想象作文之運(yùn)用想象句子的作文

運(yùn)用想象句子的作文【篇一：想象在作文中的作用】想象在作文中的作用想象在作文寫作中有著重要的作用。想象，在作文寫作中的作用幾乎無時不在、無處不有，是作文這個生命體里的血液，是寫作文時迎著春風(fēng)綻開的花蕾，是作文世界里明亮的太陽。有家長問我，孩子寫不出作文，是不是因?yàn)闀x的少腦袋里詞匯少？也有家長問我，小學(xué)生寫不出作文是不是因?yàn)橛^察的少，是不是觀察多了也就會寫了？我很簡單地回答，不是，不是因?yàn)樵~匯少，也不是因?yàn)橛^察少，就是因?yàn)橄胂罅Σ粔??？傮w看，小學(xué)生書讀的少，語言文字涉獵不多，但這不是不會寫作文的根本原因。誠然，小學(xué)生的詞匯量不足，應(yīng)用起來捉襟見肘，然而詞匯的選用是不拘一格的，一個意思的表達(dá)可以這樣說也可以那樣說，總是能說明白的。詞語是寫作的前提，但不是寫作的現(xiàn)實(shí)，也就是說，不是詞語越多的人就一定越會寫文章，詞語少的人就一定不會寫文章。最簡單地說，會說話會寫字就會寫文章了，寫作文就是寫話并把這些話連成完整的文章，如果說字詞是一塊塊的磚頭，寫話、寫文章就是用磚頭砌墻，蓋成房子，對學(xué)生來說，所缺少的不是磚頭，而是構(gòu)建房子的能力。而構(gòu)建文章的房子，需要多方面的能力，其中最基礎(chǔ)的就是想象力。詞語是孤立的，死寂的，是文章的外在形式；想象是聯(lián)系的，活躍的，形成作文的內(nèi)容，想象之源使語言之水洶涌澎湃。學(xué)生寫不出作文，不是因?yàn)樵~少，而是沒有想象，想象在作文寫作中的作用沒能很好地發(fā)揮出來，使語言成了無水之魚，曬在沙灘上干死了。對事物的觀察也是寫作文的前提，但也不是寫作文的現(xiàn)實(shí)，只有觀察沒有想象也寫不成作文（能寫出來觀察記錄）。從觀察這頭來說，我們不可能邊觀察邊寫作，不可能寫看著媽媽就寫媽媽，寫螞蟻就看著螞蟻就寫螞蟻；從寫作這頭來說，不可能寫媽媽就讓媽媽到跟前來，寫螞蟻就抓只螞蟻來。并且，好多寫作的對象，寫作文之前不是沒接觸過，甚至朝夕相處形影不離，但是寫的時候還是無從下筆、寫不出來，比如孩子和媽媽天天在一起，但是能夠?qū)懞脣寢尩牟⒉欢?，似乎越是熟悉的事物越陌生了。順便說一句，作家寫出的情景不一定都是他親歷親為的，甚至從來就沒見到過，所以如此，因?yàn)樗亲骷?，藝術(shù)想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常人。正是這樣，我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不是沒有觀察，而是我們在提筆寫作的時候沒有想象；觀察是外在的，死寂的，孤立的，想象是內(nèi)在的，活躍的，聯(lián)系的，想象之源使得筆下的生活之水源源不斷。從哲學(xué)上說，事物的存在是客觀的、外在的，思維的任務(wù)正在于認(rèn)識客觀事物，寫作正是對客觀事物認(rèn)識的藝術(shù)結(jié)晶。說通俗點(diǎn)兒，俗語說“爹有娘有不如自己有”，對寫作文來說，天有地有不如自己頭腦里有，只有在頭腦里形成事物的感覺和聯(lián)系才能寫出作文來。在作文領(lǐng)域，一提到“想象”二字，人們自然而然地聯(lián)想到想象作文，比如我來到了金星、火星人的地球一日、喜羊羊新傳等等不著邊際的當(dāng)前還不能實(shí)現(xiàn)的情形——非現(xiàn)實(shí)想象作文。其實(shí)，想象在作文寫作中的作用，不僅存在于這種“想象作文”當(dāng)中，還存在于各種作文當(dāng)中?！跋胂蟆币辉~的含義極為豐富，各個學(xué)科都從不同角度挖掘它的內(nèi)涵。對作文寫作來說，也可把想象簡單地理解為對于不在眼前的事物想出它的具體形象及形象間的某種聯(lián)系。作文離不開想象。想象在作文中的作用是廣泛的，形式是多種做樣的，或許作文的一句話中包含了想象，或許在一個段落中充滿了想象，或許整篇文章都閃耀著想象的光芒。把這些想象初步地概括起來，大致可分為形象回憶、形象聯(lián)想和形象設(shè)想（假想）。作文中大量的想象是形象回憶，就是通過回憶，在頭腦中再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)過的事物的形象，把外在的事物形象移植到頭腦中來，建立起思維中的形象（形象思維的起點(diǎn)）。這種形象是全方位的，包括視覺形象、聽覺形象、味覺形象、觸覺形象、嗅覺形象，不光是視覺，我們寫作文，是要寫出文中應(yīng)有的、需要的形象。形象建立得好，作文才會寫得好。形象回憶貫穿在作文的字里行間，司空見慣。請看下面兩個例子：這位朋友是我在小記者班認(rèn)識的同學(xué)，她那富于變化的神情，給我留下了深刻的印象。她今年11歲，在綏芬河市第二小學(xué)五年五班學(xué)習(xí)。她的個子在班里不高也不矮，在班里坐第一排呢！但是她是一個小胖墩，走起路來就像一個高傲的小企鵝，再加上她穿著時髦，在同學(xué)們中間簡直就是一個高傲的黑天鵝。她長著一張人見人愛的娃娃臉，黑里泛紅，再加上那雙彎彎的柳葉眉和杏仁般的大眼晴，顯得特別的精神。平時，她的臉上總寫著快樂，那雙眼睛就好像是總在說話，特別是那讀讀想想我看著看著，好像長了兩個翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。我夢見黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風(fēng)，烏云密布，一會兒，一陣響雷、一個閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發(fā)抖。今天，我一吃完晚飯，便進(jìn)入了美妙的夢鄉(xiāng)。咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來了！喔，原來我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。晚上，在睡夢中，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊員，和其他人共同去南極?？鞓肪毩?xí)：昨天晚上，我做了一個夢。我夢見我家的嬌鳳鳥下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥，有黃色的、白色的、綠色的??_________________________________________。我夢見，自己躺在垃圾堆里睡覺，當(dāng)我走出垃圾堆來到大街上時，看到那遠(yuǎn)處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)??_________________________________________。晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個夢。夢境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺前，想了許多許多??朦朧中，我遇見一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來。_________________________________________。這天晚上，我做了一個夢。夢里的我，成了一個最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。寫話練習(xí)2：假設(shè)想象舉例子：假如我是“克隆”專家，我要將大地上的樹木“克隆”得越來越多。我要讓每個小區(qū)，每個山村，每座城市都被綠色籠罩。寫話指導(dǎo)用一句話具體描繪自己對某一假設(shè)的想象?！酒合胂笞魑摹俊断胂笞魑摹方贪妇沤恢袕埱嘣芠教學(xué)目的]1、了解想象的三種境界2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力3、激發(fā)學(xué)生作文時運(yùn)用想象的興趣4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用[教學(xué)重點(diǎn)]1、學(xué)會如何想象2、想象三境界訓(xùn)練[教學(xué)難點(diǎn)]虛擬想象練習(xí)[教學(xué)設(shè)想]1、不作過多的想象知識講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識活動中認(rèn)識想象，通過學(xué)生的想象活動開啟學(xué)生的想象之門。2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力3、實(shí)踐高中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！北菊n實(shí)施過程中鼓勵學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動，自由表達(dá)。4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。本教學(xué)內(nèi)容多為非預(yù)設(shè)性的。5、、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對學(xué)生的評價方面，努力實(shí)現(xiàn)評價主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實(shí)行教師與學(xué)生評價結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動。6、、本課輔以簡易課件。[教學(xué)過程]創(chuàng)造性思維能力。今天就讓我們到想象的天空中遨游一番吧！（可根據(jù)課堂情況作靈活變動）二、對一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。引導(dǎo)學(xué)生由普通的葉子想到更為廣遠(yuǎn)的新形象，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。屏幕上出現(xiàn)一片紅葉。紅葉下出側(cè)重要求字樣。三、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評1、隨機(jī)提問（五六人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主例如學(xué)生像火焰教師是啊，一團(tuán)火焰給我們溫暖，給我們力量，給我們希望。你一定是一個熱愛生活的人。學(xué)生還可能想到小船、地圖、手掌等，甚至超出形象要求想到思念、生命。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。超出要求的回答應(yīng)點(diǎn)明并鼓勵。例如學(xué)生想到思念教師哦，一枚紅葉寄相思。你的想象才華是我的要求擋不住的！本教學(xué)內(nèi)容為非預(yù)設(shè)性的，要求教師有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力、較強(qiáng)的文學(xué)功底。（下同）四、用一句形象的話說出“想象是什么”？在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對想象的認(rèn)識，同時訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。