5小小的船 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5小小的船第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小小的船》是2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文，第二課時教學(xué)設(shè)計主要圍繞本節(jié)課文展開。課文通過描述一只小小的船在水中飄蕩，引發(fā)學(xué)生對自然和生活的思考。本課時將重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小小的船的可愛和自然之美，并通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提升語言運用能力；通過分析課文中的形象描寫，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性；同時，通過欣賞小小的船的可愛和自然之美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。三、學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和初步的思維分析能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文本，對語文課程有初步的認(rèn)識和興趣。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)活動和形式來吸引他們的興趣。

在知識方面，學(xué)生對自然景物有一定的了解，但對于通過文本去感受和描繪自然美的能力還需培養(yǎng)。能力方面，學(xué)生能夠基本的閱讀和理解簡單的文本，但對于深入分析和解讀文本的能力還在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索欲望，對于新鮮事物充滿好奇，但同時需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。

針對學(xué)生的特點，本節(jié)課的設(shè)計注重通過圖片和實物展示，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時通過互動討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高他們對文本的理解和解讀能力。同時，通過任務(wù)驅(qū)動和反饋評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的理解能力和表達能力。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗文本內(nèi)容，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂管理、互動游戲等，提高教學(xué)效果和效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3.實物展示：通過展示實物，讓學(xué)生直觀地感受文本內(nèi)容，幫助他們更好地理解和記憶知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《小小的船》的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、相關(guān)圖片和簡短的視頻介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“小小的船在文中代表了什么？”“你最喜歡的自然景物是什么，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，聽課文音頻，觀察相關(guān)圖片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行任務(wù)的發(fā)布和收集，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對《小小的船》的內(nèi)容有初步理解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示一幅幅美麗的自然景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對自然美的感受，然后引入《小小的船》。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小小的船在文中的象征意義。

-組織課堂活動：分組進行討論，讓學(xué)生分享對小小船的想象和感受，并嘗試用自己的話復(fù)述課文。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極分享自己的想法，參與討論和復(fù)述課文。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論和復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小小的船》的象征意義和自然之美。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_對小小船和自然之美的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然景物的詩歌或文章，拓寬視野。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，通過藝術(shù)形式表達自己的感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提高自我認(rèn)知。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于自然美的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《小小的船》這篇課文主要圍繞一只小小的船在水中飄蕩的景象展開，通過細(xì)膩的描繪引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。在教學(xué)過程中，需要梳理以下知識點：

1.生字新詞

-小小的船、飄蕩、水中、月兒、兒、頭、里、只、見等詞語的意思和用法。

-理解生字詞在文中的具體含義，如“小小的船”代表了童真和夢想，“飄蕩”形容了船在水中自由自在地移動。

2.文本解讀

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-深入解讀課文內(nèi)容，探討小小的船在文中的象征意義，如童真、自由、夢想等。

-理解作者通過描繪小小的船和自然景物所表達的情感和主題。

3.語言表達

-學(xué)習(xí)課文中的描述方法和修辭手法，如比喻、擬人等。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，要求學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯卣埂?/p>

4.審美鑒賞

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然景物描寫，感受自然之美。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

5.價值觀引導(dǎo)

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到人與自然的和諧關(guān)系，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

-通過課文中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童真和夢想，鼓勵他們勇敢追求自己的理想。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如如何通過細(xì)膩的描繪來表現(xiàn)事物的特點和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧進行寫作，表達自己的感受和想象。

7.文化素養(yǎng)

-了解課文中所涉及的中國傳統(tǒng)文化元素，如月亮、小船等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。七、教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在教學(xué)《小小的船》這篇課文后，我設(shè)計了一些反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我讓學(xué)生填寫了一份教學(xué)反饋問卷，了解他們對課堂活動的滿意度和對課文內(nèi)容的理解程度。其次，我還組織了一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對課文的理解和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。此外，我還與學(xué)生進行了一對一的交談，深入了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

根據(jù)學(xué)生的反饋和討論，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的象征意義方面存在困難。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-引入更多實例：為了幫助學(xué)生更好地理解小小的船的象征意義，我計劃在課堂上引入更多相關(guān)的實例，如其他文學(xué)作品中的象征手法，或者生活中常見的象征現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考：我計劃提出更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，幫助他們更好地理解課文中的深層含義。

-增加互動活動：為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計劃增加更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中理解和運用所學(xué)知識。

-提供更多練習(xí)機會：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃提供更多練習(xí)機會，如課后作業(yè)、課堂練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生主動探索：我計劃鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓他們通過自己的經(jīng)歷和觀察來加深對課文內(nèi)容的理解。八、板書設(shè)計①課文主要內(nèi)容

-課文標(biāo)題：《小小的船》

-課文主要內(nèi)容：一只小小的船在水中飄蕩，月兒彎彎，頭里見。

②關(guān)鍵詞匯

-小小的船

-飄蕩

-月兒

-頭里見

③課文重點句

-月兒彎彎，小小的船，頭里見。

-船頭船尾，坐了一對對的夫妻。

-船里船外，裝滿了人們的笑聲和歌聲。

④課文結(jié)構(gòu)

-開頭：描述小小的船在水中飄蕩的景象。

-發(fā)展：描寫月兒彎彎，船頭船尾坐著一對對的夫妻。

-高潮：船里船外裝滿了人們的笑聲和歌聲。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達童真和夢想的美好。

⑤課文主題

-課文主題：小小的船象征著童真和夢想，表達了人與自然的和諧關(guān)系。

⑥課文寫作技巧

-課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了小小的船和自然景物。

⑦課文文化內(nèi)涵

-課文融入了中國傳統(tǒng)文化元素，如月亮、小船等，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

⑧課文價值觀

-課文傳達了珍惜童真和夢想，勇敢追求自己的理想的價值觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小船的夢想》一文，講述了一個人從小小的船中獲得啟發(fā)，勇敢追求夢想的故事。

-視頻資源：《童年的小船》視頻，通過動畫形式展現(xiàn)童年的美好記憶，激發(fā)學(xué)生對童年的懷