2024年秋七年級英語上冊 Module 1 My classmates Unit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old教案 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold

2.教學年級和班級：2024年秋七年級英語上冊

3.授課時間：第一周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版七年級英語上冊Module1Myclassmates的Unit2進行教學。通過學習本節(jié)課，學生將掌握介紹自己及同班同學的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并能運用所學進行簡單的自我介紹和交流，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面展開。通過學習Unit2，學生將能夠：1.運用所學詞匯和句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等進行自我介紹，提升語言表達能力；2.通過小組討論、互動交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高思維品質；3.了解并尊重不同文化背景下同學之間的差異，增強跨文化交際意識，提升文化素養(yǎng)；4.學會在實際情境中運用所學知識，形成自主學習的能力，激發(fā)學習動力，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"name","age","I’m…"等，以及如何運用這些詞匯和句型進行自我介紹。

-學習如何詢問和回答關于年齡和姓名的問題，如"Howoldareyou?","What’syourname?"等。

-掌握一般現(xiàn)在時的正確使用，特別是在介紹個人基本信息時的應用。

舉例：學生能夠通過練習，熟練構造句子如："I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold."

2.教學難點：

-對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和正確應用，尤其是在介紹自己和他人的情境中。

-在實際對話中，如何靈活運用所學詞匯和句型，進行流暢的自我介紹和詢問他人信息。

-對于一些常見名字的發(fā)音和拼寫，以及不同文化背景下姓名的表達方式。

舉例：學生可能難以區(qū)分"I’m"和"Iam"的使用，或者在構造句子時忘記使用正確的動詞形式，如使用"Iamthirteenyearsold"而不是"I’mthirteenyearsold"。此外，對于名字中不常見的字母組合或發(fā)音，如"Zhao"或"Xu"，學生可能需要額外的練習來掌握正確的發(fā)音和拼寫。教師應通過反復示范和個別輔導幫助學生突破這些難點。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過完成具體任務來學習英語。

-通過案例研究，如分析課本中的對話案例，幫助學生理解語言在實際情境中的應用。

2.教學活動設計：

-進行角色扮演活動，讓學生模擬自我介紹和詢問同學信息的場景，以提高口語表達能力。

-設計互動游戲，如“猜猜我是誰”，增強學生對新詞匯的記憶和運用。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示不同文化背景下的自我介紹，幫助學生理解并尊重文化差異。

-使用實物、卡片等教具，輔助學生進行詞匯記憶和句型練習，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對自我介紹的興趣，激發(fā)其學習英語的欲望。

-過程：

-開場提問：“你們在新的學期里認識了哪些新同學？你們是如何向他們介紹自己的？”

-展示一些關于不同國家學生自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受用英語進行自我介紹的場景。

-簡短介紹自我介紹的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解自我介紹的基本句型和詞匯，以及一般現(xiàn)在時的用法。

-過程：

-講解自我介紹的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并解釋一般現(xiàn)在時的用法。

-使用圖表或示意圖展示不同年齡和姓名的英文表達方式。

-通過實例，如課本中的對話，讓學生更好地理解自我介紹的實際應用。

3.自我介紹案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我介紹的語言特點和重要性。

-過程：

-分析課本中的自我介紹案例，包括對話的背景、內容和語言特點。

-引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何用英語進行流暢的自我介紹。

-小組討論：讓學生分組討論如何在不同的情境中進行自我介紹，并提出創(chuàng)造性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個情境進行自我介紹的角色扮演準備。

-小組內討論角色扮演的細節(jié)，包括每個成員的角色和臺詞。

-每組準備一段對話，用于后續(xù)的課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示角色扮演對話，其他學生和教師進行提問和點評。

-教師總結各組的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供進一步的建議。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自我介紹的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧自我介紹的基本句型和一般現(xiàn)在時的用法。

-強調自我介紹在日常交流中的作用，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行自我介紹。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己或同學的英文短文，包括姓名、年齡和興趣愛好等，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同文化背景下自我介紹習慣的文章，讓學生了解世界各地的交際禮儀。

-選擇一些英文短篇小說或故事，其中包含角色介紹的部分，讓學生通過閱讀學習更多自我介紹的詞匯和句型。

-收集一些真實的英語自我介紹視頻，如TED演講者的開場白，讓學生模仿和學習。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生課后嘗試用英語介紹自己的家庭成員，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-布置任務，讓學生采訪一位外國朋友或通過網(wǎng)絡了解外國學生的日常生活，并對比自己的情況進行自我介紹。

-組織一個“我是小主播”的活動，讓學生錄制一段自我介紹的視頻，并分享到班級群，以此形式促進學生之間的相互了解和學習交流。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務型教學法，引導學生通過案例分析和角色扮演等活動，實際運用英語進行自我介紹。在教學策略上，我注重了學生的互動和參與，嘗試通過多媒體資源和實物教具提高學生的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行角色扮演時仍顯得拘謹，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練。這提示我在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的教學，確保學生在實際應用中能夠自如地表達。此外，我也注意到學生在小組討論中的參與度不一，有些學生較為活躍，而有些則相對沉默。為了提高全體學生的參與度，我計劃在下次課中采取更多鼓勵性的措施，如設置小組角色輪換，確保每個學生都有機會發(fā)言。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我觀察到學生在自我介紹的語言表達上有了明顯的進步，他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣有所提升，課堂氛圍活躍，這表明通過互動和游戲等教學活動能有效激發(fā)學生的學習動機。

然而，我也注意到教學中存在的一些問題。首先，對于一般現(xiàn)在時的使用，部分學生仍然存在誤區(qū)，需要我在后續(xù)教學中通過更多實例和練習加以鞏固。其次，對于教學媒體的運用，雖然多媒體資源能夠吸引學生注意力，但在一定程度上也分散了他們對語言本身的關注。因此，我將在今后的教學中更加平衡地使用教學媒體，確保它們輔助而不是取代語言學習。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-增加基礎詞匯和句型的復習環(huán)節(jié)，確保學生能夠牢固掌握。

-在小組活動中，引入更多互動游戲和競爭機制，以提高學生的參與度和積極性。

-對一般現(xiàn)在時的教學進行強化，通過具體情境和實際例句幫助學生理解和應用。

-精選教學媒體，確保它們與教學內容緊密結合，提高教學效果。課堂在課堂教學中，我主要通過提問、觀察和測試等方式對學生的學習情況進行評價。在自我介紹的基礎知識講解環(huán)節(jié)，我通過提問檢查學生對新詞匯和句型的理解，確保他們能夠正確運用。在案例分析環(huán)節(jié)，我觀察學生的討論和展示，了解他們對于自我介紹語言特點的掌握。在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的參與度和表達能力，評價他們在實際應用中的表現(xiàn)。

在作業(yè)評價方面，我對學生的課后作業(yè)進行了認真批改和點評。在布置的撰寫自我介紹短文作