yǔ)，了解用詞之精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞心服務(wù)。結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。（6）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（8）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（9）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。故答案為：（1）jué、zhān；（2）矯?。幻枋?；（3）B；（4）C；（5）1、家人怕“我“忘記家人2、心靈的美麗；（6）①香氣能令人喜悅，②在要花、送花過(guò)程中增進(jìn)友誼；（7）A；（8）我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。（9）略【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（4）、（7）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（8）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（9）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。2．閱讀與欣賞災(zāi)難突然降臨的時(shí)候

①這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)30分，裝滿(mǎn)乘客的地鐵緩緩啟動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>

②當(dāng)列車(chē)行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車(chē)也慢慢停下來(lái)。車(chē)廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹(shù)上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋！”也有人說(shuō)：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物。”

③司機(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，拔完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。

④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了，通信中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒(méi)有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚(yú)的?！庇腥苏f(shuō)：“我與客商約好，簽一份金額為300萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的?！币灿腥苏f(shuō)：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō)：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的。”

⑤突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽?zhuān)?yáng)落山了！”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺(jué)覺(jué)……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽(tīng)著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。

⑥不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn)：“誰(shuí)有藥？”人們開(kāi)始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)：“我有?！苯酉聛?lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。

⑦“找到了！找到了！”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

⑧“唉呀！”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車(chē)廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車(chē)廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。

⑨不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)；有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。

⑩這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”

?話(huà)音剛落，人們就主動(dòng)地手拉手排成了長(zhǎng)隊(duì)，那人又問(wèn)：“有沒(méi)有沒(méi)牽手的？”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶著向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話(huà)，只有腳步聲。

?人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。（1）查字典。若按音序查字法，“紊”應(yīng)先查_(kāi)_______，再查_(kāi)_______。若按部首查字法，“紊”字應(yīng)先查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。請(qǐng)你為“紊”字再組一詞：________（2）用簡(jiǎn)潔的文字概括故事情節(jié)。________→________→________→________（3）閱讀下面兩個(gè)句子，想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)？如果用得恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處；如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它，并說(shuō)說(shuō)理由。①不知過(guò)了多久時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。②有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。（4）文章第②自然段畫(huà)線(xiàn)的句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤自然段，感受一下母女對(duì)話(huà)后地鐵車(chē)廂里的氣氛，仿照第②自然段的畫(huà)線(xiàn)句將下面的句子補(bǔ)充完整，描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。（不少于20字）此時(shí)，車(chē)廂里________。（5）文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么？（6）當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？【答案】（1）W；wen；文或糸；6或4；紊亂（2）突然停電，地鐵車(chē)廂內(nèi)怨聲四起；一位乘客心臟突犯，眾人傳遞藥瓶救治；有人點(diǎn)燃衣服照明，幾個(gè)人趕忙將火撲滅；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。（3）①“可貴”用得好。它寫(xiě)出了人們從慌亂暴動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài)，也表明作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”的意思之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。（4）仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn)，靜悄悄的。（5）對(duì)第11、12自然段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的竟然是一位盲人，這說(shuō)明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解為難。（6）要冷靜、鎮(zhèn)定，要用科學(xué)的辦法，要互相合作。【解析】【分析】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。（4）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在明確題目要求的前提下，一字不提愉快這個(gè)詞語(yǔ)，但能用具體的情境準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔的把當(dāng)時(shí)車(chē)廂里特有的寧?kù)o表現(xiàn)出來(lái)。（5）開(kāi)放性試題，答案不唯一。（6）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）W、wen、文或糸、6或4、紊亂（2）1、突然停電，地鐵車(chē)廂內(nèi)怨聲四起2、一位乘客心臟突犯，眾人傳遞藥瓶救治3、有人點(diǎn)燃衣服照明，幾個(gè)人趕忙將火撲滅4、由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。（3）①“可貴”用得好。它寫(xiě)出了人們從慌亂暴動(dòng)中開(kāi)始冷靜下來(lái)的狀態(tài)，也表明作者對(duì)這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”的意思之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。（4）仿佛掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn)，靜悄悄的。（5）對(duì)第11、12自然段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的竟然是一位盲人，這說(shuō)明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解為難。（6）要冷靜、鎮(zhèn)定，要用科學(xué)的辦法，要互相合作?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。（4）此題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）言之有理即可。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。3．閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見(jiàn)了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來(lái)越大的風(fēng)刮到波濤洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣了。

