統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元統(tǒng)整公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文二年級上冊第八單元統(tǒng)整公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計讀講故事，學(xué)會相處

——二年級上冊第八單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計

一、單元解讀

統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級上冊第八單元以“相處"為主題，編排了《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》三個生動有趣、角色個性鮮明的故事，告訴我們應(yīng)該怎樣與人相處。

單元主題的指引下，“綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀”和“借助提示講故事"是本單元的教學(xué)重點。關(guān)于“綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀”，我們都知道識字寫字是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的重點，一年級時學(xué)習(xí)過配多幅插圖的課文，學(xué)生有了一定的獨立識字的能力，在此基礎(chǔ)上，本單元《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音的課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)到的部首查字法，進(jìn)一步提升學(xué)生獨立識字的能力，為二年級下冊開始學(xué)習(xí)不全注音的課文作鋪墊。

圍繞“借助提示講故事"這一學(xué)習(xí)重點，《狐假虎威》課后要求先給詞語分類，在分角色表演故事，《風(fēng)娃娃》課后要求學(xué)生根據(jù)圖片和句子的提示講故事。通過這一系列講故事的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。

對照義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版，第一學(xué)段要求嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字，在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。學(xué)習(xí)兒歌、童話、閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗閱讀的樂趣。本單元側(cè)重于“語言文字梳理與積累”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“讀講故事，學(xué)會相處”學(xué)習(xí)主題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理認(rèn)識的字，在文學(xué)閱讀中感受故事之趣，在創(chuàng)意表達(dá)中獲得個性化的審美體驗。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在單元“讀講故事，學(xué)會相處"學(xué)習(xí)主題中積累與運用本單元的生字、詞語，嘗試用多種方法猜字的讀音和意思。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲，能正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內(nèi)容。

3.借助提示講一講單元內(nèi)的故事，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

4.自主閱讀《稱贊》，能感受稱贊帶來的美好與快樂。

三、單元統(tǒng)整教學(xué)框架

四、學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)提示具體內(nèi)容

學(xué)習(xí)活動一：探秘式自主識字學(xué)習(xí)提示1：自主識記，梳理積累學(xué)習(xí)《識字加油站》《日積月累》1.借助拼音自主拼讀《識字加油站》中的詞語，教師正音。2.說說哪些動物比較熟悉，在哪里看到過，把自己知道的介紹給同學(xué)聽，聯(lián)系生活經(jīng)驗給動物分類。3.出示動物相關(guān)的圖片等資料，幫助學(xué)生識記動物，試著通過偏旁歸類識字的方法梳理積累。4.借助拼音自主拼讀《日積月累》中的詞語，找一找動物的名稱，發(fā)現(xiàn)詞語的特點，再猜一猜詞語的意思。

學(xué)習(xí)提示2：細(xì)致觀學(xué)習(xí)《書寫提示》1.引導(dǎo)觀察“領(lǐng)、群、船、朗”四個漢字在田字格中左右兩個

察，專注書寫部件的位置、大小和關(guān)鍵筆畫的變化。2.教師示范書寫，引導(dǎo)先觀察，再描紅，最后記住字形后認(rèn)真書寫，盡量少修改。3.尋找其他左右等寬的漢字，進(jìn)行書寫的鞏固練習(xí)。

學(xué)習(xí)活動二：提示法學(xué)講故事學(xué)習(xí)提示1：“四字詞"索引講故事學(xué)習(xí)《狐假虎威》1.通過拼一拼、讀一讀等方式自主學(xué)習(xí)本課生字，注意區(qū)別翹舌音和平舌音，會借助語境來讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”“悶"。2.正確、流利地朗讀課文，借助課文中的句子來理解“狐假虎威”一詞的意思。3.用不同的線畫出狐貍和老虎的話，通過角色朗讀、圈關(guān)鍵詞等方式，體會它們不同的個性特點。4.通過“四字詞"索引的方式，尋找到匹配的人物，并開展借助詞語講故事的活動。

學(xué)習(xí)提示2：“手寫卡”指引講故事學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》1.統(tǒng)合運用看圖、形聲字、勾連生活經(jīng)驗等方式猜讀生字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，通過默讀尋找小熊和松鼠彼此祝福的話。3.通過“手寫卡"指引的方式，找到它們是怎樣和好的，感受小熊和松鼠之間的友誼，嘗試梳理故事內(nèi)容。4.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。

學(xué)習(xí)提示3：“關(guān)鍵句”導(dǎo)引講故事學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》1.繼續(xù)運用多種方法識字，和同學(xué)交流猜字的方法。2.朗讀課文，找尋風(fēng)娃娃去了哪些地方做了什么事，根據(jù)課后習(xí)題中的提示來講一講這個故事。3.積累描寫風(fēng)的詞語，試著說一說生活中的風(fēng)還可以做什么。

學(xué)習(xí)活動三：自助型閱讀感悟?qū)W習(xí)提示：讀故事，感受稱贊的美好學(xué)習(xí)《字詞句運用》《我愛閱讀》