四年級英語下冊 Unit 2 What time is it Part A第二課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時教案1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于時間的基本表達方式，如“Whattimeisit?”、“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習不同時間對應(yīng)的活動，使學生了解并認識到不同文化背景下的時間觀念和日常生活方式，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生解決問題的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠運用有效的學習策略進行英語學習。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

a.詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括時間詞匯（如morning,afternoon,evening,night）和日常活動詞匯（如eat,read,play,sleep）。學生需要能夠正確識別和使用這些詞匯。

b.句子結(jié)構(gòu)：學生需要掌握并能夠正確使用基本的疑問句結(jié)構(gòu)“Whattimeisit?”以及回答句結(jié)構(gòu)“It'stimefor...”。

c.日常對話：學生能夠參與關(guān)于時間的簡單對話，并在適當?shù)恼Z境中運用所學的詞匯和句型。

2.教學難點：

a.詞匯掌握：對于一些時間相關(guān)的詞匯，如“o'clock”（鐘點）、“halfpast”（半past）等，學生可能不熟悉，需要通過例句和實踐活動來加深理解。

b.聽力理解：對于聽不懂的句子或詞匯，學生可能會感到困惑?？梢酝ㄟ^重復(fù)播放錄音和提供視覺輔助（如鐘表圖片）來幫助學生。

c.語法應(yīng)用：正確使用現(xiàn)在時態(tài)表達時間，如“It's6o'clock.Timefordinner.”，對學生來說可能是難點。需要通過角色扮演和小組活動來實踐和鞏固。

d.文化差異：理解不同文化中時間的表達方式和生活習慣可能對學生來說比較困難?？梢酝ㄟ^介紹不同國家的日常生活來增加學生的文化意識。教學資源1.軟硬件資源：

-白板或黑板

-教學卡片（包含時間詞匯和日常活動詞匯）

-鐘表模型或圖片

-錄音設(shè)備（用于播放聽力材料）

-投影儀或多媒體設(shè)備

2.課程平臺：

-人教PEP四年級英語教材

-班級學習管理系統(tǒng)（如學校提供的在線學習平臺）

3.信息化資源：

-教學PPT或幻燈片

-在線聽力材料（如教育部門提供的英語學習網(wǎng)站資源）

-互動教學應(yīng)用程序或游戲（如英語學習APP）

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語練習

-互動游戲

-作業(yè)和評估：通過在線平臺提交作業(yè)，進行互評和教師反饋教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）：同學們，今天我們將要學習的是四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道時間的情況？”比如，你可能會問“Whattimeisit?”來了解現(xiàn)在的時間。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）：

a.理論介紹：首先，我們要了解時間的基本概念。時間是我們生活中非常重要的一個概念，它幫助我們安排日常生活，知道什么時候該做什么事情。

b.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時間在日常生活中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們合理安排時間。

c.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)時間詞匯和句子結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）：

a.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間相關(guān)的實際問題，比如“如何合理安排早晨的時間”。

b.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語表達時間。

c.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）：

a.討論主題：學生將圍繞“時間在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

b.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們覺得時間對你們的生活有什么影響？”

c.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：今天的學習，我們了解了時間的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間英語表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.時間詞匯：本節(jié)課主要學習的時間詞匯包括：morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。這些詞匯是學生必須掌握的基本詞匯，用于描述時間。

2.疑問句結(jié)構(gòu)：學生需要學會使用疑問句結(jié)構(gòu)“Whattimeisit?”來詢問時間。同時，他們還需要學會回答這個問題，例如：“It's6o'clock.”或“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”。

3.日?；顒釉~匯：學生需要學習和使用與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如eat,read,play,sleep等，以便在描述時間時能夠表達正在進行的活動。

4.句子結(jié)構(gòu)：學生需要掌握和運用基本的句子結(jié)構(gòu)來表達時間，例如：“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等。

5.語法應(yīng)用：學生需要正確使用現(xiàn)在時態(tài)來表達時間，例如：“It's6o'clock.Timefordinner.”。他們還需要學會使用一般現(xiàn)在時來表達習慣性的動作，例如：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”。

6.文化差異：學生需要了解和認識到不同文化背景下的時間觀念和日常生活方式，例如：“InJapan,peoplehavelunchat12o'clock.”。這有助于培養(yǎng)學生的文化意識。

7.聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解關(guān)于時間的對話和問題，例如：“Whattimeisit?”、“Canyoucometomypartyat5o'clock?”等。

8.口語交流：學生需要通過口語練習，提高口語表達能力，能夠流利地使用所學詞匯和句型進行時間相關(guān)的交流，例如：“Whattimeisit?”、“It'stimefordinner.”等。

9.學習策略：學生需要培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，例如通過小組討論、角色扮演等方式，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.時間詞匯的學習（重點知識點）：

