蘇教版四年級下冊數(shù)學教案全冊

第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱第二單元認識多位數(shù)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第四單元用計算器計算第五單元解決問題的策略第六單元運算律第八單元確定位置第九單元整理與復習在之前的學習中，我們已觀察過一些生活中的平移追問：剛才同學們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾頂點平移后的對應點，再將這四個對應點依次連接播放課件：某一高速公路收費站，各種車輛旋轉(zhuǎn)90o。引導學生進行審題：中心點：點A；旋轉(zhuǎn)方向：？（引導學生通過交流得出：要先找出一條線作為標準，再按“定點、定向、定角度”這道題是利用鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)可以為不同學生設置不同要求，如空間想象能？（請拿出一張正方形紙，再通過折紙研究它有幾條對稱這節(jié)課，我們就一起運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn)90o；第二組寫0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，出示學生填寫的數(shù)位順序表，組織學生進行交流反饋。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)這道題是有關數(shù)的組成的練習，通過對數(shù)的在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個億和多少個萬提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪萬？（課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù))億)億()億>()億>()億LLLLLLLLLLL-神它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關系，弄清們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我本()元/支()元/本()支()本()元()元根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關系，只要知（二）教學速度、時間和路程的關系。()時()時()分()千米/車(車時()米(()米出示練習題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關呢？（工程問題）這道題可以供學有余力的學生進行練習，在1.探索、發(fā)現(xiàn)“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來的積乘幾”請同學們自己觀察表格中的因數(shù)和積的變化情況，想引導學生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大約能釋放氧學生交流后教師小結(jié)：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)一個兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根這道題是練習積的變化規(guī)律。先讓學生獨立工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫?，按“ON”鍵，打開打開計算器；按“OFF”鍵，?元?元？（這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問()枚這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析？（來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)要求：先根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意這道題畫示意圖時，引導學生可以用一個小然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需在過去的學習中，我們進行過很多的加法運算，你提問：這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果？（根據(jù)學生的回答，師板書28+17）+23=28+（17+23）師板書a+b）+c=a+（b+c）第三小題既交換了位置，又改變了運算順序，談話：上節(jié)課我們學習了加法的兩條運算律，你們還記加法驗算，這節(jié)課我們將學習加法運算律的另一項這道題是找湊成整百數(shù)的專項練習。決定是加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）反饋時，主要要求學生說一說自己是運用了加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）在加法運算中，有加法交換律和加法結(jié)合律，那在第一小題，可以運用乘法結(jié)合律先算“15×2”的換律和乘法結(jié)合律先算“25×4”乘法結(jié)合律a×b）×c=a×（b×c）通過前面的學習，我們已經(jīng)掌握了乘法交換律板書6+4）×24=6×24+4×24全班交流，可以分兩個層次：一是交流所舉例這道題是運用乘法分配律改寫算式，通過改改寫，也有逆向的改寫。學生在逆向改寫時可能會27×6+27×4=27○(□+□)提問：回顧計算的過程，誰來說說，我們計數(shù)時，我們可以將這個乘數(shù)寫成整十或整百數(shù)行計算；當兩個相加（減）的乘法算式中有相這道題是運用乘法分配律改寫算式，讓學生這道題是運用乘法分配律進行簡便計算，有法分配律的逆向應用。讓學生在計算過程中，先這道題是運用乘法結(jié)合律來進行簡便計算，這道題是根據(jù)題目特點靈活運用運算律進行發(fā)現(xiàn)；最后總結(jié)得出：兩個數(shù)的差乘第三個數(shù)，等請同學們再次閱讀題目，觀察情境圖，說說題目中的?米鐘鐘解法二70+60）×4這道題和例題7相似，進一步鞏固畫線段圖整理信息的策略，加深對“相遇問題”加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）這是一道探索規(guī)律的練習，讓學生先計算填其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（底底這道題是已知三角形的兩條邊的長度，求第案讓學生進行選擇，降低了思維難度，學生在師也可以引導學生探究三角形的第三條邊的長度范出示另一個三角尺，引導學生分別說出三個角的度數(shù)：90o、45o、45o。90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o剪下三角形后，提示學生進行小組分工合作形形①②③組織學生完成教材第80~81頁“練習十二”這是一道開放題，由于等底等高的三角形可根據(jù)學生匯報，師歸納：銳角：大于0o三角形銳角三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形通過這道題讓學生經(jīng)歷“畫三角形——量角—根據(jù)學生匯報，師歸納：按角的特點來分，三在剛才畫的三角形上標出等腰三角形的各部分名稱叫作腰，剩下的一條邊叫作底，兩腰與底的夾角叫將剪出的等腰三角形折一折，觀察并說說：等腰三角通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：等腰三角形的底角等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60o。解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o這道題是將一個直角三角形分成兩個三角形個三角形有兩種情況：一是分成兩個直角三角形；平行四邊形的特點比較多，教師要抓住主要特點進過度：剛才同學們通過觀察、交流，找出了布置任務：你能在平行四邊形的一條邊上任意底等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60o。按角的特點進行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中？（？）①用數(shù)對確定位置有規(guī)定的書寫格式，要將列數(shù)與③在數(shù)對中先表示第幾列，再表示第幾行。也就是第各場所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場所位置學生觀察得出：兒童樂園（2,6盆景園（5,7草坪（7,6飯店（5,2水池平行四邊形圖案，中心在（6,4）……讓學生暢談自己的這道題是根據(jù)數(shù)對來畫路線。畫路線時先在第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是(△,4列數(shù)用符號表示，不能確定是第幾列，第（3）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是（4，○),行數(shù)用符號表示，不能確定是第幾行，位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左起用“