四年級語文下冊18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設計

四年級語文下冊18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文下冊18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設計教材分析四年級語文下冊18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設計，緊緊圍繞課本內容展開。本節(jié)課文包含兩個文言文故事，《鐵杵成針》和《殺狗勸夫》，旨在培養(yǎng)學生對文言文的興趣和理解能力。通過學習這兩個故事，學生可以了解到古代人物的優(yōu)秀品質和道德觀念，從而提升他們的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，通過分析課文中的關鍵詞匯和句式，提高學生的古文閱讀能力，為他們今后的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標四年級語文下冊18《文言文二則》《鐵杵成針》教學設計，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文言文閱讀能力：通過學習《鐵杵成針》和《殺狗勸夫》兩個文言文故事，使學生能夠理解文言文的基本內容，掌握一定的文言文閱讀技巧，提高古文閱讀能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習古代人物的優(yōu)秀品質和道德觀念，使學生在提高閱讀能力的同時，提升自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

3.思維能力：通過分析課文中的關鍵詞匯和句式，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

4.表達能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，引導學生學會運用文言文進行表達，提高他們的口頭表達和書面表達能力。

5.創(chuàng)新能力：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，從不同角度理解課文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《鐵杵成針》和《殺狗勸夫》兩個文言文故事的內容，把握故事中人物的優(yōu)秀品質和道德觀念。

（2）掌握文言文的基本閱讀方法，能夠正確理解文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等。

（3）通過課文學習，提高學生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學生的文言文素養(yǎng)。

（4）學會運用課文中的關鍵詞匯和句式進行表達，提高學生的口頭表達和書面表達能力。

2.教學難點：

（1）文言文詞匯的理解：文言文中的實詞、虛詞、通假字等對小學生來說較為陌生，需要教師耐心講解，引導學生掌握。

（2）文言文句式的理解：文言文中的特殊句式（如判斷句、倒裝句等）學生不易理解，需要教師舉例講解，讓學生逐步掌握。

（3）課文內容難懂：由于文言文距離我們的生活較遠，學生不易理解課文內容，需要教師通過生動形象的語言、直觀的教學手段等，幫助學生理解。

（4）道德觀念的把握：課文中的道德觀念較為抽象，學生不易理解。教師需要結合生活實例，引導學生感悟課文中的道德觀念。

（5）表達能力的提高：如何在理解課文的基礎上，運用文言文進行表達，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要給予學生充分的指導和練習機會，幫助他們提高表達能力。

（6）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在教學過程中，教師需要鼓勵學生發(fā)揮想象，從不同角度理解課文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

2.課本《四年級語文下冊》。

3.文言文閱讀指導手冊。

4.教學卡片，包含關鍵詞匯和句式。

5.課堂練習冊。

課程平臺：

1.學校教學管理系統(tǒng)。

2.在線學習平臺，如學習通、班級小管家等。

信息化資源：

1.文言文教學視頻。

2.文言文閱讀素材，如古代寓言故事、歷史人物傳記等。

3.網絡資源，如古代文學網站、文言文閱讀網站等。

教學手段：

1.講授法：教師對文言文知識進行系統(tǒng)講解，引導學生理解課文內容。

2.案例分析法：通過分析課文中的實例，使學生掌握文言文閱讀技巧。

3.討論法：組織學生就課文內容進行課堂討論，提高他們的思考和表達能力。

4.實踐法：讓學生進行課后練習，運用所學知識進行表達，鞏固所學內容。

5.激勵評價法：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行積極評價，鼓勵他們主動參與學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《鐵杵成針》和《殺狗勸夫》的預習PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文言文的閱讀方法和課文內容，設計問題如“文言文有哪些特殊句式？”、“課文中的鐵杵成針故事講述了什么道理？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀預習資料，理解文言文的基本知識和課文內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：在線平臺和微信群用于資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文言文閱讀的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述鐵杵成針的傳說，激發(fā)學生對文言文的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文言文中的特殊句式和關鍵詞匯，如“之”、“乎”、“者”等，并結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論課文內容，讓學生翻譯并解釋文言文句子，如“杵臼而近之，針芥弗容”等。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極跟隨老師的講解理解文言文知識點。

