高中生物-種群和群落教學設計學情分析教材分析課后反思

《種群和群落》復習學案

復習目標；

1.種群的特征2.種群的數(shù)量變化3.群落的結(jié)構(gòu)特征4.群落的演替

實驗：1.探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化2.土壤中小動物類群豐富度的研究

復習重點：

1.掌握種群密度的調(diào)查方法2.分析種群的特征之間的內(nèi)在聯(lián)系

復習難點：

1.掌握“J”型曲線和“S”型曲線形成的條件及特征

2.群落中各種生物之間的相互關系的研究

基礎回顧

一、種群的數(shù)量特征

1.種群的概念。

在一定的自然區(qū)域內(nèi)，______生物的個體。

2.種群的數(shù)量特征。

⑴種群密度。

①概念：種群在單位面積或單位體積中的，是種群的數(shù)量特征。

項目樣方法標志重捕法

調(diào)查對象

調(diào)查程序

①調(diào)查時沒有遷入和遷出、出生和死亡②標

①_______________②樣方大小適中

志物不能過于醒目，不能影響標志對象正常的

注意事項③樣方數(shù)量不宜太少，統(tǒng)計完后求______

生命活動③標志物不易脫落，能維持一段時

④宜選用雙子葉植物

間

(2)出生率和死亡率。單位時間內(nèi)新產(chǎn)生或死亡的個體數(shù)目占的比例。

(3)遷入率和遷出率。單位時間內(nèi)的個體占該種群的比例。

⑷年齡組成。①概念：種群中各的個體數(shù)目的比例。

②類型：

類型特點各年齡分布

種群數(shù)量越來越大幼多老少

穩(wěn)定型各年齡相等

衰退型種群數(shù)量________幼少老多

(5)性別比例：______________________________________________

3.種群的空間特征：(1)(2)(3)

二、種群數(shù)量的變化

1.研究方法：構(gòu)建數(shù)學模型步驟：觀察研究對象，提出問題一-根據(jù)

實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達一通過進一步實驗或觀察等，對模型進

行。

2.“J”型曲線。

⑴條件：。(2)公式：

3.“S”型曲線。

⑴條件：。

(2)定義：種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線。

(3)K值：又稱,在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種

群。

4.種群數(shù)量波動和下降的原因：、食物、天敵、傳染病等。

5.意義：保護、對有害生物的防治。

三、群落的結(jié)構(gòu)

1.群落。

(1)概念要點：①同一時間；②;③?

(2)特征：物種的豐富度、、空間結(jié)構(gòu)、等。

2.群落的物種組成。

(1)群落的是區(qū)別不同群落的重要特征。

(2)豐富度。①概念：群落中的多少。

②調(diào)查土壤中小動物類群豐富度所用的方法是o

③豐富度常用統(tǒng)計方法：記名計算法和法。

4.群落的空間結(jié)構(gòu)。

垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)

現(xiàn)象

植物____________________

決定因素

動物____________________

四、群落的演替

1.概念。隨著時間的推移，代替的過程。

2.類型。

(1)初生演替：

①概念：一個從來沒有被的地面，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方

發(fā)生的演替。如在、火山巖、_____________上進行的演替。

②過程：裸巖階段一一苔野階段一一灌木階段一森林階段。

(2)次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有_____________基本保留，甚至還保留了植物

的或其他的地方發(fā)生的演替，如棄耕農(nóng)田、火災后的草原、

過量砍伐的森林。

3.人類活動的影響。人類活動使群落演替按照不同于自然演替的和

__________進行。

考點探究

考點1種群數(shù)量特征之間的關系分析衰退型

1.各數(shù)量特征之間的關系。

年齡組成

【思考】(1)直接影響種群密度的因素是;預測

_____I_________

一出生率種群數(shù)量

(種群密度)迂出率

;影響

“——二”貴裂禁昌奈之'同接出素

什么？

(2)年齡組成和性別比例是怎樣影響種群密度的？

(3)判斷一個國家和地區(qū)十年后人口數(shù)量變化的主要依據(jù)是什么？

例1.如圖是關于種群特征的圖形，相關敘述正確的是()_.