現(xiàn)在事情過(guò)去了，他想。它們也許還會(huì)再來(lái)襲擊我。不過(guò)，一個(gè)人在黑夜里，沒(méi)有武器，怎樣能對(duì)付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過(guò)度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來(lái)的，朝那魚(yú)直撲，他只看見(jiàn)它們的鰭在水面上劃出的一道道線(xiàn)，還有它們的磷光。他朝它們的頭打去，聽(tīng)到上下顎啪地咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~(yú)使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺(jué)到，聽(tīng)到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此丟了。

②他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇丝潭荚谇懊娲^邊，一條接一條地躥上來(lái)，成群地一起來(lái)，咬下一塊塊魚(yú)肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來(lái)時(shí)，這些魚(yú)肉在水面下發(fā)亮。

最后，有條鯊魚(yú)朝魚(yú)頭撕咬起來(lái)，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚(yú)的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚(yú)頭的兩顎上，那兒的肉咬不下來(lái)。他掄了一次，兩次，又一次。他聽(tīng)見(jiàn)舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚(yú)扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚(yú)松了嘴，一翻身就走了。這是前來(lái)的這群鯊魚(yú)中最末的一條。它們?cè)僖矝](méi)有什么可吃的了。

老人這時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，覺(jué)得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)害怕起來(lái)，但是這味兒并不太濃。

③他回到船艄，船還是好好的，他想。

④“人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”（1）文中的“他”指的是________。A.漁夫B.鯊魚(yú)（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)選一選。A．語(yǔ)言描寫(xiě)

B．環(huán)境描寫(xiě)

C．動(dòng)作描寫(xiě)

D．心理描寫(xiě)①：________

②：________

③：________

④：________（3）短文花了大量筆墨描寫(xiě)鯊魚(yú)，作用是（

）A.表現(xiàn)這片海域不宜捕魚(yú)，鯊魚(yú)太多，困難很大。B.說(shuō)明海洋里鯊魚(yú)很多，對(duì)人類(lèi)的威脅很大。C.從側(cè)面襯托了漁夫頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅果敢的性格特點(diǎn)。D.說(shuō)明漁夫不怕危險(xiǎn)，敢于冒險(xiǎn)。（4）“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話(huà)是全文的________句，這個(gè)句子的意思是：________【答案】（1）A（2）B；C；D；A（3）C（4）中心；你可以把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人殺死、毀滅掉，但他那永不言敗的精神和信念不可磨滅，只要他還活著就會(huì)去戰(zhàn)斗，去爭(zhēng)取勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（2）描寫(xiě)方法概括為：A．語(yǔ)言描寫(xiě)

B．環(huán)境描寫(xiě)C．動(dòng)作描寫(xiě)

D．心理描寫(xiě)等。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）①這句話(huà)是文章中處于中心地位的句子，它起主導(dǎo)作用，文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的，是中心句。②理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）A（2）B、C、D、A（3）C（4）1、中心2、你可以把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人殺死、毀滅掉，但他那永不言敗的精神和信念不可磨滅，只要他還活著就會(huì)去戰(zhàn)斗，去爭(zhēng)取勝利?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（2）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）①考查學(xué)生對(duì)中心句的掌握。②此題主要考查對(duì)句子的理解能力。4．課外閱讀。媽媽的手(節(jié)選)

從我有記憶開(kāi)始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的“接力”。一雙放大的小腳沒(méi)有停過(guò)。手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴。那時(shí)哪來(lái)像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿(mǎn)足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來(lái)，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒(méi)有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏——雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時(shí)刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常吃力，我有時(shí)問(wèn)她：“媽?zhuān)銥槭裁床稽c(diǎn)洋油燈呢？”她搖搖頭說(shuō)：“太貴了。”我又說(shuō)：“那你為什么不去爸爸書(shū)房里照著明亮的洋油燈看書(shū)呢？”她更搖搖頭說(shuō)：“你爸爸和朋友們作詩(shī)談學(xué)問(wèn)。我只是看小書(shū)消遣，怎么好去打攪他們?！?/p>

