18《童年的水墨畫》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第18課《童年的水墨畫》。本課是一篇描寫童年生活的散文，通過描繪童年的游戲、學習和娛樂等活動，展現了童年生活的快樂和美好。文章語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和共鳴。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級時已經學習了《童年》這一單元，對童年生活有一定的了解。在此基礎上，通過學習本課，學生可以進一步感受童年生活的樂趣，體會作者對童年的懷念之情。同時，本課的生字詞和句子結構對學生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性，需要在已有知識的基礎上進行拓展和提升。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習《童年的水墨畫》，學生能夠理解文章的基本內容，把握作者對童年生活的描繪和情感表達，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的細節(jié)和插圖，學生能夠發(fā)展批判性思維，運用聯想和想象，深入挖掘童年生活的意義和價值。

3.審美與創(chuàng)意表達：通過欣賞文章的語言和插圖，學生能夠培養(yǎng)審美情感，運用自己的創(chuàng)意表達童年生活的快樂和美好。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，學生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關于童年生活的觀念和價值觀，提高對民族文化的認同感。三、學情分析本課面向的是三年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對散文的文體也有初步的認識。然而，對于本課中一些較復雜的句子結構和生字詞，他們可能還需要進一步的引導和幫助。

在知識方面，學生們已經學習了關于童年生活的相關知識，對本課的內容有一定的背景了解。這有助于他們更好地理解文章的主旨和情感。

在能力方面，學生們已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成閱讀和簡單的寫作任務。然而，對于一些深層次的理解和分析，他們可能還需要教師的引導和啟發(fā)。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過閱讀和寫作來表達自己的想法和感受。他們善于觀察和思考，對于有趣的事物和現象有較高的敏感度。

在行為習慣方面，學生們大部分能夠積極參與課堂活動，認真聽講和完成作業(yè)。然而，仍有一部分學生可能較為內向，不愿主動發(fā)言和展示自己。這對課程學習可能會產生一定的影響，需要教師通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學習積極性。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班分享，激發(fā)學生對童年生活的共鳴，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

-情景模擬法：利用文章中的插圖和情景描述，讓學生模擬童年游戲，增強他們的感官體驗和情感投入。

-寫作指導法：引導學生通過寫作表達自己對童年生活的回憶和感悟，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示童年生活的場景，增強學生的直觀感受和興趣。

-電子白板應用：通過電子白板的互動功能，引導學生積極參與課堂討論和知識探索，提高教學互動性和效果。

-網絡資源整合：運用網絡資源和教學平臺，拓展學生的學習視野，提供更多的學習材料和交流機會。五、教學過程1.導入新課

課堂開始，我會以提問方式引導學生回顧他們對童年的記憶，讓學生分享他們童年時的快樂時光。然后，我會引入本課的主題《童年的水墨畫》，告訴學生我們將要學習一篇描述童年生活的散文。

2.閱讀理解

我會讓學生默讀課文，邊讀邊思考。閱讀結束后，我會提出一些問題，讓學生回答，以檢查他們對課文內容的理解。這些問題將涵蓋課文的主要內容和細節(jié)，幫助學生深入理解課文。

3.內容探究

我會引導學生對課文進行深入的探究，讓學生分析課文中的重要句子和段落，理解作者對童年生活的描繪和情感表達。在這個過程中，我會給予學生適當的引導和幫助，讓他們能夠獨立分析和理解課文。

4.寫作指導

我會引導學生根據課文內容進行寫作練習。我會給出一個與課文相關的寫作話題，讓學生用自己的語言表達自己對童年生活的回憶和感悟。在這個過程中，我會給予學生適當的指導和建議，幫助他們提高寫作能力。

5.分享與評價

學生完成寫作后，我會邀請他們分享自己的作品，并讓其他學生對他們的作品進行評價和反饋。這樣既能提高學生的表達能力和批判性思維，也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

6.總結與反思

在課堂的最后，我會與學生一起總結本節(jié)課的學習內容，回顧我們所學的知識和技能。同時，我會鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何運用所學的知識和技能。

通過以上教學過程，我希望能夠激發(fā)學生對童年生活的回憶和感悟，培養(yǎng)他們對語文學科的興趣和熱愛。同時，我也希望能夠提高學生的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們對課文《童年的水墨畫》的內容有了深入的理解，能夠概括出文章的主旨和情感。他們能夠分析課文中的重要句子和段落，理解作者對童年生活的描繪和情感表達。此外，學生們還掌握了一些生字詞的正確書寫和運用。

2.能力提升：通過閱讀理解和寫作練習，學生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠獨立完成閱讀任務，理解并分析課文內容。在寫作方面，學生們能夠運用自己的語言表達自己對童年生活的回憶和感悟，寫作能力有了進一步的提升。

