9 端午粽 （教學設計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9端午粽（教學設計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9端午粽（教學設計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版教材分析《9端午粽（教學設計）-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版》是人教版一年級下冊語文教材中的一篇課文。課文以端午粽為主題，通過講述端午節(jié)的習俗，引導學生了解傳統(tǒng)文化，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力。本課文內(nèi)容豐富，貼近學生生活，具有很強的實用性。教學過程中，應注重學生對課文的閱讀理解，通過各種教學活動，使學生掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《端午粽》，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛，提高學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀、討論和表達，使學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關詞匯和句式，提高閱讀和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學生對問題的分析、判斷和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習端午粽的習俗，使學生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

4.價值觀：通過學習課文，引導學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。學情分析本課的對象為一年級下冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和表達。但在對傳統(tǒng)文化的理解和表達方面，學生的知識、能力和素質(zhì)水平參差不齊。部分學生可能對端午節(jié)和粽子的習俗有一定的了解，但大部分學生可能對具體的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵認識不足。

在行為習慣方面，學生可能對課堂參與度和主動學習的能力有所欠缺，這對課程的學習造成了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學生的學情，教師應注重啟發(fā)式教學，通過圖片、實物、故事等多元化的教學手段，引導學生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團隊意識。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動探索和理解課文內(nèi)容。

2.互動式教學：通過小組合作、角色扮演等活動，促進學生之間的交流和合作，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.情境教學：通過圖片、實物、故事等多元化的教學手段，創(chuàng)設情境，使學生能夠更好地理解和體驗課文中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理和教學活動，提高教學效率和學生的參與度。

3.實物演示：通過展示真實的粽子等物品，使學生更直觀地了解課文中描述的傳統(tǒng)文化習俗，增強學生的學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午粽是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于端午粽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受端午粽的魅力或特點。

簡短介紹端午粽的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.端午粽基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午粽的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習俗。

過程：

講解端午粽的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹端午粽的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午粽案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午粽的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用端午粽解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論端午粽的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午粽相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午粽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午粽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括端午粽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)端午粽在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午粽。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于端午粽的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《端午粽》的主要知識點包括：

1.端午粽的基本概念：讓學生了解端午粽的定義，包括其外觀、制作過程和食用方式。

2.端午粽的組成部分：詳細介紹端午粽的各個組成部分，如糯米、粽葉、餡料等，并解釋它們的作用和重要性。

3.端午粽的傳統(tǒng)習俗：講解端午節(jié)吃粽子的來歷和意義，以及與之相關的傳說和活動。

4.端午粽的制作方法：引導學生學習制作端午粽的步驟和技巧，包括準備材料、包裹粽葉、煮粽等。

5.端午粽的食用習俗：介紹端午節(jié)吃粽子的傳統(tǒng)習俗和食用方式，以及不同地區(qū)粽子的特色和風味。

6.端午粽的文化內(nèi)涵：探討端午粽在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和意義，引導學生尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

7.端午粽的實際應用：讓學生了解端午粽在現(xiàn)實生活中的應用，如節(jié)日慶祝、食品加工等，并思考其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成關于端午粽的課后作業(yè)時，教師應仔細批改每份作業(yè)，關注學生的寫作思路、表達方式和知識點的應用情況。對于作業(yè)中的錯誤，教師應給出明確的修改指導和建議，幫助學生糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生的合作態(tài)度、參與程度和問題解決能力。對于積極參與討論、提出有建設性意見的學生，教師應給予肯定和鼓勵；對于參與度不高或表現(xiàn)不積極的學生，教師應提醒并進行引導，確保每位學生都能在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

4.課堂展示評價：

在課堂展示環(huán)節(jié)，教師應關注學生的表達能力、邏輯思維和團隊合作能力。對于能夠清晰表達觀點、條理清晰的學生，教師應給予表揚；對于表達不清晰或思維混亂的學生，教師應給予指導和鼓勵，幫助其提高表達能力。

5.綜合評價：

在課程結束后，教師應對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，總結學生在課堂參與、作業(yè)完成、小組討論等方面的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和獎勵；對于需要改進的學生，教師應提出具體的改進建議，鼓勵他們在接下來的學習中取得更好的成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料或視頻資源。例如，可以推薦學生閱讀關于端午節(jié)的其他傳統(tǒng)習俗和食品的文章或書籍，如《端午節(jié)的歷史與文化》、《中國傳統(tǒng)食品文化》等。同時，也可以提供一些與端午節(jié)相關的視頻資源，如端午節(jié)慶?；顒?、粽子的制作過程等，以增加學生的學習興趣和了解程度。

2.拓