九年級下冊 第二單元 8《蒲柳人家》公開課一等獎創(chuàng)新教案

九年級下冊第二單元8《蒲柳人家》公開課一等獎創(chuàng)新教案《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計

一、文本分析

《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，所寫故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，彰顯了勞動人民身上傳承的民族精神，如俠肝義膽，仗義輕財，嫉惡如仇，扶危濟困等。全書共12節(jié)，本文節(jié)選自小說的前兩節(jié)，濃墨重彩描寫的正是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子，奶奶一丈青和爺爺何大學(xué)問。小說故事富有傳奇色彩，引人入勝。人物形象鮮明，精神突出。書中通過大量方言俚語，再現(xiàn)了京北運河灘的風(fēng)俗人情，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作者在創(chuàng)作時，又借鑒了中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的手法，使小說獨具特色又韻味無窮。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在之前小說學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)基本掌握了閱讀小說的方法，能夠梳理小說情節(jié)，簡單分析人物形象，并嘗試探究小說主題。但學(xué)生對于像《蒲柳人家》這樣篇幅較長，內(nèi)容較多的文章接觸較少，經(jīng)驗欠缺，不能夠迅速把握文章內(nèi)容，分析人物形象，理解人物身上所承載的民族精神。另外這篇文章獨具特色的語言形式和古典小說的表現(xiàn)手法對于學(xué)生來說，也比較新鮮，需要在教師的指點下細(xì)細(xì)品味，這樣才能讀出小說精妙之處。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理小說故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容。

2.分析人物形象，體會人物身上的精神品德。

3.了解小說的藝術(shù)手法，品味小說語言。

四、教學(xué)難點

分析人物形象，體會人物身上的精神品德。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

什么是蒲柳人家？

屏顯：用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。

（二）走進傳奇故事

1.《蒲柳人家》全篇概要：

20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日"的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，使檎、蓮順利完婚。

介紹孫犁之后“荷花淀派”的代表人物——劉紹棠

【任務(wù)一：小說“土"在哪里】

4.【任務(wù)二：分組討論明“土”味】

補充材料：

故事“土"：傳奇色彩

人物“土”：光屁股、外號、俠肝義膽

語言“土"：方言、口語、說書味兒

總結(jié)：中考時，如果出到鄉(xiāng)土氣息的文章，我們應(yīng)該要從以下幾個點作答：文化傳統(tǒng)、民族風(fēng)格、時代歷史、地方特色

【任務(wù)三：我給中考出道題】

八下第一單元的課文，全都是和民風(fēng)民俗有關(guān)，具有濃濃的鄉(xiāng)土氣息，請你來給以下幾篇課文寫一句推薦語，圍繞課文內(nèi)容給中考出道題。

推薦作業(yè)

請同學(xué)尋找我們學(xué)過有關(guān)“鄉(xiāng)土”的其他課本，并加以總結(jié)。

反思總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《蒲柳人家》，這是我非常喜歡的一篇文章，喜歡劉紹棠作品中的中國氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材。

《蒲柳人家》，這是一篇中篇小說的節(jié)選，作家劉紹棠，被譽為“文壇奇人"、“神童作家”，他作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽。《蒲柳人家》這篇作品還繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法，透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運河邊農(nóng)民的獨特風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。

因此在教讀課文時，重點在引導(dǎo)學(xué)生了解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派，體會語言特色。我從人物語言，動作等入手把握其性格特點，體會藝術(shù)表現(xiàn)手法。

對本文富有特色的語言體會，我重視引導(dǎo)學(xué)生誦讀，精彩的語句、段落可摘抄可背誦，深層次體會小說語言濃郁的民族風(fēng)格。

今天的課上，同學(xué)們發(fā)揮的較為出色，在小組的閱讀，分析，討論中，同學(xué)們都表現(xiàn)的很出色，能各抒己見，也能積極的搶答問題，特別是在“我為中考出道題”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)尤其突出，從某種程度上也能讓我們得出一些思考，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，比老師逐字逐句、逐題的串講課文的效果要好得多。