2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 My classmates Unit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old教案 （新版）外研版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Myclassmates的Unit2進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握介紹自己及同班同學(xué)的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等進(jìn)行自我介紹，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2.通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)；3.了解并尊重不同文化背景下同學(xué)之間的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升文化素養(yǎng)；4.學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"name","age","I’m…"等，以及如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于年齡和姓名的問(wèn)題，如"Howoldareyou?","What’syourname?"等。

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)的正確使用，特別是在介紹個(gè)人基本信息時(shí)的應(yīng)用。

舉例：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，熟練構(gòu)造句子如："I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和正確應(yīng)用，尤其是在介紹自己和他人的情境中。

-在實(shí)際對(duì)話中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行流暢的自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

-對(duì)于一些常見名字的發(fā)音和拼寫，以及不同文化背景下姓名的表達(dá)方式。

舉例：學(xué)生可能難以區(qū)分"I’m"和"Iam"的使用，或者在構(gòu)造句子時(shí)忘記使用正確的動(dòng)詞形式，如使用"Iamthirteenyearsold"而不是"I’mthirteenyearsold"。此外，對(duì)于名字中不常見的字母組合或發(fā)音，如"Zhao"或"Xu"，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來(lái)掌握正確的發(fā)音和拼寫。教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)示范和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-通過(guò)案例研究，如分析課本中的對(duì)話案例，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬自我介紹和詢問(wèn)同學(xué)信息的場(chǎng)景，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示不同文化背景下的自我介紹，幫助學(xué)生理解并尊重文化差異。

-使用實(shí)物、卡片等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自我介紹的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

-過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谛碌膶W(xué)期里認(rèn)識(shí)了哪些新同學(xué)？你們是如何向他們介紹自己的？”

-展示一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)生自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹自我介紹的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我介紹的基本句型和詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-過(guò)程：

-講解自我介紹的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-使用圖表或示意圖展示不同年齡和姓名的英文表達(dá)方式。

-通過(guò)實(shí)例，如課本中的對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解自我介紹的實(shí)際應(yīng)用。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自我介紹的語(yǔ)言特點(diǎn)和重要性。

-過(guò)程：

-分析課本中的自我介紹案例，包括對(duì)話的背景、內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的自我介紹。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境中進(jìn)行自我介紹，并提出創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情境進(jìn)行自我介紹的角色扮演準(zhǔn)備。

-小組內(nèi)討論角色扮演的細(xì)節(jié)，包括每個(gè)成員的角色和臺(tái)詞。

-每組準(zhǔn)備一段對(duì)話，用于后續(xù)的課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演對(duì)話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧自我介紹的基本句型和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-強(qiáng)調(diào)自我介紹在日常交流中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或同學(xué)的英文短文，包括姓名、年齡和興趣愛好等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化背景下自我介紹習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解世界各地的交際禮儀。

-選擇一些英文短篇小說(shuō)或故事，其中包含角色介紹的部分，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多自我介紹的詞匯和句型。

-收集一些真實(shí)的英語(yǔ)自我介紹視頻，如TED演講者的開場(chǎng)白，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生采訪一位外國(guó)朋友或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外國(guó)學(xué)生的日常生活，并對(duì)比自己的情況進(jìn)行自我介紹。

-組織一個(gè)“我是小主播”的活動(dòng)，讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，并分享到班級(jí)群，以此形式促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和學(xué)習(xí)交流。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動(dòng)和參與，嘗試通過(guò)多媒體資源和實(shí)物教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)仍顯得拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯和句型的掌握還不夠熟練。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠自如地表達(dá)。此外，我也注意到學(xué)生在小組討論中的參與度不一，有些學(xué)生較為活躍，而有些則相對(duì)沉默。為了提高全體學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課中采取更多鼓勵(lì)性的措施，如設(shè)置小組角色輪換，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我觀察到學(xué)生在自我介紹的語(yǔ)言表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，課堂氛圍活躍，這表明通過(guò)互動(dòng)和游戲等教學(xué)活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的使用，部分學(xué)生仍然存在誤區(qū)，需要我在后續(xù)教學(xué)中通過(guò)更多實(shí)例和練習(xí)加以鞏固。其次，對(duì)于教學(xué)媒體的運(yùn)用，雖然多媒體資源能夠吸引學(xué)生注意力，但在一定程度上也分散了他們對(duì)語(yǔ)言本身的關(guān)注。因此，我將在今后的教學(xué)中更加平衡地使用教學(xué)媒體，確保它們輔助而不是取代語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加基礎(chǔ)詞匯和句型的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

-在小組活動(dòng)中，引入更多互動(dòng)游戲和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)具體情境和實(shí)際例句幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-精選教學(xué)媒體，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。課堂在課堂教學(xué)中，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自我介紹的基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，確保他們能夠正確運(yùn)用。在案例分析環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的討論和展示，了解他們對(duì)于自我介紹語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在布置的撰寫自我介紹短文作