Unit 1 Making friends Part C （教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartC（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartC（教學設計+素材）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的Unit1MakingfriendsPartC。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習生詞和短語：本節(jié)課將學習一些與朋友和日常生活相關(guān)的生詞和短語，如“friend”、“name”、“school”等。

2.句型學習：學生將學習如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校。

3.對話練習：通過兩個對話，學生將學會如何在日常生活中用英語進行自我介紹和與他人交流。

4.聽力理解：學生將通過聽對話，提高聽力理解能力，并能正確回答相關(guān)問題。

5.口語表達：學生將在小組活動中，運用所學知識和句型進行口語交流，培養(yǎng)口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠正確地使用所學的詞匯和句型進行自我介紹和與他人交流，提高基本的英語語言能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠了解一些基本的日常英語交際用語，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語交流的練習，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，能夠更好地理解和運用英語進行思考和表達。

4.學習能力：通過小組活動和對話練習，學生的自主學習能力和合作學習能力將得到提高，能夠更好地自主學習和與他人合作交流。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯和短語的學習：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習與朋友和日常生活相關(guān)的詞匯和短語，如“friend”、“name”、“school”等。這些詞匯和短語是學生進行日常英語交際的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

-句型學習：學生將學習如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校。這些句型是學生進行自我介紹和與他人交流的關(guān)鍵，需要重點講解和練習。

2.教學難點：

-聽力理解：本節(jié)課的聽力材料包含兩個對話，學生需要理解對話內(nèi)容并能夠正確回答相關(guān)問題。對于一些學生來說，理解英語對話可能會存在困難，因此需要采取有效的教學方法來幫助學生提高聽力理解能力。

-口語表達：學生需要在小組活動中運用所學知識和句型進行口語交流。對于一些學生來說，能夠流利地用英語進行口語表達可能會存在困難，因此需要采取有效的教學方法來幫助學生提高口語表達能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)，用于播放聽力材料和視頻資源。

-學生作業(yè)本和練習冊，用于鞏固所學知識和進行口語練習。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源、布置作業(yè)和進行聽力練習。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動指導。

-英語聽力材料，包括對話和相關(guān)的練習題。

4.教學手段：

-小組活動：學生分組進行口語交流和合作學習。

-角色扮演：學生模擬對話中的角色，進行口語練習。

-聽力練習：學生通過聽對話，提高聽力理解能力。

-互動問答：教師提問，學生回答，促進課堂互動和學生的積極參與。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于友誼的歌曲，如《朋友》，激發(fā)學生對朋友的思考和情感共鳴。

-教師提問：“你們有哪些朋友？他們有什么特點？”引導學生分享自己的朋友和他們的特點。

-教師總結(jié)：“今天我們將學習如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校。”引起學生對課程內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示教學PPT，引導學生學習本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動指導。

-教師講解如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校，并通過例句和情景模擬進行演示。

-教師引導學生跟讀和模仿，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習題，學生獨立完成，鞏固對詞匯和句型的理解和掌握。

-教師選取幾位學生的練習進行點評和糾正，確保學生正確掌握所學知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，學生兩人一組進行角色扮演，模擬對話中的情景，用英語進行自我介紹和詢問他人的名字、年齡和學校。

-教師巡回指導，給予學生個別化的幫助和指導，解決學生在活動中遇到的問題。

-教師邀請幾組學生進行展示，其他學生作為觀眾進行評價和反饋，促進學生的互動和合作學習。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關(guān)于本節(jié)課所學內(nèi)容的問題，如：“你們學會了如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校嗎？”

-學生回答問題，教師給予肯定和糾正，確保學生對所學內(nèi)容的掌握。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行口語練習。

總用時：40分鐘

教學過程設計要求教學有創(chuàng)新，教學過程流程環(huán)節(jié)要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學目標和教學重點進行講解，鞏固練習環(huán)節(jié)通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握，師生互動環(huán)節(jié)通過小組活動和角色扮演等方式促進學生的互動和合作學習，課堂提問環(huán)節(jié)通過提問和學生回答促進學生的積極參與和思維能力的培養(yǎng)，總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)對所學內(nèi)容進行總結(jié)并布置作業(yè)，確保學生對所學內(nèi)容的掌握和運用。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學生閱讀與朋友和日常生活相關(guān)的英語繪本，如《TheBestFriend》和《AFriendLikeYou》。這些繪本可以幫助學生擴展詞匯和理解友誼的重要性。

-英語歌曲：推薦學生聽唱與友誼和快樂相關(guān)的英語歌曲，如《You'veGotaFriend》和《Happy》。這些歌曲可以增強學生的英語學習興趣和情感體驗。

