心得體會之拓展項目七巧板心得拓展訓(xùn)練項目七巧板

拓展項目七巧板心得拓展訓(xùn)練項目七巧板通過拓展訓(xùn)練七巧板這個游戲、從中懂得了很多。七巧板這個游戲一方面能體現(xiàn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)、另一方面也提高了我們的動手能力，七巧板雖然做起來很簡單、但如果沒有各組之間的合作我想做出來的肯定不是很好。我從中總結(jié)出一句話沒有完美的個人、只有完美的團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)就是力量。在老師的組織下，我們在商務(wù)交流課上來做這個活動。早上滿懷熱情的上課、心里很期待這個活動快點開始，呵呵、終于上課了，我們要做七巧板咯。我們分成了七個組、每組的成員是四個人，各小組分工好了。我們就開始了活動、在活動期間班級里跟炸鍋似的，小組與小組之間的成員都喊著換圖表和紙板、此時我真想大吼一聲聲音小點，我們和其他小組換紙板的聲音都被壓下了。真的好糾結(jié)、盡管老師一再的強(qiáng)調(diào)聲音小點，但過一會又變成那樣了?；顒咏Y(jié)束了!我總結(jié)出了一些問題：1、首先我們的紀(jì)律太差了2、小組成員都很團(tuán)結(jié)就是小組與小組之間不團(tuán)結(jié)(例如：小組與小組之間都想讓自己的小組先完成任務(wù)、都想讓自己小組的紙板都很充足伸手便可拿到相應(yīng)的紙板做圖，有句話說的很對魚和熊掌不可兼得3、我們小組與小組之間互動不是很恰當(dāng)。其實在這期間我們也出現(xiàn)很多問題、首先說我們小組的情況，我們小組沒有做完做最后一個圖時時間已經(jīng)到了、心里有點小小的遺憾。但從整體看我們一組成績還不錯!小組分工都沒合理的利用好、比如第七組來說，其實他們這個小組才是這次活動的主心骨、但我們在活動中完全的忽視了他們，他們的作用就是幫我們每個小組分工好再在活動中為小組與小組之間傳紙板和圖表。正如老師所說的其實我們利用了那么長時間還有小組沒有完成任務(wù)、其實在這個活動中第七組就是我們的領(lǐng)導(dǎo)，如果按照小組順序我們可以從第一小組開始做、做好以后相應(yīng)的傳到下一個小組，這樣的話我們不僅節(jié)省了時間同時小組與小組之間的團(tuán)結(jié)也不失。何樂而不為呢。我知道每個人都是很自私的、這是人的本性，不歸咎于哪個人。其實參加這次活動挺開心的、雖然在期間出現(xiàn)了點小問題，但總體來說還不錯。我們在一起的時間也不多了、將要面臨工作了。希望在這段時間多做點活動、讓同學(xué)之間具有團(tuán)隊觀念。還是那句話沒有完美的個人、只有完美的團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)就是力量。同學(xué)們加油!能找到一個好的工作。【七巧板介紹與分享】【七巧板項目規(guī)則】1、在40分鐘內(nèi)容完成所在小組的任務(wù)書上的內(nèi)容。除任務(wù)書外，七巧板、圖紙可以隨意交換傳遞。2、要求學(xué)員不得移動椅子(凳子)和身體不得離開所在的椅子(凳子)，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。3、不準(zhǔn)拋擲七巧板，也不準(zhǔn)貼著地面扔，發(fā)現(xiàn)一次扣20分。4、所有七巧板和任務(wù)書只能由第7組傳遞。你們的任務(wù)寫在任務(wù)書上，完成任務(wù)，會有積分，全隊在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊才算項目成功。5、學(xué)員組好圖形后，舉手示意，請教練確認(rèn)圖形，符合要求的，在記分表上記分。6、項目結(jié)束，計算各組分?jǐn)?shù)和團(tuán)隊總分。7、記分完畢，收回所有35塊七巧板。8、回顧結(jié)束后，收回七張任務(wù)書和七張圖樣?！居螒蚍窒怼俊疽?、有效溝】通管理就是溝通，溝通，再溝通。ge公司總裁杰克韋爾奇。由于物理狀態(tài)上的孤立，使得大家在心理上也產(chǎn)生了一定的疏離感，再加上有各自的不同的小目標(biāo)，因此根本沒有意識到我們是一個團(tuán)隊，而在不停地為各自的小目標(biāo)而奮斗。無效的溝通使得大家在整個過程中都處于一種無序的狀態(tài)，開始亂成一鍋粥，吵吵鬧鬧如同菜市場一般，只能通過大喊呼叫，才能引起別隊的注意。由于這種混亂狀態(tài)，使得作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組根本沒辦法跟其他六組進(jìn)行溝通，并告知整個團(tuán)隊的目標(biāo)和業(yè)績提成;各個小組之間也無法明確彼此任務(wù)的異同。過渡：人生亦是如此，即要做好目標(biāo)管理，也要分解目標(biāo)。故事：《山田本一奪冠》把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。1984年，在東京國際馬拉松邀請賽上，名不見經(jīng)傳的日本運動員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時，山田先生只說了憑智慧戰(zhàn)勝對手一句話。人們對此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛?過了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個記者采訪他時問了同樣的問題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。