3.思維發(fā)展：通過分析課文中的細節(jié)和插圖，學生們發(fā)展了批判性思維，能夠運用聯想和想象，深入挖掘童年生活的意義和價值。他們能夠提出自己的觀點，對課文內容進行合理的推斷和評價。

4.審美與創(chuàng)意表達：學生們通過欣賞課文的語言和插圖，培養(yǎng)了一定的審美情感。他們能夠運用自己的創(chuàng)意表達童年生活的快樂和美好，通過寫作和分享，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.文化傳承與理解：通過學習本課，學生們了解和傳承了我國傳統(tǒng)文化中關于童年生活的觀念和價值觀。他們能夠理解和尊重民族文化，提高對民族文化的認同感。七、教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和總結。

首先，我意識到在進行課文導入時，我成功地激發(fā)了學生對童年生活的回憶和興趣，這為后續(xù)的教學環(huán)節(jié)打下了良好的基礎。學生們在分享自己的童年故事時，課堂氣氛活躍，大家都積極參與其中。

然而，在進行閱讀理解環(huán)節(jié)時，我發(fā)現部分學生在理解課文內容上存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供適當的引導和幫助。同時，我還需要提高自己對課文內容的理解深度，以便更好地解答學生的問題。

在內容探究環(huán)節(jié)，我引導學生對課文進行深入分析，讓學生通過討論和思考，理解作者對童年生活的描繪和情感表達。這個過程幫助學生們更好地理解了課文，也鍛煉了他們的批判性思維能力。但同時，我也發(fā)現部分學生在進行討論時較為內向，不敢發(fā)表自己的觀點。針對這一點，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵和激勵這些學生，讓他們敢于表達自己的看法。

在寫作指導環(huán)節(jié)，我給出了一個與課文相關的寫作話題，學生們通過自己的語言表達了對童年生活的回憶和感悟。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的寫作能力有了明顯的提高，他們能夠運用所學的知識和技能進行創(chuàng)作。但同時，我也發(fā)現部分學生在寫作過程中存在一定的困難，比如詞匯貧乏、句子結構單一等。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生寫作技巧的指導，提供更多的寫作素材和示例，幫助他們提高寫作能力。

最后，在分享與評價環(huán)節(jié)，學生們積極分享自己的作品，并接受了其他學生的評價和反饋。這個過程不僅提高了學生的表達能力和批判性思維能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。但同時，我也發(fā)現評價過程中存在一定的不公平性，部分學生可能會受到同伴的評價影響。針對這一點，我計劃在今后的教學中引入更加公平合理的評價機制，確保每個學生都能得到公正的評價和反饋。八、板書設計①《童年的水墨畫》

②童年生活的畫面：游戲、學習、娛樂

③作者的情感表達：快樂、美好、懷念典型例題講解1.題目：請簡要概括課文《童年的水墨畫》的主要內容。

答案：課文《童年的水墨畫》主要描繪了童年生活的三個畫面：游戲的快樂、學習的樂趣和娛樂的歡愉。通過作者對童年生活的回憶和描繪，展現了童年生活的快樂和美好，表達了對童年的懷念之情。

2.題目：請分析課文中的重要句子“我們的童年，就像一幅水墨畫，淡淡的顏色，濃濃的情感。”的含義。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將童年的生活比作一幅水墨畫，形象地表達了童年的美好。淡淡的colors象征著童年的純真和樸實，而濃濃的情感則體現了童年生活中的親情、友情和幸福感。

3.題目：請從文中找出三個描寫童年游戲、學習和娛樂的例子，并簡要說明它們的特點。

答案：例子一：文中提到了“我們在田野里捉迷藏，累了就躺在草地上數星星?！边@個例子描寫了童年游戲中的自由和快樂，體現了童年生活的無拘無束。例子二：文中描述了“我們在課堂上認真學習，發(fā)言積極，渴望知識的滋養(yǎng)?！边@個例子展示了童年學習中的求知欲和進取心，反映了童年生活的積極向上。例子三：文中寫道“我們在河邊嬉戲，玩水、捉魚，快樂無比?！边@個例子描繪了童年娛樂中的趣味和活力，展現了童年生活的豐富多彩。

4.題目：請分析課文中的插圖，并結合課文內容，描述一下你看到的童年生活場景。

答案：課文中的插圖描繪了一個充滿活力和快樂的童年生活場景。我看到了孩子們在田野里捉迷藏，他們笑著奔跑，洋溢著童真的氣息。我還看到了他們在課堂上認真聽講，積極發(fā)言，展現出對知識的渴望和追求。另外，我還看到了孩子們在河邊嬉戲，他們玩水、捉魚，享受著童年的樂趣。這些場景讓我感受到了童年生活的美好和快樂。

5.題目：請結合課文內容