19 古詩二首 夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析“19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要涉及兩首古詩的學(xué)習(xí)，分別是《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》。這兩首詩都是二年級學(xué)生能夠理解的中國古典詩歌，對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有重要作用。在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境，理解詩歌中所表達的作者情感，同時，也要注重朗讀和背誦，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，通過背誦，加深對詩歌的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標分析“二、核心素養(yǎng)目標分析”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從語文核心素養(yǎng)的角度，分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。具體來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》這兩首古詩，讓學(xué)生在感受詩歌意境的同時，提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的審美能力，同時，也能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析“三、學(xué)習(xí)者分析”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從學(xué)生的角度，分析他們在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》這兩首古詩的過程中，可能會遇到的情況。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解，同時，他們也學(xué)習(xí)了一些漢字，能夠自主閱讀簡單的文章。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、音頻等多媒體手段進行學(xué)習(xí)，他們善于模仿和重復(fù)，對節(jié)奏感強的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境和作者情感上可能會遇到困難，同時，他們對一些生僻字的認讀和理解也會有一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備“四、教學(xué)資源準備”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從教學(xué)資源的角度，準備本節(jié)課所需的各項資源。1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》。2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩的插圖、古代建筑的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，明確預(yù)習(xí)目標和要求。同時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

學(xué)生活動：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識點。針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。最后，將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時，利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：教師通過故事、案例或視頻等方式，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。同時，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：采用講授法和實踐活動法，通過詳細講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握相關(guān)技能。同時，采用合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：通過課中強化技能，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師根據(jù)本節(jié)課的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，提供與知識點相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。并及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。并對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：采用自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

作用與目的：通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》兩首古詩。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。

2.古詩的分類：古詩分為近體詩和古體詩。近體詩包括律詩、絕句、排律等，有嚴格的格律要求；古體詩包括五言詩、七言詩、騷體詩等，相對來說自由度更高。

3.《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的作者：李白的《夜宿山寺》和王之渙的《登鸛雀樓》。

4.詩歌的語言特點：詩歌的語言具有高度的凝練性、形象性和音樂性。

5.詩歌的意象：意象是詩歌中用來寄托作者情感的物象，是詩歌構(gòu)思的核心。

6.詩歌的情感：詩歌的情感是詩人通過意象、節(jié)奏、韻律等手法表達的作者內(nèi)心的情感。

7.詩歌的節(jié)奏和韻律：詩歌的節(jié)奏和韻律是詩歌的音樂性的表現(xiàn)，是通過詩句的長短、重輕、高低、快慢等形成的。

8.如何鑒賞詩歌：鑒賞詩歌需要了解詩歌的背景、作者，分析詩歌的意象、情感、節(jié)奏和韻律，從而理解詩歌的內(nèi)涵。

9.《夜宿山寺》的意境和情感：通過分析詩句，理解詩人在夜宿山寺時的所見所感，體會詩人的豪放與激情。

10.《登鸛雀樓》的意境和情感：通過分析詩句，理解詩人登高遠望時的所見所感，體會詩人的豁達與境界。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

作業(yè)的布置需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，以及學(xué)生的實際情況，布置適量的作業(yè)。例如，可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的古詩鑒賞作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀和分析古詩，鞏固所學(xué)知識并提高鑒賞能力。同時，還可以布置一些與古詩相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作實踐，進一步理解和運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋

作業(yè)的反饋需要及時、具體和有針對性。教師在批改學(xué)生作業(yè)時，要注意學(xué)生的錯誤類型和問題所在，并及時給予反饋。對于學(xué)生的正確部分，可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤部分，需要指出錯誤所在，并給出改進建議。同時，教師還可以通過面批、討論等方式，與學(xué)生進行更深入的交流和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和改正錯誤。板書設(shè)計1.條理清楚

板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，將本節(jié)課的主要知識點、詞、句等按照一定的順序進行排列。例如，可以將《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的作者、詩句、意境、情感等知識點進行分類，并使用不同顏色的粉筆進行標注，以增加板書的條理性和清晰度。

2.重點突出

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點和詞句。例如，可以將《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”和《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”等具有代表性的詩句進行突出顯示，使用較大的字體或加粗等方式，使學(xué)生能夠一目了然地注意到這些重點內(nèi)容。

3.簡潔明了

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。例如，可以使用簡潔的文字概括詩歌的主題和情感，使用簡單的圖示或符號來表示詩歌的意象和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同的字體、顏色和圖形來設(shè)計板書，使其具有一定的美感。同時，可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的圖案或插圖，增加板書的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，使古詩的教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感，加深對古詩的理解和記憶。

3.引入合作學(xué)習(xí)：通過引入合作學(xué)習(xí)，如小組討論、分享交流等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠嚴格：在教學(xué)過程中，有時會出現(xiàn)學(xué)生不認真聽講、交頭接耳等現(xiàn)象，需要加強教學(xué)管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，如實踐操作、互動討論等，需要改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價不夠全面：在教學(xué)評價中，過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，如學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力等，需要改進教學(xué)評價，更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理：通過加強課堂紀律，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.引入多樣化的教學(xué)方法：通過引入實踐操作、互動討論等多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進教學(xué)評價：通過更加全面的教學(xué)評價，如學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩文選集，讓學(xué)生在課后進一步了解中國古典詩歌的魅力。