她永遠(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒(méi)完，從未聽(tīng)她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說(shuō)：“小春，別盡在我跟前繞來(lái)繞去，快去讀書(shū)吧。時(shí)間過(guò)得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書(shū)已經(jīng)來(lái)不及了?！?/p>

我就真的走開(kāi)了，回到自己的書(shū)房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語(yǔ)》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。忙碌——________

滿(mǎn)足——________講究——________

悠閑——________（2）說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。（3）短文通過(guò)記敘母親________，流露出作者_(dá)_______之情。（4）作者從小就受到《論語(yǔ)》《孟子》《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：讀《論語(yǔ)》，不恥下問(wèn)下聯(lián)：________【答案】（1）勞碌；滿(mǎn)意；講求；悠然（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開(kāi)紅紅的小嘴形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事；對(duì)母親深切的懷念（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕”比作“張開(kāi)紅紅的小嘴”形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。（4）對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：“讀”可以對(duì)“品”；“《論語(yǔ)》”可以對(duì)“《孟子》”?！安粣u下問(wèn)”可以對(duì)“虛懷若谷”。故答案為：（1）勞碌、滿(mǎn)意、講求、悠然；（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開(kāi)紅紅的小嘴形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事、對(duì)母親深切的懷念；（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（4）了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。5．閱讀欣賞，回答問(wèn)題。

格登少年時(shí)對(duì)蟲(chóng)子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太“笨”了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過(guò)自己的成績(jī)單，看了看，頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績(jī)單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績(jī)的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門(mén)門(mén)功課倒數(shù),而生物學(xué)甚至在全年級(jí)250名學(xué)生中排倒數(shù)第一。加德姆老師給予的評(píng)語(yǔ)更加令人難堪，他說(shuō)：“我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個(gè)想法非常荒謬。你連簡(jiǎn)單的生物知識(shí)都學(xué)不會(huì),根本不可能成為專(zhuān)家，對(duì)于你個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來(lái)說(shuō)，這根本是浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

拿著成績(jī)單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉(cāng)庫(kù)，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲(chóng)。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉(cāng)房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái)，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿(mǎn)心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲(chóng)，難道真如加德姆老師所說(shuō)，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書(shū)桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時(shí)間，他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無(wú)數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是六十四年……憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份差評(píng)成績(jī)單宣告：“你所說(shuō)的不是事實(shí)！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱(chēng)為“克隆之父”；79歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶?zhuān)業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。（1）“慘不忍睹”的意思是________。在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（2）加德姆老師的評(píng)語(yǔ)是在告訴格登什么呢？此時(shí)，格登的心情如何？（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)就是________

，用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出對(duì)該詞語(yǔ)的解釋。（5）格登的成功靠的是什么？（6）讀了短文，你明白了什么道理？【答案】（1）悲慘得讓人不忍心看。；略（2）你的成績(jī)太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢(mèng)。|郁悶傷心（3）中學(xué)時(shí)收到差評(píng)通知單的格登，受到毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評(píng)成績(jī)單鞭策自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研，取得一個(gè)又一個(gè)成功，最終榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。（4）羽化成蝶。；略（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評(píng)成績(jī)單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研。（6）無(wú)論別人怎么評(píng)價(jià)自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會(huì)走向成功。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）概括段意，可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，了解大意，再用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~概括。（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）悲慘得讓人不忍心看。；略（2）你的成績(jī)太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢(mèng)。；郁悶傷心（3）中學(xué)時(shí)收到差評(píng)通知單的格登，受到毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評(píng)成績(jī)單鞭策自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研，取得一個(gè)又一個(gè)成功，最終榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。（4）羽化成蝶。；略（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評(píng)成績(jī)單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研。（6）無(wú)論別人怎么評(píng)價(jià)自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會(huì)走向成功?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查詞典理解詞義。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）此題主要考查概括段意的能力。（5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（6）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。提醒幸福畢淑敏

①我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)，別忘了多穿衣服。才相識(shí)了一個(gè)朋友，爸爸就說(shuō)，小心他是個(gè)騙子。你取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)容得樂(lè)出聲來(lái)，所有關(guān)切著你的人一起說(shuō)，別驕傲！你沉浸在歡快中的時(shí)候，自己不停地對(duì)自己說(shuō)：“千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……”我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子?？吹靡?jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終像烏鴉盤(pán)旋在頭頂。