A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

B.A、B分別表示出生率和死亡率a

C.D通過影響出生率和死亡率而直接影響種群密度,______I

D.a的含義是確定種群密度的大小1-------"'

2.種群年齡組成的類型及判斷

下列圖示中屬于增長型的是屬于衰退型的是。判斷依據(jù)是

什么？

三老年個體數(shù)

口成年個體數(shù)

團幼年個體數(shù)

7年齡

例2.(2012?全國)某島嶼上生活著一種動物，某種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出

生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計

種群各年齡組的個體數(shù))。關于該種群的敘述，錯誤的是

()

A.該種群10月份的出生率可能為零

B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D.大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度

3.種群密度的調(diào)查方法

(1)

甲樣方個體數(shù)

乙樣方個體數(shù)

(2)某研究機構(gòu)對我國北方草原一種主要害鼠一布氏田鼠進行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積

為2hm2(lhm2=10000m2)。在調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，在一夜間對布氏田鼠進行初

捕，將捕獲的鼠經(jīng)標記后在原地釋放。3日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠進行重

捕，結(jié)果如下。請回答下列問題：

項目

捕獲數(shù)標記數(shù)雌性個體數(shù)堆性個體數(shù)

火)

初捕3232:s

個體數(shù)比例/%

重捕36418二

①該草地布氏田鼠的平均種群密度為只/hn?。事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕

捉，上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏O

②調(diào)查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡，它們的月齡構(gòu)成如上圖右圖所示。據(jù)圖分析：

草原的田鼠種群屬于________型；草原的田鼠種群屬于________型，可以預測，該

草原鼠害將會嚴重，必須做好防治準備工作。

例3.下列有關調(diào)查種群密度的說法錯誤的是（）

A.五點取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式

B.調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度，通常采用樣方法

C.標志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實反映

D.將M只鹿標記后釋放，在重捕獲的n只鹿中有m只被標記，則該鹿群約有（AfX"）+7〃只

考點2.種群數(shù)量增長

1.“J”型曲線和“S”型曲線

“J”型曲線“S”型曲線

坐標曲線

增長率

增長速率

條件

增長到一定數(shù)量保持相對穩(wěn)定；增長速率先

種群數(shù)量連續(xù)增長，第二年是第一年的A倍

特點增大，后減小，數(shù)量達穩(wěn)定狀態(tài)時，增長速

（Nt=N0、t,入代表增長倍數(shù)）

率為0,即K/2值處增長速率最大

實驗條件下或種群遷入新環(huán)境最初一段時

適用范圍自然種群

間

2.舉例說明"S"型曲線中K/2和K值的應用。

例4.（經(jīng)典題）如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”

型增長，下列關于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述，正確的是（）

A.當種群數(shù)量達到E點后，種群數(shù)量增長速率為0

B.種群數(shù)量增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在D點之后

C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量

D.若該種群在C點時數(shù)量為100,則該種群的K值為400

［變式訓練］如圖為某天鵝種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不

考慮遷入和遷出，下列有關敘述不正確的是（）

A.建立自然保護區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高

B.對該種群密度的取樣調(diào)查可以采用樣方法和標志重捕法

C.be段種群增長速率逐漸下降，出生率大于死亡率

D.比較曲線Y與曲線X,表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀

態(tài)下的最大增長速率

考點3群落的種間關系

數(shù)量坐標圖能量關系圖特點舉例

互利共生

寄生

競爭

捕食

例5(2014?新課標I卷)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田

中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是()

A.青蛙與稻飛虱是捕食關系B.水稻與青蛙是競爭關系

C.病毒V與青蛙是寄生關系D.水稻和病毒V是互利共生關系

考點4群落的結(jié)構(gòu)和演替

1.群落的結(jié)構(gòu)

