Unit 1 My Family Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamilyLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點版英語二年級上冊Unit1MyFamilyLesson2。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述家庭成員的特征。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能夠用英文簡單描述家庭成員的特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語詞匯，如母親、父親、兄弟姐妹等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述家庭成員的特征，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高聽說讀能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述家庭成員的特征，提高學(xué)生的聽、說、讀能力，使學(xué)生能夠熟練運用英語進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼和描述方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英文名稱和對應(yīng)關(guān)系的理解和記憶。

2.用英文描述家庭成員的特征。

難點：

1.家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

2.運用英語描述家庭成員特征的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的英文名稱和對應(yīng)關(guān)系，利用游戲、歌曲等教學(xué)活動加強(qiáng)記憶。

2.提供豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)描述家庭成員的特征，如家庭照片、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流和反饋，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，提供正確的發(fā)音示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》二年級上冊Unit1MyFamilyLesson2。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員的圖片，包括父親、母親、兄弟姐妹等，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶家庭成員的英文名稱。

b.提供家庭成員特征的描述卡片，如高、矮、胖、瘦等，用于學(xué)生練習(xí)用英文描述家庭成員的特征。

c.準(zhǔn)備一份家庭成員詞匯表，包括家庭成員的英文名稱和中文翻譯，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或動畫，展示家庭成員的日常生活場景，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文名稱和特征。

b.準(zhǔn)備音頻材料，播放家庭成員的英文名稱和特征的錄音，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和表達(dá)。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。

b.設(shè)置實驗操作臺，用于展示家庭成員的圖片和特征描述卡片，方便學(xué)生觀察和操作。

c.布置一些與家庭成員相關(guān)的裝飾，如家庭照片墻，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

6.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT或課件，用于輔助教學(xué)和展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備練習(xí)題和作業(yè)，用于鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英文名稱和特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻等方式，引出“家庭成員的英文名稱和特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和特征。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和特征，掌握描述家庭成員特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英文名稱和特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文名稱和特征以及描述技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括家庭成員的英文名稱、家庭成員特征的描述以及相關(guān)的日常交流用語。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.家庭成員的英文名稱：

-Father：父親

-Mother：母親

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Son：兒子

-Daughter：女兒

-Grandfather：祖父

-Grandmother：祖母

-Grandson：孫子

-Granddaughter：孫女

-Uncle：叔叔

-Aunt：阿姨

-Cousin：表兄弟姐妹

2.家庭成員特征的描述：

-Tall：高的

-Short：矮的

-Fat：胖的

-Thin：瘦的

-Old：老的

-Young：年輕的

-Happy：快樂的

-Sad：悲傷的

-Kind：善良的

-Mean：刻薄的

-Funny：有趣的

-Serious：嚴(yán)肅的

3.日常交流用語：

-Howoldisyourfather?你父親多大了？

-Mymotherisateacher.我母親是一名教師。

-Mybrotherlikesplayingfootball.我哥哥喜歡踢足球。

-MysisterisinClass2,Grade1.我妹妹在一年級二班。

-Whereisyourgrandfather?你祖父在哪里？

-Mygrandmotheriscookingdinner.我祖母正在做晚飯。

-Whoisyourbestfriend?你最好的朋友是誰？

-MybestfriendisTom.我最好的朋友是湯姆。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了家庭成員的英文名稱、家庭成員特征的描述以及相關(guān)的日常交流用語。通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學(xué)生掌握了家庭成員的英文名稱和特征描述的技能。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確說出家庭成員的英文名稱，如父親、母親、兄弟、姐妹等。

2.學(xué)生能夠用英文描述家庭成員的特征，如高的、矮的、胖的、瘦的等。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，如詢問家庭成員的年齡、喜好等。

當(dāng)堂檢測：

1.寫出以下家庭成員的英文名稱：父親、母親、兄弟、姐妹、祖父、祖母、孫子、孫女。

2.用英文描述以下家庭成員的特征：高的、矮的、胖的、瘦的、老的、年輕的、快樂的、悲傷的。

3.用英文完成以下句子：

a.Howoldisyourfather?

b.Mymotherisateacher.

c.Mybrotherlikesplayingfootball.

d.MysisterisinClass2,Grade1.

e.Whereisyourgrandfather?

f.Mygrandmotheriscookingdinner.

g.Whoisyourbestfriend?

h.MybestfriendisTom.八、教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《英語》二年級上冊Unit1MyFamilyLesson2，主要內(nèi)容是家庭成員的英文名稱、家庭成員特征的描述以及相關(guān)的日常交流用語。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的英文名稱掌握得比較好，但是在描述家庭成員特征時，有些學(xué)生表達(dá)得不夠準(zhǔn)確。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，但是在小組討論中，有些學(xué)生沒有積極參與，需要我進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，通過詳細(xì)講解、角色扮演和小組討論等活動，幫助學(xué)生理解和掌握家庭成