②在皓月當(dāng)空的良宵，提醒會(huì)走出來(lái)對(duì)你說(shuō)：注意風(fēng)暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風(fēng)暴來(lái)臨前的一切準(zhǔn)備。當(dāng)我們大睜著眼睛枕戈待旦之時(shí)，風(fēng)暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。當(dāng)我們實(shí)在忍受不了等待災(zāi)難的煎熬時(shí)，我們甚至?xí)阂獾仄砼物L(fēng)暴早些到來(lái)。

③風(fēng)暴終于姍姍地來(lái)了。我們悵然發(fā)現(xiàn)，所做的準(zhǔn)備多半是沒(méi)有用的。事先能夠抵御的風(fēng)險(xiǎn)畢竟有限，世上無(wú)法預(yù)計(jì)的災(zāi)難卻是無(wú)限的。戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的更多的是臨門(mén)一腳，先前的惴惴不安幫不上忙。

④當(dāng)風(fēng)暴的尾巴終于遠(yuǎn)去，我們守住零亂的家園。氣還沒(méi)有喘勻，新的提醒又智慧地響起來(lái)，我們又開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)恐懼的期待。

⑤人生總是有災(zāi)難。其實(shí)大多數(shù)人早已練就了對(duì)災(zāi)難的從容，我們只是還沒(méi)有學(xué)會(huì)災(zāi)難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺(jué)苦難，我們太忽視提醒幸福。請(qǐng)從此注意幸福！幸福也需要提醒嗎？

⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當(dāng)……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬(wàn)零一次，卻不提醒我們幸福。

⑦也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了的。也許他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，犯不上諄諄告誡。也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們逃離未來(lái)的苦難。但避去苦難之后的時(shí)間是什么？

⑧那就是幸福??！

⑨享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

⑩幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。

?人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。

?人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。

?幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。

?幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。

?幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……它們都酷似幸福，但它們并不等同于幸福。幸福會(huì)借了它們的衣裙，裊裊婷婷而來(lái)，走得近了，揭去幃幔，才發(fā)覺(jué)它有鋼鐵般的內(nèi)核。幸福有時(shí)會(huì)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。

?幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

?我們要提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘。

?所以，當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。

?常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。（《語(yǔ)文主題閱讀》叢書(shū)六下——1）（1）第②自然段中“在皓月當(dāng)空的良宵，提醒會(huì)走出來(lái)對(duì)你說(shuō)：注意風(fēng)暴”一句中的“皓月”和“風(fēng)暴”分別有什么含義？①皓月：________。②風(fēng)暴：________。（2）作者在文中不止一次提到“幸?！保髡吖P下“幸?！钡暮x是什么？（3）作者認(rèn)為幸福有很多特點(diǎn)，試列舉幾個(gè)？（4）賞析文中劃線(xiàn)的句子。①人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。②幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。（5）仿照橫線(xiàn)前的例句，再各寫(xiě)一個(gè)句子。幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神，幸福是________；幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條，幸福是________?！敬鸢浮浚?）幸福；災(zāi)難（2）作者筆下的幸福是指沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍縱即逝，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，幸福經(jīng)常會(huì)喬裝打扮而來(lái)，幸?？梢詳U(kuò)大也可以縮小。（4）①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了幸福的亦被忽略，稍縱即逝。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出了幸福的隱蔽性，以及與機(jī)遇、友情等的區(qū)別，告誡我們要善于發(fā)現(xiàn)幸福。（5）黑暗中熠熠閃爍的一盞明燈；賽場(chǎng)中全力以赴的一次沖刺【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（5）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）幸福、災(zāi)難（2）作者筆下的幸福是指沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍縱即逝，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，幸福經(jīng)常會(huì)喬裝打扮而來(lái)，幸?？梢詳U(kuò)大也可以縮小。（4）①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了幸福的亦被忽略，稍縱即逝。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)寫(xiě)出了幸福的隱蔽性，以及與機(jī)遇、友情等的區(qū)別，告誡我們要善于發(fā)現(xiàn)幸福。（5）黑暗中熠熠閃爍的一盞明燈、賽場(chǎng)中全力以赴的一次沖刺?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。7．現(xiàn)代文閱讀。一本男孩子必讀的書(shū)楊紅纓