(1)群落結(jié)構(gòu)形成的原因和意義：

①原因：群落結(jié)構(gòu)與環(huán)境中生態(tài)因素有關，群落結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎上

形成的對環(huán)境的適應。

②意義:生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關系有利于提高生物群落整體對自然資源

的充分利用。

2.群落的演替

(1)群落演替的原因：

①環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種生存產(chǎn)生不利影

響。

②生物本身不斷進行繁殖、遷徙。

③群落內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。

④種內(nèi)和種間關系不斷發(fā)生變化。

⑤人類活動的干擾。

⑵群落演替的類型：

初生演替次生演替

起點

時間

速度

影響因素

(3)群落演替的結(jié)果：

①能量：總生產(chǎn)量增加，群落的有機物總量增加。

②結(jié)構(gòu)：生物種類越來越多，群落結(jié)構(gòu)越來越復雜。

③穩(wěn)定性：演替是生物和環(huán)境反復相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，穩(wěn)定性越

來越高。

自然條件下，群落的演替一般朝著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)

展。但最終的演替結(jié)果主要由演替地所處的氣候條件決定，如在干旱的荒漠地區(qū)很難形成森

林。

例5.一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，下面有關該過程敘述正確的是()

①此過程屬于初生演替，最終一定能演替成為森林②此過程屬于次生演替，最終不一定能

演替成為森林

③該雜草地物種豐富度要高于甘蔗田④該雜草地動物沒有分層現(xiàn)象，所以該群落

沒有垂直結(jié)構(gòu)

⑤動植物在雜草地中都有分層現(xiàn)象，群落有垂直結(jié)構(gòu)

A.①④⑤B.②③⑤C.②③④D.①③⑤

當堂訓練

1.下列關于出生率的敘述，正確的是（）

A.若某種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為

10,則該種群的年出生率為10%

B.若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近1：1,則出生率越高

C.若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高

D.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高

2.在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對松樹的代謝活動

有一定影響,進而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示。

以下敘述錯誤的是（）—〔

磐

35

<—J

30S

A.幼蟲密度呈周期性波動醬25

要S

幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度20

B.015

C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度1960107()I<>8<)

D.幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性

3.下面是調(diào)查小組同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正

確的是（）

A.在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第16年九九二產(chǎn)至種群數(shù)已

B.第20?30年間種群以穩(wěn)定的速率增長-年前種群數(shù)量

C.該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型…一^------,

D.第20年時，該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量6,]i

0----------------,11------

4.右圖為某桑園引入暴獵蜻后，桑毛蟲和暴獵蜻種群數(shù)量變化曲線。151。15202530時間/年

相關敘述錯誤的是（）

A.引入暴獵蜻后，桑毛蟲種群的環(huán)境容納量減小

B.b點時，暴獵蜻種群增長速率最大

C.c點時，食物限制了暴獵蠟的數(shù)量增長

D.暴獵蜻與桑毛蟲之間為競爭關系

5.下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關

操作，正確的是（）

A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

B.培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液

D.為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋再計數(shù)