-參與課堂活動：學生在小組討論中貢獻自己的想法，參與翻譯和解釋句子的活動。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與組員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文言文知識點，掌握閱讀技巧。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-提升學生對文言文句子結構和含義的分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的文言文閱讀作業(yè)，如翻譯其他類似的古代故事。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《莊子》、《孟子》等古代哲學作品，擴展文言文閱讀范圍。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供具體的反饋意見，如句式使用、詞匯掌握等。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據老師的要求完成文言文翻譯作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主閱讀，提升文言文閱讀水平。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結文言文學習的心得體會。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文言文知識點和閱讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括文言文的基礎知識、閱讀技巧、古代道德觀念以及相關文言文詞匯和句式的應用。下面將詳細梳理這些知識點：

1.文言文基礎知識：

-文言文的起源和發(fā)展歷程。

-文言文的特點，如簡潔明了、語調韻律等。

-文言文的書寫規(guī)則，如豎排、繁體字等。

-文言文的閱讀方法和步驟。

2.閱讀技巧：

-掌握文言文中的實詞和虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-理解文言文中的特殊句式，如判斷句、倒裝句、省略句等。

-學會根據上下文推斷未知詞匯的意思。

-培養(yǎng)閱讀文言文的語感和節(jié)奏感。

3.古代道德觀念：

-《鐵杵成針》故事中的勤奮、毅力和堅持不懈的精神。

-《殺狗勸夫》故事中的忠誠、誠信和道德教育。

-通過對兩個故事的分析，引導學生了解和尊重古代道德觀念。

4.文言文詞匯和句式應用：

-重點詞匯的解釋和運用，如“杵臼而近之”、“針芥弗容”等。

-特殊句式的理解和運用，如“夫杵臼之近，針芥弗容”等。

-學會將文言文詞匯和句式應用到實際表達中，提高表達能力。

5.文化背景知識：

-了解古代社會的生活環(huán)境和習俗。

-知道文言文中的成語和典故的來源和意義。

-掌握與文言文相關的古代歷史和人物知識。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的主要知識點，幫助學生理解和掌握文言文的基礎知識、閱讀技巧、古代道德觀念以及相關文言文詞匯和句式的應用。

2.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序進行設計，條理分明，便于學生跟隨老師的講解思路。

3.簡潔明了：板書應簡潔精煉，突出重點，準確概括每個知識點，避免冗余和雜亂無章。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過圖文并茂的方式展示文言文詞匯和句式，或者使用有趣的圖形和顏色來吸引學生的注意力。

5.實用性強：板書設計應注重實用性和操作性，便于學生在課堂上進行筆記和復習。例如，可以使用列表、流程圖或概念圖等方式，幫助學生系統(tǒng)地理解和記憶知識點。

具體的板書設計可以包括以下幾個部分：

-課程標題：《文言文二則》

-主要內容：文言文基礎知識、閱讀技巧、古代道德觀念、文言文詞匯和句式應用

-重點詞匯和句式：如“之”、“乎”、“者”、“也”、“杵臼而近之”、“針芥弗容”等

-古代道德觀念：勤奮、毅力、忠誠、誠信等

-板書布局：采用圖文并茂的方式，將上述內容清晰地展示在黑板上，便于學生跟隨老師的講解思路。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括文言文的基礎知識、閱讀技巧、古代道德觀念以及相關文言文詞匯和句式的應用。

2.學生總結自己在課堂上學到的文言文閱讀方法，如如何理解特殊句式、如何推斷未知詞匯等。

3.學生分享自己在課堂上學到的古代道德觀念，如勤奮、毅力、忠誠、誠信等，并聯(lián)系自己的生活實際進行思考和應用。

4.學生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與課堂活動的積極性和回答問題的準確性，以及自己在學習過程中的進步和收