不同環(huán)境里的植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（青島版）

不同環(huán)境里的植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（青島版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的“不同環(huán)境里的植物”。該章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：1.植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；2.不同環(huán)境中的特有植物；3.人類與植物的相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了植物的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用等。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)人類與植物的相互關(guān)系，使學(xué)生更加珍惜自然資源，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過觀察和分析不同環(huán)境中的植物，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究植物的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過小組合作探究，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。在理解人類與植物相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜資源的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性；2.不同環(huán)境中的特有植物；3.人類與植物的相互關(guān)系。

難點(diǎn)：1.理解植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性及其生物學(xué)原理；2.探究特有植物的生存策略；3.深度分析人類活動(dòng)對(duì)植物的影響及植物對(duì)人類生活的意義。

解決辦法：1.通過實(shí)地觀察和案例分析，讓學(xué)生直觀地理解植物的適應(yīng)性。例如，組織學(xué)生參觀校園或周邊的不同生態(tài)環(huán)境，觀察植物的生長(zhǎng)狀況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。2.利用多媒體資料和互動(dòng)討論，讓學(xué)生了解特有植物的生存策略。如播放不同環(huán)境中特有植物的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生探討這些植物如何適應(yīng)特殊環(huán)境。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同條件下的生長(zhǎng)情況，從而理解人類活動(dòng)與植物的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享生活中的植物故事，增強(qiáng)他們對(duì)植物的關(guān)愛意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探究植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性和特有植物的生存策略。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，組織學(xué)生進(jìn)行植物適應(yīng)性實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況；或者開展“植物與人類生活”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生探討植物在人類生活中的作用。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地理解植物的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，了解植物在生態(tài)環(huán)境中的重要作用。

4.實(shí)施差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的問題和實(shí)踐活動(dòng)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張圖片，圖片內(nèi)容為一個(gè)多樣化的生態(tài)環(huán)境，如森林、沙漠、海洋等。

-提問：“你們認(rèn)為這些不同的環(huán)境中會(huì)有哪些植物呢？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同環(huán)境中植物的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如植物的根、莖、葉等器官如何適應(yīng)不同環(huán)境。

-講解不同環(huán)境中的特有植物，如沙漠中的仙人掌、水中的水草等。

-闡述人類與植物的相互關(guān)系，如植物為人類提供食物、氧氣等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“植物是如何適應(yīng)沙漠環(huán)境的？”

-學(xué)生分組討論，每組嘗試解答問題，并分享自己的觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度分析植物適應(yīng)沙漠環(huán)境的原理，如肉質(zhì)莖儲(chǔ)存水分、葉片退化等。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道練習(xí)題：請(qǐng)列舉出三種不同環(huán)境中的特有植物，并簡(jiǎn)要描述它們的適應(yīng)特點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和人類與植物的相互關(guān)系。

-提問：“你們認(rèn)為如何保護(hù)植物和環(huán)境？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-調(diào)查身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)特點(diǎn)。

-撰寫一篇短文，分享自己的調(diào)查成果。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)資源，直觀展示植物的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《植物的世界》、《生態(tài)環(huán)境與植物》等，供學(xué)生深入了解植物生態(tài)環(huán)境的變遷和植物的適應(yīng)性。

-紀(jì)錄片：《植物的奇妙世界》、《植物的生存之道》等，通過視頻形式直觀展示植物的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國(guó)、中國(guó)植物志等網(wǎng)站，提供更多關(guān)于植物的知識(shí)和資訊。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中或?qū)W校周邊環(huán)境中觀察和記錄不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)特點(diǎn)，嘗試分析植物是如何適應(yīng)這些環(huán)境的。

-學(xué)生可以嘗試種植一些特有植物，如仙人掌、水草等，通過親身實(shí)踐了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性和適應(yīng)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以調(diào)查周邊的人類活動(dòng)對(duì)植物和環(huán)境的影響，如園林綠化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，并嘗試提出一些保護(hù)植物和環(huán)境的建議。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于植物的科普文章或書籍，了解植物的生態(tài)功能和人類生活之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，提高自己的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性和特有植物的特點(diǎn)，以及人類與植物的相互關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為三個(gè)部分，分別是植物的適應(yīng)性、特有植物和人類與植物的相互關(guān)系。每個(gè)部分都可以用一個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語或圖形來表示，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。例如，用圖示表示不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性，用關(guān)鍵詞表示特有植物的特點(diǎn)，用圖標(biāo)表示人類與植物的相互關(guān)系。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以適當(dāng)使用顏色、圖表、線條等元素，使板書更具吸引力。

示例板書設(shè)計(jì)：

植物適應(yīng)性|

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特有植物特點(diǎn)|

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人類與植物關(guān)系|

在板書的每個(gè)部分，可以用簡(jiǎn)潔的文字或圖形來表示植物的適應(yīng)性、特有植物的特點(diǎn)和人類與植物的相互關(guān)系。例如，在植物適應(yīng)性部分，可以用圖示表示不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性，如沙漠中的仙人掌、水中的水草等。在特有植物特點(diǎn)部分，可以用關(guān)鍵詞表示特有植物的特點(diǎn)，如耐旱、浮水生長(zhǎng)等。在人類與植物關(guān)系部分，可以用圖標(biāo)表示人類活動(dòng)對(duì)植物的影響，如植樹造林、農(nóng)業(yè)種植等，以及植物對(duì)人類生活的意義，如提供食物、氧氣等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色星球》、《植物的秘密生活》等書籍，深入了解植物的生長(zhǎng)、適應(yīng)和繁衍過程。

-視頻資源：《植物的奇妙世界》、《植物的生存之道》等紀(jì)錄片，觀看后要求學(xué)生書寫觀后感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國(guó)、中國(guó)植物志等網(wǎng)站，查閱不同環(huán)境的植物資料，加深對(duì)植物適應(yīng)性的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

-對(duì)于閱讀材料，要求學(xué)生做筆記、寫讀后感，并在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-對(duì)于視頻資源，要求學(xué)生在觀看后，書寫觀后感，可以是對(duì)植物適應(yīng)性的思考，也可以是對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境，查找相關(guān)植物的信息，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生的疑問等。

拓展延伸活動(dòng)：

1.植物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或周邊環(huán)境中觀察植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，了解植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性。

2.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際環(huán)保行動(dòng)相結(jié)合。

3.植物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行植物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我看到了學(xué)生們對(duì)植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性的好奇，他們對(duì)特有植物的特點(diǎn)的驚訝，他們對(duì)人類與植物的相互關(guān)系的思考。這讓我感到很高興，因?yàn)槲抑?，他們正在主?dòng)地去學(xué)習(xí)，去思考，去探究。

我感到教學(xué)過程中的互動(dòng)很成功。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極地參與，熱烈地討論，他們的問題和觀點(diǎn)讓我也感到很驚喜。我覺得這種探究式教