①連著三天，雨下個(gè)不停。在下雨天里讀書(shū)是最?lèi)芤獾摹Ｉ洗卫习炙臀业囊槐緯?shū)還放在抽屜里，書(shū)名里《魯濱孫漂流記》。書(shū)很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過(guò)。

②翻開(kāi)書(shū)，里面的紙已經(jīng)泛黃了。扉頁(yè)上有幾行字，頭兩行是毛筆寫(xiě)的：這是一本男孩子必讀的書(shū)贈(zèng)維兒

③下面落名吳敬山。吳敬山是老爸的爸爸，我的爺爺，那么這本書(shū)是當(dāng)年我爺爺送給我老爸的。送書(shū)的時(shí)間是1965年6月1日，現(xiàn)在推算起來(lái)，是我老爸12歲那年“六一”兒童節(jié)那天，爺爺送給他的。

④接下來(lái)的兩行字是用鋼筆寫(xiě)的，龍飛鳳舞，一看就知道是老爸寫(xiě)的：學(xué)生會(huì)存贈(zèng)緬兒

⑤下面落名是吳維。

⑥爺爺送給爸爸，爸爸送給我，真是一本三代相傳的書(shū)。

⑦小說(shuō)的主人公魯濱孫是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱孫活了下來(lái)。海浪把他卷上了岸。這座小島荒無(wú)人煙，魯濱孫長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活開(kāi)始了。

⑧他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等——送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處．并將船上運(yùn)來(lái)的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活。

⑨后來(lái)，魯濱孫開(kāi)始在島上種植大麥和水稻。他學(xué)會(huì)了制作粗糙的面包。他捕捉并剔養(yǎng)山羊作為肉食的來(lái)源，又養(yǎng)了一只鸚鵡做伴。他還做了家具，擺在他所住的山洞里。

⑩若干年后，魯濱孫救下了一個(gè)俘虜。那天是星期五，他就給這個(gè)俘虜起名叫“星期五”。從那以后，“星期五”成了他忠實(shí)的仆人和朋友。

?又過(guò)了好幾年．魯濱孫在孤島附近發(fā)一艘英國(guó)船。他和“星期五”終于得到了離開(kāi)孤島的機(jī)會(huì)。

?我很喜歡《魯濱孫漂流記》的作者笛福在書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！笔聦?shí)上的確如此：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。

?我也非常喜歡魯濱孫這個(gè)人物。我想象中的魯濱孫是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子?肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥(niǎo)槍?zhuān)^頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己成為一個(gè)像魯濱孫那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。

?我要好好地把這本書(shū)珍藏起來(lái)，等我有了兒子，我就把這本書(shū)再傳給他。（本文選自楊紅纓《男生日記》，有改動(dòng)）（1）下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.這本男孩子必讀的書(shū)是《魯濱孫漂流記》，小說(shuō)主人公在荒無(wú)人煙的小島上經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。B.這本男孩子必讀的書(shū)是“我”家一本三代相傳的書(shū)。C.這本書(shū)扉頁(yè)上寫(xiě)有爺爺給“我”的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書(shū)”。D.這是一本“我”非常喜歡的書(shū)。（2）下面這句話(huà)插入文章________比較合適（

）“這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了?！盇.第①自然段和②自然段之間B.第⑥自然段和⑦自然段之間C.第⑦自然段和⑧自然段之間D.第?自然段和?自然段之間（3）吳緬非常喜歡魯濱孫這個(gè)人物，是因?yàn)椋?/p>

