五年級語文下冊教學計劃（5篇）

五年級語文下冊教學計劃（5篇）五年級語文下學期教學計劃篇一一、學生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學生x人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平看，學生來自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。二、教材分析主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強：精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標：1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9.聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。四、采取的對策：1.識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。2.閱讀教學(1)正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費勁，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀自悟。(2)繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。(3)加強續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。3.口語交際教學(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。4.習作教學作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然而然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。五、教學重難點第一單元通過學習，體會龍的象征意義。開始練習自己進行單元小結(jié)。第二單元通過本單元學習，學生可以從名人的讀書經(jīng)歷中體會任何好書，不僅成為個人財富，還會使人們接近。還要在能力、習慣、方法等方面對讀書行為作總結(jié)和提升。第三單元學生通過學習，可以明白，看待事物、處理事情，從不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果，從而在今后的學習、生活中要學會從不同的角度，全面、客觀地看待事物。第四單元學生通過本單元的學習，了解真誠給人們帶來的喜悅，學習尊重他人，相互信任，以真誠的態(tài)度對待他人；鞭撻背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。第五單元依托本單元的課文，學習敘述的人稱。能找出文章中插敘的部分，并了解它們的作用。繼續(xù)練習寫心得筆記。第六單元學生通過閱讀課文及各項語文實踐活動，體會勞動的含義，理解勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。第七單元學生通過課文的學習，體會什么是尊嚴，理解為了維護人的尊嚴、國家的尊嚴，應當奮起斗爭，吃苦耐勞，甚至不怕犧牲。指導學生閱讀時深入思考人物的思想動機。第八單元學生通過學習，了解火與光在推動人類文明進步和發(fā)展中的作用，同時感受主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神。第九單元課文通過不同的形象對兒童進行感染和教育，力求在少年兒童心中埋下尊重科學反對迷信的種子。第十單元通過本單元的學習，目的是引導學生走向大自然，在旅行中豐富閱歷，開闊眼界，增長知識；提高生活實踐能力；開展豐富多彩的語文實踐活動。六、教學研究課題七、教學時間安排周次內(nèi)容課時第1～2周開學教育大掃除龍的傳人2大人們這樣說1葉公好龍1語文天地4第3周神奇的書1憶讀書2走遍天下書為侶2第4～5周語文天地4古詩兩首2牛和鵝2語文天地4第6周用目光傾聽1信任2修鞋姑娘2第7周語文天地4凡卡2種子的夢2機動第8周語文天地4古詩二首2幸福在哪里2第9～10周勞動的開端2語文天地4囚歌1晏子使楚2第11～12周為了他的尊嚴2語文天地4普羅米修斯的故事2第13周奇異的激光2燈光2語文天地4機動第14周西門豹治鄴2活見鬼1語文天地4第15周閱讀大地的徐霞客2少年旅行隊2語文天地4復習五年級語文下學期教學計劃篇二作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應協(xié)助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。五年級語文下冊教學計劃篇三一、全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。二、本冊教學總的目的要求：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的。聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。三、教學措施：1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。四、教學進度：1～3周《培養(yǎng)良好的學習習慣》1、《春光染綠我們雙腳》2、《只揀兒童多處行》3、《早》4、《古詩兩首》習作一練習一1、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。2、學習本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點來。5、口語交際：請你幫個忙4～6周1、《夢圓飛天》2、《火星——地球的“孿生兄弟”》3、《克隆之迷》習作二練習二1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。3、能有感情地復述或背誦指定的課文。4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培養(yǎng)學生認真修改習作的良好習慣。5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。6、口語交際：暢想未來7～8周1、《海倫凱勒》2、《二泉映月》3、《鄭和遠航》4、《司馬遷發(fā)憤寫史記》5、《精讀與略讀》習作三練習三1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學習主人公不向命運低頭的精神。3、能有感情地背誦指定的課文。4、學習“新聞報道”的寫作方法。5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。6、口語交際：我來說一說9～10周1、《秦兵馬俑》2、《埃及的金字塔》3、《音樂之都維也納》習作四練習四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。2、學習本單元生字，理解文中主要詞語的意思。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。5、學習寫一篇游覽。6、介紹世界名城11～12周1、《愛如茉莉》2、《月光啟蒙》3、《愛因斯坦和小女孩》4、《談禮貌》習作五練習五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。2、學習本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。5、通過反復朗讀課文，理解講貌的重要。6、培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。7、口語交際：小小即興演講會13～14周1、《七律長征》2、《彭德懷和他的大黑騾子》3、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》習作六練習六1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。2.通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學生體會文字中蘊含的思想感情。3.學習運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。4.學習通過具體的事例，運用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。5.口語交際：影視劇評說。15～16周1、《古詩兩首》2、《望月》3、《灰椋鳥》4、《水》習作七（習作：想象作文）練習七1.學習本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準字音，認清字形，初步理解字意。2.掌握本單元的新詞，會用查、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。4.綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。五年級下冊語文教學計劃篇四一、教學理念：1、突出個性發(fā)展，尊重學生個世界。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習。6、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神。二、學情分析：本班共有學生60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是請求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點：1、加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標。2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。3、專題設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。4、導學和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。6、正在“分析學習”中，指示學生設想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的能力。（三）單位重點、難點第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第2單位：一是讓學生經(jīng)過念書，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感覺童年生活的美好，童年光的名貴，富余情感體驗，更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是富余言語積累；四是交換和描繪本人的童年生活。第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語。第4單位：指示學生專心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領(lǐng)會作者的情感脈絡和表達要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學生的速讀能力。第5單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。第6單位：指示學生走進富余多彩的消息世界，感覺消息通報方式的改變，領(lǐng)會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收羅和處理消息，開端學會利用消息，寫簡略的鉆研報告。第7單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習作中學習使用。第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特的，學習使用作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺。四、教學目標（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習。（二）閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。2、發(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際教學1、激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。2、連續(xù)進步學生的口語程度，扶植良好的言語習。（四）習作教學1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、扶植觀察、思想、表達三種能力。（五）分析學習分析學習，要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。五、教學措施：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下，沒關(guān)系礙閱讀。本冊寫字150個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學1、高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學生進進到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示，要從全體進手，指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度。教師正在教學時，該賣為學生留有富裕的默讀光，并提示相應的要領(lǐng)，指示學生憑據(jù)請求賣真考慮，正在默讀之后要檢查學習效果。2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題，指示學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺言語表達的特。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。3、要憑據(jù)課文的差別特，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。（三）口語交際教學要激發(fā)喜歡，惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學生膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境，正在逐步深進的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌，到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。（四）習作教學1、作文指示從內(nèi)容進手，作文講評重正在鼓勵。作文指示，一定要從內(nèi)容進手，首先解決寫什么的標題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取，享用習作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習作的渴觀。2、加強平常練筆的指示。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