（一）1、隨機(jī)提問（三四人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主例如學(xué)生想象像盲人摸象教師你理解的想象是通向未知世界的橋梁，是個性化的美好感知。學(xué)生想象是夢的碎片教師想象具有發(fā)散性、自由性。它繚亂迷蒙，它是智慧的火花。學(xué)生還可能想到鋼琴上的音符、文明的搖籃等。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。（二）教師總結(jié)想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個性化的特點(diǎn)。是我們從永難滿足的現(xiàn)實(shí)走向完美的紅地毯，它是虛幻而美麗的，又是艱難的心靈探索。五、“假如我是一片云”想象練習(xí)。要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。角色錯位之后，會產(chǎn)生新的體驗(yàn)，感受到新的情境和精神。通過本練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生在想象中挖掘新形象的神韻的能力，注意再造形象的精神內(nèi)涵。屏幕上出題目及要求。六、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。（一）1、隨機(jī)提問（七八人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主例如學(xué)生假如我是一片云我要化作烏云滋潤干渴的土地。教師多么富有愛心、多么可貴的奉獻(xiàn)精神，這世界正是充滿著愛才變得如此美麗！學(xué)生假如我是一片云我要靠近太陽。教師你的回答讓我想起古希臘伊卡洛斯的神話。伊卡洛斯和他的父親被國王囚禁在王宮里，父親用蜜蠟和羽毛為兩人分別做成了一對翅膀，飛出了王宮。當(dāng)他們來到愛琴海上空時，伊卡洛斯堅決要飛向太陽，結(jié)果翅膀融化了，伊卡洛斯掉進(jìn)了海里。多么壯美的追求??！學(xué)生假如我是一片云我要變幻成各種美麗的形態(tài)。教師我記得一位哲學(xué)家說過只有天賦很好的人能夠認(rèn)識并熱心追求美的事物。你一定是一位天賦很好的人哦。學(xué)生還可能想到自由、變幻、襯托藍(lán)天等。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。（二）以教師點(diǎn)評與學(xué)生點(diǎn)評接合（三）教師總結(jié)每個人心中都有一朵獨(dú)特的云，因?yàn)橥瑢W(xué)們賦予了云不同的精神內(nèi)涵，抓住了云的神韻。七、教師配樂朗讀范文《假如我是一片云》片段（作者草明）屏幕滾動出范文。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對再造形象神韻的挖掘，加強(qiáng)對想象規(guī)律運(yùn)用的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象的欲望。八、教師提問范文與同學(xué)作文有何相同處：異曲同工，抓住神韻。十、總說想象三境界（教師研究各種資料后所得結(jié)論。多媒體演示概要，不出示解說）1、形象→形象通過對現(xiàn)有形象的想象，大膽突破現(xiàn)實(shí)，通過相似、相關(guān)、相反等途徑再造具體豐富的新形象。比如關(guān)于葉子的想象。2、形象→神韻在再造新形象時，不滿足于形象的外在特征，而是注重挖掘新表象的內(nèi)在神韻，使想象向深層發(fā)展。比如關(guān)于云的想象。在實(shí)際運(yùn)用時往往形神兼?zhèn)?。比如杜甫詩句“飄飄何所似，天地一沙鷗”難道是詩人形體像沙鷗么？更是指那份孤獨(dú)、飄泊的精神內(nèi)涵。3、心靈→虛擬一個新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。十一、虛擬想象練習(xí)（屏幕出小說內(nèi)容及要求）下面讓我們進(jìn)入想象的另一重境界。夜幕低垂，地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里，這時忽然聽到敲門聲??提示：1、時空轉(zhuǎn)換。想象的觸角伸向未來或時光逆轉(zhuǎn)。2、角色錯位。身臨其境，捕獲新體驗(yàn)。3、情境、人物心理猜想。十二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評。（一）1、隨機(jī)提問（五六人）2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答3、以賞識性點(diǎn)評為主例如學(xué)生人類破壞環(huán)境，只有風(fēng)敲門，最后一個人也將消失。教師你讓我想起一百年前一位叫梭羅的美國作家在他的《瓦爾登湖》里寫到“人類本來只需要少數(shù)工具就足夠生活了，一把刀、一把斧頭、一把鏟子、一輛手推車，如此而已?！比祟愒谧非笊莩薜纳顣r，卻沒想到可能會毀滅自己。你的回答充滿憂患意識。謝謝！學(xué)生還可能想到人類去了外星球等。教師應(yīng)以賞識性點(diǎn)評為主。（二）教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同?，F(xiàn)實(shí)中難以存在。2、再造一個世界。3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。十三、配音朗讀范文《心跳時刻》師生