）A.船在一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，只有魯濱孫活了下來(lái)。B.魯濱孫非常勇敢，救下“星期五”。C.魯濱孫身著羊皮短衣短褲，樣子非?？帷.魯濱孫是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。（4）讀了這篇文章，我知道讀書(shū)筆記可以圍繞________、________、________這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。（5）文章描寫(xiě)了“我”想象中的魯濱孫樣子，這樣寫(xiě)的好處是________。（6）先寫(xiě)出文中的一句名言，再結(jié)合你自己的經(jīng)歷或讀過(guò)的書(shū)說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）D（4）書(shū)的來(lái)歷；書(shū)的主要內(nèi)容；讀書(shū)的感受（5）形象地體現(xiàn)出魯濱孫是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人，在字里行間衰達(dá)對(duì)魯濱孫的崇敬之情（6）名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。理解：人最重要的是不能失去與危險(xiǎn)斗爭(zhēng)的勇氣。危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，因?yàn)橐粋€(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者?！窘馕觥俊痉治觥浚?）—（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（6）談自己的理解時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）C（2）B（3）D（4）書(shū)的來(lái)歷、書(shū)的主要內(nèi)容、讀書(shū)的感受（5）形象地體現(xiàn)出魯濱孫是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人，在字里行間衰達(dá)對(duì)魯濱孫的崇敬之情（6）名言：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。理解：人最重要的是不能失去與危險(xiǎn)斗爭(zhēng)的勇氣。危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，因?yàn)橐粋€(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者?！军c(diǎn)評(píng)】（1）—（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查文段在文中的作用。（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。8．文學(xué)類(lèi)文本閱讀當(dāng)你自卑時(shí)，一定要自己看得起自己鄧為

①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽(tīng)人說(shuō)，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望我將來(lái)能考上大學(xué)，將來(lái)坐辦公室就不用下地種田了。

②恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說(shuō)在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣(mài)的價(jià)錢(qián)好。父親欣然答應(yīng)，一來(lái)這確實(shí)是個(gè)好法子，二來(lái)在縣城還可順便照顧一下我。

③等我在高中讀了一個(gè)學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買(mǎi)來(lái)了豬崽。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候就去父親那兒過(guò)夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家去推飼料。

④豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂(yōu)心忡忡。

⑤我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎。

⑥我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。

⑦我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。他們把諸如“丐幫幫主”、“黑橡膠”等侮辱性的綽號(hào)都加在了父親頭上。

⑧我是一個(gè)山村里走出來(lái)的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

⑨但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有天我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，叫人家都知道了，會(huì)嘲笑我……”

⑩父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說(shuō)：“我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了糧。”

?我的淚就落下來(lái)。對(duì)不起了父親，我是真心愛(ài)你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！

?接下來(lái)的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書(shū)，相安無(wú)事。我常常看見(jiàn)父親對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，“這可以寬慰父親的”，我想。

?1996年的冬天，我期末考的成績(jī)排在了年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子名聲鵲起。班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，讓你父親來(lái)一趟。

?我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道那拾饅頭人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿(mǎn)天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說(shuō)你有病……”

?父親的臉色很難看，但終究沒(méi)說(shuō)什么。

?第二天，我挾著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐在了教室。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！

?我無(wú)心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話(huà)，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，他的黑棉襖上落滿(mǎn)了厚厚的積雪。

?我的眼淚就嘩嘩地流了下來(lái)。我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“這是我爹。掌聲一下子如潮雷動(dòng)……”

?回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的兩桶饅頭和飯菜。父親說(shuō)：“你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。”

?以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)父親，而且都自覺(jué)地將剩飯菜倒進(jìn)父親的大鐵桶里。

?1997年的金秋九月，父親送我來(lái)省城讀大學(xué)。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒(méi)有一絲怕被人嘲笑的憂(yōu)慮。

?我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說(shuō)的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。”（1）根據(jù)文中“我”的心理變化，完成下表（4分）情節(jié)心情飼料即將用完①

________幫父親解決難題②

________阻止父親撿拾③

________拉父親進(jìn)來(lái)開(kāi)會(huì)④

________（2）簡(jiǎn)要分析文中父親的形象特點(diǎn)（3）品味下列劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①每當(dāng)他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。②我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，她的黑棉襖上落滿(mǎn)了厚厚的積雪。（4）有人認(rèn)為本文標(biāo)題改為“告別自卑”更好，你的意見(jiàn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）憂(yōu)慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動(dòng)（2）自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)（3）①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。（4）示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)我的心情，結(jié)合語(yǔ)境分析，文章第④段寫(xiě)到，豬漸漸長(zhǎng)得大起來(lái)，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂(yōu)心忡忡?？吹竭@種情況，我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說(shuō)，父親高興得直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。此時(shí)我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，父親冒雪站在教室外面一絲不茍地聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)們的談話(huà)，看到這種情景，我非常的悔恨和感動(dòng)，于是把父親拉進(jìn)教室里并向所有人介紹他。據(jù)此分析答題即可。（2）結(jié)合父親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作等分析父親的形象，父親在城里養(yǎng)豬，沒(méi)有飼料時(shí)，就到學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個(gè)勤勞的人，從父親的穿著可以看出他是一個(gè)樸實(shí)的人；他按照兒子的要求不進(jìn)教室參加家長(zhǎng)會(huì)，卻冒雪站在教室外面聽(tīng)，這說(shuō)明父親是一個(gè)疼愛(ài)兒子的人；文章第?段父親說(shuō)的話(huà)可以看出他是一個(gè)教子有方、自尊自強(qiáng)的人。

