Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod1。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于生活變化的主題，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成，以及如何用英語描述生活中的變化。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，通過觀察和描述生活中的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的變化，并用英語進(jìn)行描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運用所學(xué)英語知識描述生活中的變化，提高他們的語言運用能力；了解不同文化背景下的生活變化，提升文化意識；通過觀察、思考和描述生活中的變化，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)；同時，通過小組合作和互動交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用與生活變化相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對生活中的變化充滿好奇，他們具備一定的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣和能力，通過小組討論、互動交流等形式開展教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些生活變化詞匯的理解和運用存在困難。此外，他們可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的運用不夠熟練。教師需要關(guān)注這些困難，通過舉例、講解等方法幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動討論法：通過小組討論、全班討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述生活中的變化，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一些實際生活中的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，培養(yǎng)他們的實踐能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生在真實情境中感受和理解英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示生活中的變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

（3）實物教學(xué)：使用一些實物，如衣物、家具等，讓學(xué)生觀察和描述它們的變化，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中的變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生活中的變化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解生活中的變化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生活中的變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生活中變化的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述變化的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述變化的技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生活中變化的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述變化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解生活中變化的知識點，掌握描述變化的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生活中的變化課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生活中的變化課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生活中變化的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句描述生活中的變化，提高他們的語言運用能力。通過課堂上老師的講解和實踐活動，學(xué)生能夠掌握正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，使得他們在表達(dá)生活中變化時更加準(zhǔn)確和流暢。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠了解到不同文化背景下的生活變化，提高他們的文化意識。通過討論和分享，學(xué)生能夠了解不同文化對于生活的看法和態(tài)度，使得他們更加開放和包容。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的實踐活動中，能夠培養(yǎng)觀察、思考和描述生活中變化的能力，提高他們的思維品質(zhì)。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，使得他們在面對生活中的問題時更加理性和全面。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過課前的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考和自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，通過小組討論和合作活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通和合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。七、課后作業(yè)1.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個關(guān)于你生活中變化的句子。

答案：Ioftengotothelibraryafterschooltostudy.

2.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個關(guān)于你朋友生活中變化的句子。

答案：Myfriendlikestoplaysocceronweekends.

3.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個關(guān)于你家人生活中變化的句子。

答案：Myparentsareworkingfromhomeduetothepandemic.

4.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個關(guān)于你學(xué)校生活中變化的句子。

答案：Theschoolhasinstallednewcomputersinthelibrary.

5.題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個關(guān)于你社區(qū)生活中變化的句子。

答案：ThecommunitycenterishostingacookingclassonSaturdays.八、教學(xué)反思首先，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句描述生活中的變化，說明他們對知識的掌握程度較高。然而，也有部分學(xué)生在運用時出現(xiàn)了一些語法錯誤，如時態(tài)混淆、主謂不一致等，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對這些細(xì)節(jié)的指導(dǎo)和練習(xí)。

其次，學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其在小組討論和角色扮演等實踐活動環(huán)節(jié)中，他們積極表達(dá)自己的觀點，與同伴進(jìn)行有效溝通。這表明我在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力是正確的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵每個學(xué)生獨立表達(dá)自己的觀點。

再次，我在本節(jié)課中運用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，以生動形象的方式展示了生活中的變化。大部分學(xué)生對這些教學(xué)資源表示歡迎，認(rèn)為它們有助于他們更好地理解和掌握知識。然而，也有少數(shù)學(xué)生反映，過多的多媒體資源可能會分散他們的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理運用多媒體資源，確保它們能夠為教學(xué)服務(wù)，而不是成為干擾因素。

最后，本節(jié)課的課后作業(yè)布置得較為合理，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成并提交。然而