三年級信息技術(shù)下冊 第12課 編制與打印作文集教案 粵教版

三年級信息技術(shù)下冊第12課編制與打印作文集教案粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術(shù)下冊第12課編制與打印作文集

2.教學(xué)年級和班級：三年級信息技術(shù)課程

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確使用信息技術(shù)設(shè)備，掌握文字處理軟件的基本操作，以及信息檢索和處理的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的作文集封面，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.團隊合作：學(xué)生將通過小組合作完成作文集的編制與打印，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

4.審美能力：學(xué)生將在編制作文集過程中，學(xué)習(xí)如何審美，提高審美水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.掌握文字處理軟件的基本操作，如新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體和段落格式等。

b.學(xué)會使用計算機進行信息檢索，包括在網(wǎng)絡(luò)和本地文件中查找所需資料。

c.了解作文集的編制流程，包括封面設(shè)計、正文排版和打印設(shè)置等。

2.教學(xué)難點：

a.難點一：學(xué)生對文字處理軟件的操作不熟悉，可能導(dǎo)致在進行文檔編輯時出現(xiàn)困難。教師需通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握軟件操作。

b.難點二：學(xué)生對信息檢索的方法和技巧不夠了解，可能無法有效地找到所需的資料。教師應(yīng)教授檢索方法，并進行實際操作演示。

c.難點三：學(xué)生在設(shè)計作文集封面時，可能缺乏創(chuàng)意思維和審美能力。教師可以提供樣本參考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時可進行小組討論，互相借鑒和啟發(fā)。

d.難點四：學(xué)生在進行作文集打印時，可能對打印設(shè)置和紙張規(guī)格不夠了解，導(dǎo)致打印效果不理想。教師應(yīng)詳細講解打印設(shè)置，并提醒學(xué)生注意紙張選擇和打印質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、打印機、掃描儀、作文紙張等。

2.課程平臺：粵教版三年級信息技術(shù)課程教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、作文集模板、在線資料庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、練習(xí)法、小組合作法、評價反饋法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“編制與打印作文集”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解編制與打印作文集的基本流程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解編制與打印作文集的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的作文集案例，引出“編制與打印作文集”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用文字處理軟件進行作文編輯，以及作文集封面設(shè)計和打印設(shè)置等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗作文集編制的流程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解作文集編制與打印的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握作文集編制的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文集編制與打印的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與作文集編制相關(guān)的拓展資源（如優(yōu)秀作文集案例、寫作技巧網(wǎng)站等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的作文集編制與打印知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-經(jīng)典作文集案例：提供一些歷史上著名的作文集案例，讓學(xué)生了解作文集的不同風(fēng)格和特點。

-寫作技巧文章：推薦一些關(guān)于寫作技巧的文章，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-信息技術(shù)應(yīng)用文章：介紹一些最新的信息技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生了解技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計自己的作文集：鼓勵學(xué)生課后嘗試自己設(shè)計一個作文集，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-參加寫作比賽：推薦一些寫作比賽給有興趣的學(xué)生，鼓勵他們參加并展示自己的寫作能力。

-訪問圖書館或書店：建議學(xué)生利用課后時間訪問圖書館或書店，尋找更多關(guān)于作文集和寫作的書籍，豐富自己的知識。板書設(shè)計1.知識點呈現(xiàn)

①作文集編制流程：封面設(shè)計、正文排版、打印設(shè)置

②文字處理軟件操作：新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體和段落格式

③信息檢索技巧：網(wǎng)絡(luò)檢索、本地文件查找、資料篩選

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用圖表或圖標(biāo)：用圖表展示作文集編制流程，圖標(biāo)表示不同的編輯功能

②創(chuàng)意字體設(shè)計：用創(chuàng)意字體設(shè)計作文集封面標(biāo)題，吸引學(xué)生注意力

③互動式板書：設(shè)計互動式板書，讓學(xué)生參與進來，例如填寫作文集封面設(shè)計元素

3.實用性

①簡潔明了：用簡短的詞語或句子概括每個知識點，便于學(xué)生理解和記憶

②重點突出：用不同顏色或字體加粗重點知識點，讓學(xué)生一目了然

③引導(dǎo)性問題：在板書設(shè)計中加入引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論課堂1.課堂評價

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對課堂講解的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：在課堂活動中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體和詳細的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，同時提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并取得更好的成績。

3.學(xué)生自我評價

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施。

-鼓勵學(xué)生相互評價，促進學(xué)生之間的交流和合作，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.家長溝通

-與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

-聽取家長的意見和建議，結(jié)合家長反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.持續(xù)關(guān)注與支持

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步持續(xù)關(guān)注，提供持續(xù)的支持和幫助，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-針對學(xué)生的個性化需求提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補知識短板，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計一份作文集封面，并填寫作文集的目錄，包括作文標(biāo)題和作者姓名。

2.讓學(xué)生使用文字處理軟件，將一篇自己的作文進行編輯，包括設(shè)置字體、段落格式等，然后打印出來。

3.請學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)或書籍，尋找關(guān)于作文集編制和打印的相關(guān)資料，整理成一份資料清單。

4.學(xué)生以小組形式，共同編寫一篇作文，然后進行編輯和排版，最終打印成作文集。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括作文集編制的流程、文字處理軟件的操作以及打印設(shè)置等，并寫一篇簡短的總結(jié)報告。

答案示例：

1.作文集封面設(shè)計示例：

-標(biāo)題：夢想的翅膀

-副標(biāo)題：我們的作文集

-作者姓名：張三、李四、王五等

2.作文編輯示例：

-作文標(biāo)題：我的夢想

-作者姓名：李明

-字體：宋體，字號：12

-段落格式：首行縮進，行間距：1.5倍

3.作文集編制相關(guān)資料清單：

-網(wǎng)絡(luò)資料：作文集編制技巧

-書籍資料：作文集制作指南

-視頻資料：如何制作精美作文集

4.小組作文集示例：

-作文標(biāo)題：我們的校園生活

-作者姓名：張三、李四、王五等

-封面設(shè)計：校園風(fēng)景圖片，標(biāo)題和作者姓名

-目錄：包括每篇作文的標(biāo)題和作者姓名

5.課后作業(yè)總結(jié)報告示例：

-作文集編制流程：封面設(shè)計、正文排版、打印設(shè)置

-文字處理軟件操作：新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體和段落格式

-打印設(shè)置：選擇合適的紙張和打印質(zhì)量教學(xué)反思與改進其次，在作業(yè)評價方面，我意識到我應(yīng)該更加注重學(xué)生個體的差異。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠很好地掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容，而有些學(xué)生則存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個性化指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

再次，在教學(xué)資源的利用