（3）結(jié)合語(yǔ)境分析，父親在學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕同學(xué)看出我們之間的關(guān)系。因此“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑。②結(jié)合語(yǔ)境分析，由于我的虛榮、自卑，我要求父親不要在家長(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，父親為了保護(hù)兒子自尊，就冒雪站在教室外面認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)。因此，“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”是形容雪的，說(shuō)明雪下的多，下的事件長(zhǎng)，也表明父親站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。（4）

此題只要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，同意換或不同意換皆可，言之有理即可。如：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。或：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省。故答案為：⑴①憂(yōu)慮、焦急；②竊喜不已；③煩惱、恐懼；④悔恨、感動(dòng)⑵自尊自強(qiáng)、疼愛(ài)兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)⑶①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這一形容詞，形象地寫(xiě)出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫(xiě)，表明父親聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì)，“厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長(zhǎng)，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。⑷示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院?jiǎn)意賅地揭示了文章的主要內(nèi)容，突出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話(huà)語(yǔ)，而且與文中兩次重復(fù)的語(yǔ)句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿(mǎn)哲理，發(fā)人深省。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物心理變化的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語(yǔ)境分析揣摩人物心理的心理的變化。⑵本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。⑶此題考查從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析語(yǔ)言的能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線(xiàn)索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。9．閱讀下面的文章后，完成下列小題種花丁立梅

①我在我媽屋門(mén)前種花。

②花的種子是我從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)的。花十多塊錢(qián)，就能買(mǎi)上一小把。我亂七八糟地買(mǎi)了很多。包裝上標(biāo)注的是“小野花”。好，就它。因?yàn)橐?，好長(zhǎng)，合我的性子。

③我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，一疊聲答應(yīng)：“好啊好啊，家里有的是地方?！彼缭缇桶验T(mén)前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)：“你一到家，家里的門(mén)檐都變高了，變亮堂了?！?/p>

④這話(huà)說(shuō)得我既開(kāi)心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活開(kāi)了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。

⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情形。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥(niǎo)，整天忙得不可開(kāi)交。

⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)兒，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)海裥┬∠x(chóng)子在爬?！蔽以谛睦锩嫘χ?/p>

⑧芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng)了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細(xì)致地向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。

⑨又一些天后，花終于開(kāi)了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。

⑩蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)：“沒(méi)魂的蝴蝶啊?！彼鞘切稳莺?。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。

?村里人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門(mén)前來(lái)看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開(kāi)心得不得了。

?于是乎，我媽門(mén)前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩死了?！蔽铱吹剿f(shuō)這話(huà)時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫(xiě)著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。

?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專(zhuān)門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。

?我問(wèn)我媽?zhuān)骸敖o她了嗎？”老太太端起架子來(lái)，狡黠地笑著說(shuō)：“她來(lái)要了三回，我才抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)?！彼?jì)劃著，明年把門(mén)口的路邊也都給種起來(lái)。

?我笑她，說(shuō)：“那不是誰(shuí)都可以采了嗎？”我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。