6.（2014?四川卷）將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和三種雜

草（均為1株/m2）,隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）。一段時間后，測

得各物種日均密度

增長率如下圖所示。

(1)本實驗的自變量是，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時，常用的取樣方法有

(2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺和鴨舌草之間構(gòu)成關系。

(3)實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率死亡率，高密度處理小區(qū)的水

花生種群數(shù)量呈______型增長。

(4)若實驗結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷演替，時間足夠長，最可

能演替為以為主的水生植物群落。

7.(2014?新課標I卷)請回答關于群落演替的問題：

(1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演

替，哪個屬于次生演替？，

(2)一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，

分析其主要原因

(3)據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自

然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，

該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度

(填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”)，演替的方向(填“發(fā)生

改變”或“未發(fā)生改變”)。

【課后反思歸納】記下收獲，反思不足：

《種群和群落》課后反思

回看自己的教學錄像，結(jié)合組里老師的點評，對這節(jié)課我有一些感受：

一、優(yōu)點

1、因為在課前做了充分的準備工作，環(huán)節(jié)比較熟練，所以在上課時學生參與程度較高，

能較好的取得預期教學效果。

2、學情分析、反饋很有必要，讓老師明白該講哪里，哪里該重點講。讓學生清楚自己

的現(xiàn)狀，為學生指明學習的的問題和任務，激起他們的斗志。

3、精心設計的問題能很好的激發(fā)學生的思考欲望，導學案起到了很好的載體和教學扶

手的作用，學生不至于忙亂無序。

二、不足

即使準備的再充分，由于個人水平有限，每個學生情況不同，實際上課時也有不少遺憾：

1、由于每個學生的水平各不相同，整節(jié)課不能使每個學生都動起來。

2、時間分配不合理，難度較大的題講解不夠充分，

3、語言還有待精煉，去掉多余話語。

4、鞏固、反饋環(huán)節(jié)沒有落實好。

5、沒有考慮好板書的書寫，導致本節(jié)課板書極少，不正規(guī)。

回顧本節(jié)課，固然可算成功，但是更要看到自己的諸多不足。在以后的工作學習中，應

該多看教育教學文章，多向老教師和同事學習，爭取以最快的速度提升自己，提高教學質(zhì)量。

《種群和群落》復習課課標分析

《種群和群落》對應的“課程標準”要求是:

具體內(nèi)容標準活動建議

列舉種群的特征。

嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變

動。化。

描述群落的結(jié)構(gòu)特征。土壤中動物類群豐富度的研究。

調(diào)查當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生

態(tài)位。

闡明群落的演替。探究水族箱（或魚缸）中群落的演替。

在上述內(nèi)容標準中，“列舉種群的特征”和“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”屬于知識性

