4說說我們的學校 （教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學校（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統編版道德與法治三年級上冊的“4說說我們的學?！?。課程內容主要包括對學校的了解和認識，通過學習使學生了解學校的各個部門和功能，認識到學校是學習和生活的重要場所，培養(yǎng)學生熱愛學校，尊敬師長，團結同學的良好品質。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了有關家庭、自我認識等方面的知識，對于身邊的環(huán)境和社會有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解學校，認識到學校是他們成長的重要場所，從而培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學生對學校的認識和了解，培養(yǎng)學生熱愛學校，尊敬師長，團結同學的良好品質。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生明白在學校中應該遵守的規(guī)則和行為準則。

3.提高學生的問題解決能力，通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠對學校中的問題進行思考和評價，并提出改進建議。三、學情分析本節(jié)課的對象為三年級的學生，他們已經具備了一定的社會認知和道德觀念，對于家庭、自我認識等方面有了一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了有關規(guī)則、行為準則等方面的知識，對于身邊的環(huán)境和社會有一定的了解。

三年級的學生具有較強的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過活動來學習，具有較好的合作意識和團隊精神。然而，部分學生可能對于學校的各個部門和功能還不夠了解，對于學校的規(guī)則和行為準則的認知也存在不足。

在進行本節(jié)課的學習時，學生可能存在以下影響因素：

1.學生的個體差異：在學習態(tài)度、學習習慣、學習能力上存在差異，教師需要關注每個學生的學習情況，并提供個性化的指導。

2.學生的興趣和動機：學生對于學校的興趣和動機可能會影響他們的學習效果，教師需要通過豐富的教學手段和實際案例來激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生的合作能力：在進行小組討論和合作活動時，學生需要具備良好的合作能力，教師需要引導學生建立良好的合作關系，并培養(yǎng)團隊精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，向學生傳授學校的各個部門和功能，以及學校的規(guī)則和行為準則。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對學校的認識和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.案例分析法：提供一些實際案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決建議，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示學校的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解學校的情況。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.小組合作工具：使用小組合作工具，如討論板、合作表格等，方便學生進行合作交流和信息共享。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“說說我們的學?！闭n題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校的各個部門和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解學校的情況，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校的圖片和視頻，引出“說說我們的學?！闭n題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校的各個部門和功能，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對學校的認識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對學校的認識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對學校的認識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對學校的認識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解對學校的認識，掌握對學校的認識技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“說說我們的學?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“說說我們的學?！毕嚓P的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的對學校的認識知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課“說說我們的學?！敝饕婕耙韵轮R點：

1.學校的基本部門和功能：如教務處、德育處、后勤處等，以及它們在校園生活中的作用。

2.學校的規(guī)章制度：包括校規(guī)、班規(guī)等，使學生明白在學校中應該遵守的規(guī)則和行為準則。

3.學校的組織結構：如班級、年級、學校等，讓學生了解學校管理的基本架構。

4.學校的教學活動：如課堂教學、課外活動、實踐活動等，使學生認識到學校是學習和生活的重要場所。

5.學校的特色和文化：包括學校的辦學理念、校訓、校歌等，培養(yǎng)學生熱愛學校，尊敬師長，團結同學的良好品質。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶學校的各個部門和功能，以及學校的規(guī)則和行為準則。板書設計將分為以下幾個部分：

1.學?；静块T和功能：列出學校的教務處、德育處、后勤處等主要部門，并簡要介紹它們的功能和作用。

2.規(guī)章制度：板書校規(guī)、班規(guī)等規(guī)章制度，讓學生一目了然地了解在學校中應該遵守的規(guī)則和行為準則。

3.組織結構：用圖示或列表的方式展示學校的班級、年級、學校等組織結構，使學生直觀地了解學校管理的基本架構。

4.教學活動：板書學校的課堂教學、課外活動、實踐活動等，讓學生認識到學校是學習和生活的重要場所。

5.特色和文化：板書學校的辦學理念、校訓、校歌等，讓學生熱愛學校，尊敬師長，團結同學。

板書設計要求：

-目的明確：板書設計要緊扣教學內容，突出重點，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

-結構清晰：板書設計要有條理，邏輯性強，便于學生跟隨教學進度。

-簡潔明了：板書設計要簡潔明了，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字。

-藝術性和趣味性：板書設計要具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學中，我引入了學校的一些真實案例，如優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生等，讓學生更直觀地了解學校的實際情況。

2.利用多媒體資源：我利用了多媒體資源，如視頻、圖片等，展示了學校的環(huán)境和活動，使學生對學校有更直觀的了解。

3.開展小組討論：我組織學生進行小組討論，讓學生分享對學校的看法和認識，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對學校的話題不感興趣。

2.課堂時間管理不當：在課堂討論中，我發(fā)現課堂時間管理不當，有時討論時間過長，影響了教學進度。

3.評價方式單一：在評價學生的學習效果時，我主要依賴書面作業(yè)和考試，這可能忽略了學生的其他表現。

（三）改進措施

1.增加學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在教學中更多地引入學生感興趣的話題，如校園活動、學生生活等。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我將更好地規(guī)劃課堂時間，確保討論時間不過長，不影響教學進度。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評價學生的學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了學校的各個部門和功能，以及學校的規(guī)則和行為準則。通過學習，我們了解到學校是學習和生活的重要場所，我們應該遵守學校的規(guī)則，尊重師長，團結同學。同時，我們也學習了學校的組織結構，了解了學校管理的基本架構。我們還討論了學校的特色和文化，感受到了學校的氛圍和價值觀。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠更加了解和熱愛我們的學校，積極地參與到學校的各項活動中去。

當堂檢測：

1.請列舉學校的三個主要部門，并簡要說明它們的功能。

2.請說出學校的兩條規(guī)定校規(guī)，并解釋其意義。

3.請描述學校的組織結構，包括班級、年級和學校之間的關系。

4.請談談你對學校特色和文化的理解，并舉例說明。

5.請簡述你如何遵守學校的規(guī)則和行為準則，以及如何在校園生活中尊重師長和團結同學。典型例題講解例題一：

題目：請列舉出學校的三個主要部門，并簡要說明它們的功能。

答案：學校的三個主要部門包括教務處、德育處和后勤處。教務處負責學校的教學管理和課程安排；德育處負責學生的思想教育和品德培養(yǎng)；后勤處負責學校的后勤保障工作，如食堂、宿舍管理等。

例題二：

題目：請說出學校的兩條規(guī)定校規(guī)，并解釋其意義。

答案：學校的兩條規(guī)定校規(guī)包括遵守上課紀律和保持校園衛(wèi)生。遵守上課紀律的意義在于保證課堂教學的順利進行；保持校園衛(wèi)生的意義在于營造一個整潔、舒適的校園環(huán)境。

例題三：

題目：請描述學校的組織結構，包括班級、年級和學校之間的關系。

答案：學校的組織結構包括班級、年級和學校。班級是學校的基本單位，年級由同年級的班級組成，學校則是年級和班級的管理機構。學校對年級和班級進行統一管理，年級對班級進行協調管理，班級對學生的日常學習和生活進行具體管理。

例題四：

題目：請談談你對學校特色和文化的理解，并舉例說明。

答案：學校的特色是指學校在教學、管理、活動等方面的獨特之處。學校的特色