蟋蟀的住宅公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

蟋蟀的住宅公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計11.《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計

一、教材分析

《蟋蟀的住宅》是統(tǒng)編版四年級語文上冊第三單元的一篇精讀課文。作者法布爾懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文語言生動形象，富有情趣，既能激發(fā)學生觀察自然界的興趣，又能培養(yǎng)學生的審美情趣和對生命的尊重。

二、教學目標

1.認識“宅、隱"等12個生字，會寫“宅、臨”等14個字，正確讀寫“住宅、臨時"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點和修建過程。

3.體會作者生動形象的表達方法，學習作者細心觀察周圍事物、抓住事物特點進行描寫的方法。

4.培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注生命的情感，激發(fā)學生觀察自然界的興趣。

三、教學重難點

1.教學重點

（1）理解課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點和修建過程。

（2）體會作者生動形象的表達方法，學習作者的觀察方法。

2.教學難點

體會作者如何運用生動的語言把蟋蟀的住宅描寫得具體可感，以及作者在描寫中所表達的情感。

四、教學方法

1.情境教學法：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)蟋蟀生活的情境，讓學生直觀地感受蟋蟀的住宅。

2.自主探究法：引導學生自主閱讀課文，提出問題，探究問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組討論，交流閱讀感受，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.讀寫結(jié)合法：在理解課文的基礎(chǔ)上，引導學生進行仿寫練習，提高學生的語言表達能力。

五、教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

（1）播放一段蟋蟀鳴叫的音頻和蟋蟀生活的視頻，讓學生感受蟋蟀的存在。

（2）提問：同學們，你們見過蟋蟀嗎？你們知道蟋蟀住在哪里嗎？今天，我們就來學習法國著名昆蟲學家法布爾寫的《蟋蟀的住宅》，一起去了解蟋蟀的住宅是怎樣的。

2.初讀課文，整體感知

（1）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學生的預習情況，指名讀生字新詞，正音。

（3）學生默讀課文，思考：課文主要寫了什么？

（4）指名回答問題，教師引導學生歸納課文的主要內(nèi)容：課文主要介紹了蟋蟀的住宅的特點和修建過程。

3.精讀課文，感悟特點

（1）學習蟋蟀住宅的特點

①指名讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點？

②學生回答問題，教師引導學生理解蟋蟀的住宅具有排水優(yōu)良、有溫和的陽光、隱蔽、干燥、衛(wèi)生等特點。

③教師提問：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！边@句話中，作者是如何描寫蟋蟀住宅的位置和形狀的？

④學生回答問題，教師引導學生體會作者通過具體的描寫，讓讀者對蟋蟀住宅的位置和形狀有了清晰的認識。

⑤教師引導學生有感情地朗讀這兩個自然段，感受蟋蟀住宅的舒適和安全。

（2）學習蟋蟀修建住宅的過程

①學生自由朗讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是如何修建住宅的？

②學生回答問題，教師引導學生理解蟋蟀修建住宅的過程：先挖掘住宅的重要部分，然后長時間地整修。

③教師提問：“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開?！边@句話中，作者是如何描寫蟋蟀修建住宅的動作的？

④學生回答問題，教師引導學生體會作者通過細致的動作描寫，生動地展現(xiàn)了蟋蟀修建住宅的過程。

⑤教師引導學生有感情地朗讀這三個自然段，感受蟋蟀的勤勞和智慧。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

（1）教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點和修建過程。

（2）提問：同學們，從蟋蟀修建住宅的過程中，你學到了什么？

（3）學生回答問題，教師引導學生體會蟋蟀不辭勞苦、不肯隨遇而安的精神，以及作者對蟋蟀的贊美之情。

（4）布置作業(yè)：讓學生觀察一種自己喜歡的小動物，仿照課文的寫法，寫一篇觀察日記，介紹這種小動物的生活習性或特點。

六、教學反思

在教學《蟋蟀的住宅》這篇課文時，我以學生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作學習等方法，讓學生充分感受了蟋蟀住宅的特點和修建過程，體會了作者生動形象的表達方法和對蟋蟀的贊美之情。在教學