27巨人的花園 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27巨人的花園第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)下冊(cè)語文《巨人的花園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀

-《巨人的花園》原著閱讀，深入了解故事背后的寓意和作者的意圖。

-收集其他版本的《巨人的花園》故事，比較不同作者對(duì)同一主題的不同處理方式。

2.課后探究

-討論課文中花園的變化對(duì)巨人及其他人物的影響，并分析這種變化背后的社會(huì)意義。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，編寫一段關(guān)于該角色內(nèi)心活動(dòng)的獨(dú)白。

3.創(chuàng)意表達(dá)

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制他們心中的理想花園，并在班級(jí)內(nèi)分享創(chuàng)意。

-制作一個(gè)迷你版的“花園”，可以是紙工作品或三維模型，以物理形式呈現(xiàn)花園的景象。

4.文化探究

-研究花園在世界各地文化中的象征意義，了解不同文化對(duì)花園的解讀。

-結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，探討花園在社區(qū)中的作用和意義。

5.親子活動(dòng)

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同討論家庭中的“花園”概念，如親情、友情等。

-家長(zhǎng)與孩子一起創(chuàng)作家庭故事，以“花園”為背景，增進(jìn)家庭成員間的溝通與合作。

```重點(diǎn)題型整理1.理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《巨人的花園》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了從前有一個(gè)巨人，他擁有一個(gè)美麗的花園，但他卻自私地不允許任何人進(jìn)入。在一個(gè)春天的早晨，孩子們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)花園，他們進(jìn)入其中并玩得非常開心。巨人看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，感到非常嫉妒和生氣，他趕走了孩子們，并把花園封鎖起來。然而，隨著歲月的流逝，花園變得荒蕪和寒冷，巨人也開始感到孤獨(dú)和悲傷。最終，巨人意識(shí)到分享和關(guān)愛的重要性，他打開花園的大門，歡迎孩子們回來。孩子們的歡笑和快樂讓花園重新煥發(fā)生機(jī)，也讓巨人重新找回了幸福。

2.分析題：請(qǐng)分析故事中花園的變化對(duì)巨人及其他人物的影響。

答案：花園的變化對(duì)巨人及其他人物產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在花園被封鎖之前，孩子們?cè)诨▓@里玩耍，享受著快樂和自由。然而，當(dāng)巨人關(guān)閉花園并趕走孩子們后，花園變得荒蕪和寒冷，象征著巨人的內(nèi)心孤獨(dú)和悲傷。孩子們離開花園后，他們也感到失落和無助。最終，當(dāng)巨人重新開放花園，孩子們回到花園中時(shí)，花園重新煥發(fā)生機(jī)，孩子們的歡笑和快樂也讓巨人重新找回了幸福?；▓@的變化成為了巨人改變和成長(zhǎng)的象征，也反映了分享和關(guān)愛的重要性。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)花園的象征意義的理解。

答案：花園在故事中象征著希望、和諧和幸福。在現(xiàn)實(shí)生活中，花園也可以被視為一個(gè)安全和美好的空間，人們?cè)谄渲锌梢苑潘缮硇摹⑾硎茏匀?。?duì)我而言，花園代表著與家人和朋友共度的快樂時(shí)光，是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方。就像故事中的巨人一樣，當(dāng)我們?cè)敢夥窒砗完P(guān)愛他人時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)充滿幸福和滿足?；▓@也提醒我們要珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，與大自然和諧相處。

4.比較題：請(qǐng)比較《巨人的花園》中巨人在變化前后的態(tài)度和行為。

答案：在變化前，巨人自私地不允許任何人進(jìn)入他的花園，他冷漠地趕走孩子們，并將花園封鎖起來。他只關(guān)心自己的快樂和滿足，不顧他人的感受和需要。然而，在變化后，巨人的態(tài)度和行為發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他意識(shí)到分享和關(guān)愛的重要性，打開花園的大門，歡迎孩子們回來。他與其他人一起分享花園的快樂，關(guān)心和照顧孩子們。巨人的變化展示了他從自私到關(guān)愛的成長(zhǎng)過程，也體現(xiàn)了故事的主題思想。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)以巨人的角度寫一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)他重新開放花園后的感受和想法。

答案：當(dāng)我重新開放花園的門，看到孩子們歡笑著進(jìn)入花園時(shí)，我心中的喜悅無法用言語表達(dá)。我曾經(jīng)是一個(gè)自私的巨人，只關(guān)心自己的快樂，不顧他人的感受。但是，隨著時(shí)間的流逝，我逐漸意識(shí)到分享和關(guān)愛的重要性。我學(xué)會(huì)了放下自己的偏見和固執(zhí)，打開心扉，與他人分享幸?！，F(xiàn)在，我明白了真正的快樂來自于與他人一起分享和關(guān)愛。我希望花園成為一個(gè)充滿歡樂和溫暖的地方，讓每一個(gè)孩子都能感受到快樂和關(guān)愛。我愿意成為孩子們的伙伴和朋友，一起創(chuàng)造美好的回憶。花園的變化讓我重新找回了內(nèi)心的溫暖和幸福，我也希望能夠帶給更多的人快樂和溫暖。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：《巨人的花園》的故事情節(jié)主要圍繞著巨人、孩子們和花園的變化展開。

-關(guān)鍵詞：巨人、孩子們、花園、自私、分享、快樂、變化。

-句子：故事的開頭描述了巨人的自私行為，中間部分展示了花園的變化和孩子們的活動(dòng)，結(jié)尾部分則描寫了巨人的反思和改變。

2.人物關(guān)系的邏輯關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：故事中的人物關(guān)系主要涉及巨人與孩子們之間的互動(dòng)。

-關(guān)鍵詞：巨人、孩子們、互動(dòng)、改變、成長(zhǎng)。

-句子：巨人最初排斥孩子們，但在看到他們的快樂后，開始感到嫉妒和孤獨(dú)。隨著時(shí)間的推移，巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)打開花園大門，與孩子們建立起了友誼。

3.主題思想的邏輯關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：《巨人的花園》通過故事傳遞了分享和關(guān)愛的重要性。

-關(guān)鍵詞：分享、關(guān)愛、快樂、成長(zhǎng)、改變。

-句子：故事中，巨人的自私行為導(dǎo)致花園的荒蕪和自己的孤獨(dú)，而當(dāng)他學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛時(shí)，花園重新煥發(fā)生機(jī)，他也重新獲得了幸福。這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了故事的主題思想，即分享和關(guān)愛是帶來快樂和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

板書設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：

-巨人自私→花園封閉→孩子們離開

-花園荒蕪→巨人孤獨(dú)→巨人反思

-巨人打開大