Unit1 Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!。本單元的主題是打招呼和介紹自己，主要學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹和與他人打招呼。內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新朋友、介紹自己的名字、年齡、愛好等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語問候語和自我介紹的方式。通過對(duì)英語自我介紹和問候語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和應(yīng)用，提高自己的英語表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)更高級(jí)的英語知識(shí)做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的英語交流能力和跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)Unit1Hello!，學(xué)生能夠熟練使用英語進(jìn)行自我介紹和與他人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方文化中的問候習(xí)慣，提高自己的跨文化交際意識(shí)，為將來更好地融入國(guó)際社會(huì)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語問候語和自我介紹的方式，對(duì)日常的交際用語有所了解。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句型，如"Hello"、"Mynameis..."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)generallyhaveapositiveattitude.在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但英語發(fā)音和口語表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過游戲、唱歌、角色扮演等活動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-英語語音發(fā)音準(zhǔn)確度不高，對(duì)一些生僻字母和音素的掌握不夠熟練；

-詞匯量有限，對(duì)于一些描述興趣愛好等的詞匯可能不太熟悉；

-跨文化交際意識(shí)的缺乏，對(duì)于西方的問候習(xí)慣和交際方式不太了解；

-在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)思路不清晰、詞匯組織困難等問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，及時(shí)給予學(xué)生反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1Hello!的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞如何用英語進(jìn)行自我介紹和打招呼，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1Hello!的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1Hello!課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或案例，引出Unit1Hello!的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何用英語進(jìn)行自我介紹和打招呼的規(guī)則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用英語打招呼和自我介紹的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)用英語打招呼和自我介紹的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解用英語打招呼和自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用英語打招呼和自我介紹的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1Hello!的知識(shí)點(diǎn)，掌握用英語打招呼和自我介紹的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Unit1Hello!的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與Unit1Hello!相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1Hello!的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語動(dòng)畫片：《PeppaPig》（小豬佩奇）是一部非常適合小朋友學(xué)習(xí)的英語動(dòng)畫片，其中有很多關(guān)于日常交流和打招呼的情節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹和打招呼。

（2）英語繪本：可以選擇一些關(guān)于英語自我介紹和打招呼的繪本，如《Hello,MyNameis...》（你好，我的名字是...），通過閱讀這些繪本，學(xué)生可以更加直觀地了解和學(xué)習(xí)英語自我介紹和打招呼的表達(dá)方式。

（3）在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：可以引導(dǎo)學(xué)生利用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看《PeppaPig》的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿其中的角色，進(jìn)行英語自我介紹和打招呼的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行英語繪本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬繪本中的情景，進(jìn)行英語自我介紹和打招呼的實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的自我介紹和打招呼的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）開展英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴進(jìn)行面對(duì)面的英語交流，練習(xí)自我介紹和打招呼的表達(dá)方式，提高學(xué)生的交際能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)的制作，以Unit1Hello!為主題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式表達(dá)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)Unit1Hello!主題的理解和掌握情況。通過提問，了解學(xué)生對(duì)自我介紹和打招呼的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解決。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生是否能夠正確使用英語進(jìn)行自我介紹和打招呼。通過觀察學(xué)生的語言表達(dá)和交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課堂中，教師可以通過小測(cè)試的形式，了解學(xué)生對(duì)Unit1Hello!的學(xué)習(xí)情況。通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)自我介紹和打招呼的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和語法進(jìn)行細(xì)致的檢查。通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)Unit1Hello!的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自我介紹的句型：Mynameis...,Iam...,Ilike...等。

②打招呼的句型：Hello,Howareyou?What'syourname?等。

③詢問年齡的句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.等。

2.關(guān)鍵詞匯：

①name②age③like④hello⑤howareyou?⑥what'syourname?⑦h(yuǎn)owoldareyou?⑧Iam...yearsold.

3.重要句型：

①自我介紹：Mynameis...,Iam...,Ilike...

②打招呼：Hello,Howareyou?What'syourname?

③詢問年齡：Howoldareyou?Iam...yearsold.

板書設(shè)計(jì)：

1.自我介紹：Mynameis...,Iam...,Ilike...

2.打招呼：Hello,Howareyou?What'syourname?

3.詢問年齡：Howoldareyou?Iam...yearsold.

內(nèi)容邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞自我介紹和打招呼展開，通過學(xué)習(xí)自我介紹的句型、打招呼的句型和詢問年齡的句型，幫助學(xué)生掌握基本的英語交流能力。在板書中，我們將重點(diǎn)突出這些句型，以便于學(xué)生理解和記憶。通過學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語交流，提高自己的英語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，在講解如何用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)，我讓學(xué)生模擬在課堂上或朋友聚會(huì)上進(jìn)行自我介紹的情景，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：我設(shè)計(jì)了具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，我讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語自我介紹，并在全班進(jìn)行展示。這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.多元評(píng)價(jià)方式：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。通過評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量和改進(jìn)空間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)，不夠積極。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的期望值過高，或者課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，直接講解語法規(guī)則和句型可能過于抽象，難以理解。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重用實(shí)例和情境來解釋和展示這些知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng)，沒有給出具體的改進(jìn)建議。這可能影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。

（三）改進(jìn)措施