目標中的了解水平；“闡明群落的演替”屬于知識性目標中的理解水平。

“嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動”屬于技能型目標。

《種群和群落》教材分析

本章內(nèi)容包括《種群的特征》、《種群數(shù)量的變化》、《群落的結(jié)構(gòu)》和《群落的演替》四

節(jié)。本章在知識教學上的重點是種群數(shù)量的變化和群落的演替，種群的特征和群落的結(jié)構(gòu)這

兩節(jié)內(nèi)容，分別是為這兩個重點打基礎的。因此，本章的復習在處理不同知識內(nèi)容時，要根

據(jù)教學重點合理分配復習時間。建立數(shù)學模型的方法和種群密度調(diào)查的方法是本章在科學方

法教育上的側(cè)重點，在教學中應當充分重視。

具體的教學目的要求是：

一、知識方面

1.列舉種群的特征。

2.解釋種群的數(shù)量變化。

3.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

4.闡明群落的演替。

二、情感態(tài)度與價值觀方面

1.關注人類活動對種群數(shù)量變化和群落演替的影響。

2.認同國家“退耕還林、退耕還草、退耕還湖”的政策。

三、能力方面

1.嘗試建立數(shù)學模型。

2.運用樣方法調(diào)查種群密度。

《種群和群落》學情分析

在經(jīng)過新授課的這兩部分內(nèi)容的學習后，學生已經(jīng)對這部分內(nèi)容有了初步的掌握，比如

知道了種群的概念、特征（數(shù)量特征和空間特征）；種群數(shù)量增長的“J”型和“S”型增長

曲線；群落的特征（物種組成、種間關系、空間結(jié)構(gòu)）以及群落的演替等。但是對于一些知

識的理解不夠透徹，不能熟練應用。比如種群密度的概念以及調(diào)查方法，學生對于不同生物

所采用的調(diào)查方法不夠清晰，調(diào)查的細節(jié)掌握不好。還有種群數(shù)量增長的“J”型和“S”型

增長曲線的相同與不同，數(shù)量坐標曲線圖，增長率、增長速率曲線圖的不同掌握也不是很好。

此外群落的特征學生記憶不全甚至和種群的特征混淆，種間關系的曲線理解不夠透徹,

初生演替和次生演替如何區(qū)分也不夠熟練。有鑒于此，本節(jié)課設計了先檢查學生的基礎知識

掌握情況，再精選考點，精選例題，以引導學生鞏固基礎，總結(jié)規(guī)律，提升能力。

《種群和群落》評測練習

1.下列關于出生率的敘述，正確的是（）

A.若某種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為

10,則該種群的年出生率為10%

B.若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近1：1,則出生率越高

C.若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高

D.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高

2.在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對松樹的代謝活動

有一定影響,進而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示。

如J」I又但J戈

以下敘述錯誤的是（）1-

鱉0000

-J

11000

110

看S

-40

A.幼蟲密度呈周期性波動35

01.30S

S25

B.幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度0.012)0

C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度I960I<>701<180

D.幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性

3.下面是調(diào)查小組同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正

確的是（）

A.在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第16年A.當年種群數(shù)展

——年前種群數(shù)量

B.第20?30年間種群以穩(wěn)定的速率增長I：

C.該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型*『=^一------,

5

D.第20年時，該種群的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量：

°-110-------------------1----1------

4.右圖為某桑園引入暴獵蜻后，桑毛蟲和暴獵蜻種群數(shù)量變化曲線。151。15202530時間/年

相關敘述錯誤的是（）

A.引入暴獵蜻后，桑毛蟲種群的環(huán)境容納量減小

B.b點時，暴獵蜻種群增長速率最大

C.c點時，食物限制了暴獵蜻的數(shù)量增長

D.暴獵蜻與桑毛蟲之間為競爭關系

5.下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是（）

A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

B.培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液

D.為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋再計數(shù)

6.（2014?四川卷）將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和三種雜

草（均為1株/m2）,隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）。一段時間后，測

得各物種日均密度

□對照小區(qū)卬低密度小區(qū)

增長率如下圖所示。

E3中密度小區(qū)口高密度小區(qū)

（1）本實驗的自變量是,用樣方法調(diào)查水花生種群密度時，常用的取樣方法有

（2）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺和鴨舌草之間構(gòu)成關系。

⑶實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率死亡率，高密度處理小區(qū)的水

花生種群數(shù)量呈_____型增長。

（4）若實驗結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷演替，時間足夠長，最可

能演替為以為主的水生植物群落。

7.（2014?新課標I卷）請回答關于群落演替的問題：

（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演

替，哪個屬于次生演替？，

⑵一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，

分析其主要原因

（3）據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自

然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，

該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度

（填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”），演替的方向（填“發(fā)生

改變”或“未發(fā)生改變”）。

《種群和群落》效果分析

本節(jié)課采取老師精選考點、精心設計問題啟發(fā)引導、師生共同探究的的教學方式，取得

了較為理想的效果，現(xiàn)分析如下：

在本節(jié)課上，教師精心設計系列問題，利用導學案為載體，對重要考點先夯實基礎，然

后運用比較、展示、圖解等方式進行重點突破。授課時教態(tài)自然，講解深入淺出，注重方法

指導，規(guī)律總結(jié)?？傮w來看，課堂教學的各個環(huán)節(jié)銜接較好，進行的比較順利。

學生課堂表現(xiàn)非常積極，討論熱烈，爭先表達自己的觀點，很好地融入到了課堂學習之

中，課堂氣氛比較活躍，較好的做到了教師主導，學為主體，也較好的完成了教學目標。

但當然本節(jié)課也存在一些不足，首先，教師對學生的評價不多，評價也比較單調(diào)；其次，

各個知識點的時間分配不夠合理，時間把握的不夠完好；第三，當堂訓練給學生留的時間不

夠充足，課堂最后也沒有給學生留出反思總結(jié)、回味消化的時間；第四，板書設計基本沒有。

優(yōu)課觀評記錄

授課生物號曾人教課標版教材

科目2007

教師版別