古詩詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語文《卜算子·送鮑浩然之浙東》詩詞教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過《卜算子·送鮑浩然之浙東》的詩詞教學(xué)，旨在提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，通過分析詩詞中的意境和情感，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，使其在理解和表達(dá)中能夠更好地運(yùn)用詩詞的表現(xiàn)手法。此外，通過小組討論和分享，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使其在交流中能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸《卜算子·送鮑浩然之浙東》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩詞，對(duì)詩詞的基本格式和語言特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于江南地區(qū)的文化知識(shí)，對(duì)詩詞中描繪的景色和情感有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞興趣較高，他們善于通過文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和分析較為復(fù)雜的文學(xué)作品，并通過小組合作和討論的方式，提出自己的見解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和分享的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于在交流中獲取新的知識(shí)和靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《卜算子·送鮑浩然之浙東》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)古文中某些字詞的含義理解不清，對(duì)詩詞中的意境和情感的把握不夠準(zhǔn)確等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩詞中表達(dá)的送別情感和友誼的理解有一定的挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于為學(xué)生提供詩詞的基本知識(shí)和背景，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體環(huán)境中感受和理解詩詞的意境和情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一幅描繪江南景色的畫卷作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，激發(fā)對(duì)詩詞的興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：在講解詩詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的語言、格式和意境，分析詩詞中的送別情感和友誼主題。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們就詩詞中的某一主題或意境進(jìn)行討論，并提出自己的見解。

d.情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)送別的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演詩中的角色，親身感受送別的情感。

e.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首以友誼為主題的詩詞，展示自己的才華。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詩詞的文字、圖片和相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞。

b.視頻：播放一段關(guān)于江南景色的視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩中的美景。

c.在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中更加便捷地進(jìn)行交流和分享。

d.畫卷：使用一幅描繪江南景色的畫卷，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，更好地理解詩詞的意境。

e.音樂：播放一首與詩詞情感相符的音樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)浪漫的氛圍，幫助其更好地感受詩詞的情感。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《卜算子·送鮑浩然之浙東》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《卜算子·送鮑浩然之浙東》的背景知識(shí)和詩詞意境。

突出詩詞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩詞中的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩詞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《卜算子·送鮑浩然之浙東》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《卜算子·送鮑浩然之浙東》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《卜算子·送鮑浩然之浙東》是蘇軾的作品，可以介紹蘇軾的生平和詩詞創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的意境和情感。

可以推薦一些與《卜算子·送鮑浩然之浙東》主題相關(guān)的詩詞，如李白的《送友人》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，深入理解詩詞的主題和表現(xiàn)手法。

可以讓學(xué)生欣賞一些古典音樂，如古琴、古箏等演奏的與送別相關(guān)的曲子，讓學(xué)生在音樂中感受送別的情感。

2.拓展建議：

讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首送別詩，可以是在課堂上完成，也可以作為課后作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

可以組織一次詩詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)詩詞的理解。

可以讓學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，去一些有古代詩詞文化背景的地方，如古戰(zhàn)場(chǎng)、名人故居等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受和理解詩詞的意境和情感。

可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩詞的評(píng)論和解析，了解不同人對(duì)同一首詩詞的理解和解讀，提高學(xué)生的批判思維能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，記錄他們?cè)谟懻摗⒒卮饐栴}和互動(dòng)中的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的專注度、積極性和合作意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，記錄每個(gè)小組的成果展示。評(píng)價(jià)學(xué)生的理解深度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和表達(dá)清晰度。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解和思路。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)《卜算子·送鮑浩然之浙東》的理解和記憶程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋詩詞內(nèi)容、意境和情感等方面。

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，關(guān)注他們的作業(yè)質(zhì)量和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)真程度和作業(yè)提交時(shí)間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

附加評(píng)價(jià)指標(biāo)：

-學(xué)生對(duì)詩詞的興趣和熱情。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作精神。

-學(xué)生對(duì)詩詞創(chuàng)作和表達(dá)的積極性。八、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《卜算子·送鮑浩然之浙東》教學(xué)板書

2.板書內(nèi)容：

（1）詩詞背景：介紹蘇軾的生平及創(chuàng)作背景，突出其文學(xué)地位。

（2）詩詞內(nèi)容：摘錄《卜算子·送鮑浩然之浙東》原文，標(biāo)注關(guān)鍵詞。

（3）詩詞意境：描繪詩中的江南美景，標(biāo)注重點(diǎn)詞句。

（4）詩詞情感：分析詩中的送別情感，標(biāo)注情感關(guān)鍵詞。

（5）詩詞賞析：提供詩詞賞析的角度，如語言、結(jié)構(gòu)、情感等。

3.板書布局：

（1）詩詞背景：占據(jù)板書左側(cè)，簡(jiǎn)潔明了。

（2）詩詞內(nèi)容：占據(jù)板書中央，突出關(guān)鍵詞。

（3）詩詞意境：占據(jù)板書右側(cè)上部，配以圖片或插圖。

（4）詩詞情感：占據(jù)板書右側(cè)下部，與意境部分相對(duì)應(yīng)。

（5）詩詞賞析：貫穿整個(gè)板書，與各部分內(nèi)容相呼應(yīng)。

4.板書風(fēng)格：采用藝術(shù)字體，結(jié)合色彩搭配，使板書更具趣味性和吸引力。

5.板書更新：在教學(xué)過程中，根據(jù)課堂進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)更新板書內(nèi)容，保持板書的時(shí)效性和互動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.詩詞填空題

（1）請(qǐng)根據(jù)《卜算子·送鮑浩然之浙東》的原文，完成下列句子。

答案：水是眼波橫，山是眉峰聚。

（2）請(qǐng)補(bǔ)全詩句“欲飲琵琶__，__更待月明時(shí)”。

答案：欲飲琵琶弦上說，清風(fēng)徐來水波不興。

2.詩詞鑒賞題

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的意境。

答案：這首詩通過描繪江南水鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚友誼和不舍之情。

3.詩詞情感題

（4）請(qǐng)概括《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的情感。

答案：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚友誼和不舍之情。

4.詩詞結(jié)構(gòu)題

（5）請(qǐng)分析《卜算子·送鮑浩然之浙東》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：這首詩采用了上闋寫景、下闋抒情的結(jié)構(gòu)，通過描繪江南水鄉(xiāng)的美景，引出對(duì)友人的不舍之情。

5.詩詞創(chuàng)作題

（6）請(qǐng)以《卜算子·送鮑浩然之浙東》為靈感，創(chuàng)作一首送別詩。

答案：送別友人，心中不舍，江南水鄉(xiāng)，美景如畫。青山綠水，共度時(shí)光，離別之際，情意綿長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教授《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在講解詩詞內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，比如詩中的關(guān)鍵字詞和句子的含義，以及詩詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提問，多思考，以便更好地理解詩詞的意境和情感。