-詞匯：morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto（重點詞匯）

-運用：通過例句和實踐活動，讓學生學會正確運用這些詞匯描述時間。

2.疑問句結(jié)構(gòu)的掌握（重點知識點）：

-結(jié)構(gòu)：“Whattimeisit?”（重點疑問句結(jié)構(gòu)）

-回答：教授學生如何回答這個問題，例如：“It's6o'clock.”或“It'stimeforbreakfast/lunch/dinner.”。

3.日?；顒釉~匯的運用（重點知識點）：

-詞匯：eat,read,play,sleep等（重點詞匯）

-描述：讓學生學會使用這些詞匯描述在不同時間進行的日?；顒印?/p>

4.句子結(jié)構(gòu)的練習（重點知識點）：

-結(jié)構(gòu)：“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”（重點句子結(jié)構(gòu)）

-練習：通過聽力練習和口語活動，讓學生熟練掌握這些句子結(jié)構(gòu)。

5.語法應(yīng)用的掌握（重點知識點）：

-語法：現(xiàn)在時態(tài)的運用（重點語法）

-練習：通過例句和實踐活動，讓學生學會正確使用現(xiàn)在時態(tài)表達時間。

6.文化差異的認知（重點知識點）：

-文化：不同文化背景下的時間觀念和日常生活方式（重點文化知識）

-了解：通過介紹不同國家的日常生活，讓學生了解文化差異。

7.聽力理解的提高（重點知識點）：

-聽力：聽懂并理解關(guān)于時間的對話和問題（重點聽力技能）

-練習：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

8.口語交流的練習（重點知識點）：

-口語：流利地使用所學詞匯和句型進行時間相關(guān)的交流（重點口語技能）

-練習：通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語交流能力。

9.學習策略的培養(yǎng)（重點知識點）：

-策略：自主學習、合作學習和探究學習的能力（重點學習策略）

-培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的學習策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時間的秘密》（推薦閱讀，了解時間的科學知識）

-視頻資源：《日常生活中的時間管理》（推薦觀看，學習如何有效管理時間）

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語學習網(wǎng)站上的時間表達練習（如“英語流利說”、“VOA英語”等）

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等途徑，加深對時間知識的理解和應(yīng)用。

-練習應(yīng)用：讓學生在實際生活中運用所學的時間表達方式，如與家人、朋友交流時間相關(guān)的話題，記錄自己的日?；顒訒r間等。

-問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生在自主學習中遇到的問題，給予閱讀材料的反饋和建議等。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得和時間管理經(jīng)驗，促進學生之間的交流和互動。

-作業(yè)布置：布置與時間相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己一天時間的安排和計劃的作文，或設(shè)計一個時間管理海報等，以鞏固所學知識。教學反思與改進在教學四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)較為積極，但仍有部分學生對時間詞匯和句型的掌握不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如角色扮演和聽力練習，以提高學生的語言運用能力。

其次，我注意到學生在聽力理解方面存在一定的困難。部分學生對“Whattimeisit?”等疑問句的聽力反應(yīng)較慢，可能是因為對時間詞匯和句型的熟悉度不夠。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中通過更多的聽力練習和重復(fù)播放，幫助學生提高聽力理解能力。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學生對時間的表達方式不夠準確。例如，有些學生將“halfpast”和“quarterpast”混淆，可能是因為對這兩個短語的理解不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中通過更多的例子和比較，幫助學生理解和區(qū)分這些表達方式。

最后，我在課堂上注意到部分學生對時間的認知和應(yīng)用不夠深入。他們可能沒有充分理解時間在日常生活中的重要性，以及如何合理安排時間。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中通過更多的案例分析和討論，幫助學生深入理解和應(yīng)用時間知識。

1.增加更多的實踐活動，如角色扮演和聽力練習，以提高學生的語言運用能力。

2.通過更多的聽力練習和重復(fù)播放，幫助學生提高聽力理解能力。

3.通過更多的例子和比較，幫助學生理解和區(qū)分時間表達方式。

4.通過更多的案例分析和討論，幫助學生深入理解和應(yīng)用時間知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-時間詞匯：復(fù)習本節(jié)課學習的時間詞匯，如morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，確保學生能夠正確運用這些詞匯描述時間。

-疑問句結(jié)構(gòu)：回顧“Whattimeisit?”這一疑問句結(jié)構(gòu)，強調(diào)其用法和重要性，確保學生能夠熟練使用。

-日?；顒釉~匯：回顧本節(jié)課學習的日?；顒釉~匯，如eat,read,play,sleep等，強調(diào)它們在描述時間時的運用。

-句子結(jié)構(gòu)：復(fù)習本節(jié)課學習的句子結(jié)構(gòu)，如“Whattimeisit?”、“It'stimefor...”等，確保學生能夠熟練掌握和使用。

-語法應(yīng)用：強調(diào)現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是表達時間時的用法，如“It's6o'clock.Timefordinner.”等，確保學生能夠正確使用。

-文化差異：強調(diào)不同文化背景下的時間觀念和日常生活方式，鼓勵學生了解和尊重文化差異。

-聽力理解：回顧本節(jié)課學習的聽力材料，強調(diào)聽力理解的重要性，確保學生能夠