-在線英語學習平臺：推薦學生使用學校提供的在線英語學習平臺，如MagicEars或RosettaStone，進行額外的聽力和口語練習。

-英語學習APP：推薦學生使用英語學習APP，如Duolingo或HelloTalk，進行自主學習和語言交流。

2.拓展建議：

-組織學生參加學校英語角活動，與其他班級或?qū)W校的學生進行英語交流，提高學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾岣邔W生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-引導學生進行英語日記寫作，記錄自己的日常生活和感受，提高學生的寫作能力和思維能力。

-組織學生參觀學校圖書館或社區(qū)圖書館，鼓勵學生閱讀英語繪本和書籍，提高學生的閱讀能力和語言素養(yǎng)。

-邀請英語母語者進行課堂觀摩或交流活動，讓學生與母語者直接交流，提高學生的語言能力和文化意識。

教學資源拓展旨在提供與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，并給出具體的拓展學習建議。通過閱讀英語繪本、聽唱英語歌曲、使用在線英語學習平臺和英語學習APP，學生可以進一步擴展詞匯和理解友誼的重要性。同時，參加英語角活動、英語演講比賽、英語日記寫作、參觀圖書館和與英語母語者交流等活動，可以提高學生的語言表達能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。這些拓展資源和建議都與教材內(nèi)容相符，符合教學實際，能夠幫助學生全面掌握和運用所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和短語，以及如何用英語介紹自己和詢問他人的名字、年齡和學校。

-教師強調(diào)本節(jié)課所學的句型和語法結(jié)構(gòu)，提醒學生注意正確的語言表達。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題，用于檢測學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。

-學生獨立完成試卷，教師巡回監(jiān)考并解答學生的問題。

-教師選取部分學生的試卷進行點評和糾正，指出學生的錯誤并給予正確的指導。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和試卷結(jié)果，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考和調(diào)整。

課堂小結(jié)和當堂檢測是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。通過課堂小結(jié)，學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容有一個清晰的認識和回顧；通過當堂檢測，學生能夠檢測自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行改正。同時，教師也能夠根據(jù)學生的表現(xiàn)和試卷結(jié)果，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考和調(diào)整。板書設計①主題板書：

-在黑板上寫下本節(jié)課的主題“Makingfriends”，可以使用彩色的粉筆或者chalkart來裝飾，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

-在主題旁邊可以畫上一個友善的笑臉或者兩個人握手的情景，以激發(fā)學生的學習興趣。

②重點詞匯和短語：

-用不同的顏色標注出本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“friend”、“name”、“age”、“school”等。

-每個詞匯或短語旁邊可以附上它的英文解釋和例句，幫助學生理解和記憶。

③句型結(jié)構(gòu)：

-用清晰的箭頭圖示來展示本節(jié)課所學的句型結(jié)構(gòu)，如“Mynameis...Iam...Igoto...”和“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...”等。

-在箭頭旁邊可以標注上中文翻譯，幫助學生更好地理解和運用。

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過主題板書、重點詞匯和短語以及句型結(jié)構(gòu)的展示，學生能夠更加清晰地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。同時，板書設計也能夠幫助教師在課堂上進行有效的教學引導和復習。課后作業(yè)1.題目一：請用英語介紹你自己，包括你的名字、年齡和學校。

答案示例：MynameisZhangWei.Iamtenyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.

2.題目二：請用英語詢問你的朋友的名字、年齡和學校。

答案示例：What'syourname?MynameisLiHua.Howoldareyou?Iamelevenyearsold.Whatschooldoyougoto?IgotoNo.2PrimarySchool.

3.題目三：請用英語寫一段對話，其中一個人介紹自己和詢問另一個人。

答案示例：A:Hi,mynameisWangFang.What'syourname?B:MynameisLiLei.Howoldareyou?A:Iamnineyearsold.Wheredoyougotoschool?B:IgotoNo.3PrimarySchool.

4.題目四：請用英語寫一段對話，其中一個人回答另一個人關(guān)于名字、年齡和學校的詢問。

答案示例：A:What'syourname?B:MynameisZhangYang.Howoldareyou?A:Iameightyearsold.Whatschooldoyougoto?B:IgotoNo.4PrimarySchool.

5.題目五：請用英語寫一段對話，其中一個人介紹自己的朋友，另一個人詢問朋友的名字、年齡和學校。

答案示例：A:Thisismyfriend,LiMing.What'shisname?B:HisnameisLiMing.Howoldishe?A:Heissevenyearsold.Whichschooldoeshegoto?B:HegoestoNo.5PrimarySchool.教學反思與總結(jié)在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小組活動和角色扮演能夠有效提高學生的參與度和口語表達能力。通過小組活動，學生能夠更好地與他人互動和交流，提高他們的合作能力和團隊精神。角色扮演則讓學生能夠在實際情景中運用所學知識，加深對知識的理解和記憶。

然而，我也注意到在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對聽力材料的語速和發(fā)音存在一定困難。為了幫助這些學生，我采取了降低語速、重復播放等方式，并鼓勵他們在課堂上多聽、多模仿，提高他們的聽力理解能力。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們能夠