?我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開(kāi)沸沸了。（1）梳理媽媽種花的幾個(gè)主要階段和事件，根據(jù)提示寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。①種子剛種下，（媽媽?zhuān)_______。②________，（媽媽?zhuān)┟χ圃浴⑽莺笤?。③再一些天后，花開(kāi)了，（媽媽?zhuān)_______。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第④段“這話(huà)說(shuō)得我既開(kāi)心又黯然”的含義。（3）從修辭手法的角度賞析第⑨段中畫(huà)線(xiàn)的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥－?段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花”給“我媽”帶來(lái)了哪些變化。【答案】（1）澆水、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)?；芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子（2）爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)，“我”心里難過(guò)。（3）這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。（4）給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，整體感知，了解文章的內(nèi)容，“我”買(mǎi)花種子在我媽屋門(mén)前種花，媽媽知道后開(kāi)心的忙前忙后的收拾門(mén)前的一塊地，爸爸也來(lái)幫忙。花種上后，第六段“我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門(mén)前地里的情形。有鳥(niǎo)來(lái)啄食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)——趕鳥(niǎo)，整天忙得不可開(kāi)交?！碧釤挒椤皾菜?、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)骸?；第八段“芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，……我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了?！碧崛　把?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)”；第十三段“今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_(kāi)過(guò)了，我媽專(zhuān)門(mén)弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子?！碧釤挒椤百?zèng)花和種子，收藏花種子”（2）結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到“我”回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過(guò)。（3）本這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予“花”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。突出種花給“老媽”帶來(lái)的快樂(lè)。（4）本細(xì)讀文章第⑥-?段內(nèi)容，尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)?！胺N花”給“我媽”帶來(lái)了的變化是：第六段“我媽”忙著給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”日子，不再感到孤獨(dú)和冷清；第八段“我媽”匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；第十一、十二段“我媽”和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)。故答案為：⑴澆水、趕鳥(niǎo)、看芽?jī)?；芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子⑵爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨(dú)，“我”心里難過(guò)。⑶這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。⑷給花澆水、趕鳥(niǎo)充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門(mén)前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要結(jié)合題干的提示進(jìn)行歸納，盡量用文中的語(yǔ)言回答。⑵本題看考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生按照要求進(jìn)行，選取好角度，從內(nèi)容和情感方面進(jìn)行分析。⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容。注意對(duì)關(guān)鍵信息的篩選和整合。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。瓶子里的愛(ài)

①那一年，我在一個(gè)極偏遠(yuǎn)的小村當(dāng)代課老師，那時(shí)的生活條件比差，由于遠(yuǎn)離城市，人們的現(xiàn)念也很落后，許多人家的孩子都早早下地干活了，就算想讓孩子上學(xué)也供不起，雖然學(xué)并不多。

②在我的班上，有個(gè)叫謝小強(qiáng)的學(xué)生，十二歲，家里極窮，母親長(zhǎng)年臥病，早些年吃藥看病的，欠了不少外債，使得本來(lái)就不富的家更是雪上加霜。可是他母親的病卻一點(diǎn)也沒(méi)見(jiàn)好。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點(diǎn)上，謝小強(qiáng)的父母比村里許多人都強(qiáng)，而小強(qiáng)也很努力，成績(jī)雖不是最好的，但也屬于上等。

③那年春天，謝小強(qiáng)的媽媽病情加重，由于再無(wú)錢(qián)看病買(mǎi)藥，小強(qiáng)的爸爸便開(kāi)始四處收集民間的土方偏方，也不管有沒(méi)有效果，弄到了就讓小強(qiáng)媽媽服下去他們只能把希望寄托在這些偏方上了，而小強(qiáng)媽媽的病還是繼續(xù)惡化，這讓小強(qiáng)和他爸爸都非常著急和恐慌。

④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見(jiàn)小強(qiáng)拿著一輛四股義在挖地。我感到奇怪，便過(guò)去問(wèn)：“小強(qiáng)，你在挖什么呢？”

⑤他說(shuō)：“老師，我爸從前村找到一個(gè)偏方，說(shuō)是有一個(gè)和我媽得一樣病的人就是吃這偏方治好的?？墒莻€(gè)偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！”

⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說(shuō)：“沒(méi)事，我天天來(lái)挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！”他充滿(mǎn)希望的神情讓我動(dòng)容。

⑦從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨），只是，這種黑蚯蚓實(shí)在是太少了，有時(shí)一連好幾天也找不到一條?？墒撬稽c(diǎn)兒也不沮喪，相信總有一天，一百條蚯蚓會(huì)挖夠的。

⑧我曾去過(guò)一次謝小強(qiáng)的家。那天他媽媽的精神狀態(tài)很好，斜倚在炕上和我說(shuō)了許多話(huà)。我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)話(huà)和普通的農(nóng)村婦女不一樣，一問(wèn)才知，她