十年后，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹一直記錄到終點。比賽時，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。案例1：魯冠球成功秘訣。曾經(jīng)有記者問萬象集團(tuán)總裁的魯冠球，你為什么能夠成功?他說了9個字：有目標(biāo)、沉住氣、悄悄干。案例2：俞敏洪的三個目標(biāo)。第一件是高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，高考連續(xù)考3年才考進(jìn)北大。第二件是背單詞，目標(biāo)明確：成為中國最好的英語詞匯老師之一，最后終于背下了兩三萬個單詞，成了一名不錯的詞匯老師。第三件事是做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國最好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。案例3：毛澤東的三個目標(biāo)短期目標(biāo)：打土豪分田地中期目標(biāo)：建立新中國長期目標(biāo)：實現(xiàn)共產(chǎn)主義【四、雙(多)贏的競合關(guān)系】競合關(guān)系：參與事物的雙方或多方保持一種既競爭又合作的關(guān)系。由于資源的有限，使得每個隊不得不產(chǎn)生競爭;而每個隊已有的資源又不足以完成任何一個任務(wù)，又使得大家要完成任務(wù)就不得不進(jìn)行合作。在游戲過程中我們聽到的最多的話是你們的xxx能給我們用一下嘛，下次你們要什么我們都給你們或者我們給你們xxx，不過你們下次要給我們xxx。這種合作，是基于競爭的合作，目的還是為了自身利益的最大化，而非雙方利益的最大化。而真正意義上的合作，應(yīng)該是一種雙贏的合作，即在明確雙方目標(biāo)的情況下，合理配置資源，雙方都能獲得較大的收益從而使得總收益最大。分享：贏者不全贏，輸者不全輸?！疚?、領(lǐng)導(dǎo)力】活動過程中，通常會發(fā)現(xiàn)第七組很難說服其他小組來完成正方形，并且他們很容易先和別組交流正方形，而忽略了1000分的問題。這是考察領(lǐng)導(dǎo)力的最好契機(jī)?！读羷Α分魅斯钤讫堈f的一句話就是兵熊熊一個，將熊熊一窩，此話雖難登大雅之堂，但話糙理不糙。一個班組，一個部門，它的強(qiáng)大與否，完全取決于領(lǐng)導(dǎo)的能力，國民黨的失敗，責(zé)任不在軍人，而在蔣介石的獨裁政府。分享：領(lǐng)導(dǎo)者的無能是跟隨者最大的犯罪。領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件，在以最小的成本辦成所需的事，提高整個團(tuán)隊的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)力需要我們付出一生的時間來學(xué)習(xí)，持續(xù)練就你非凡的洞察力和所向披靡的實戰(zhàn)能力。馬柯斯韋爾在《領(lǐng)導(dǎo)力的21法則》的以下法則：導(dǎo)航法則：誰都可以掌舵，但唯有領(lǐng)導(dǎo)才能設(shè)定航線。直覺法則：領(lǐng)袖善用領(lǐng)袖的直覺來衡量一切。優(yōu)先次序法則：領(lǐng)袖們必須了解，忙碌不見得就會有成效。接納法則：人們先接納領(lǐng)袖，然后才接納他的藍(lán)圖。制勝法則：領(lǐng)袖必須為他的團(tuán)隊找出制勝之路?！玖?、角色定位】不只是領(lǐng)導(dǎo)者第七組存在一定程度的問題，其實本次課的每一個參與者都不同程度地存在問題。因為在潛意識里，我們所有人都把自己先定位為執(zhí)行者了!在40分鐘的時間限制下，大家都急于在最短的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)。在企業(yè)經(jīng)營活動中，這種現(xiàn)象也常見，因為在最短的時間做對事情往往是組織整體和每個成員的目標(biāo)。但是，大家都對本次挑戰(zhàn)沒有任何宏觀性的思考，就行動了。對于一個組織來說，這其實是很危險的。分享：戰(zhàn)略決定成敗。沒有戰(zhàn)略的組織就像沒有舵的船，只會在原地打轉(zhuǎn)。所以，我們每個人都應(yīng)該樹立戰(zhàn)略意識，即明確自己在組織中的角色，并結(jié)合組織目標(biāo)優(yōu)化自己對組織的貢獻(xiàn)。但是，像我們這樣沒有固定人員的固定職能的團(tuán)隊，每次接到不同的任務(wù)就需要快速做出反應(yīng)，對我們的要求其實還是有點兒高?！酒?、領(lǐng)導(dǎo)意識】我一直強(qiáng)調(diào)，大家也別怪第七組，因為都還是事后諸葛，如果當(dāng)時自己就在第七組，也不一定做得比他們好。但我想說的是，我們要有領(lǐng)導(dǎo)意識，即領(lǐng)導(dǎo)的角色加之于身的時候我們要能扮演、會扮演。這并不是說我們所有人都要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而是說我們腦子中要有這根弦兒，要時刻準(zhǔn)備著，因為誰也說不好，很可能下一秒自己就被推到領(lǐng)導(dǎo)的位置上。在團(tuán)隊中，就算大家本來沒打算做leader，也要做好心理上的準(zhǔn)備，在組織需要的時候能夠發(fā)揮出leader的職能。【八、創(chuàng)新精神】任務(wù)中的長方形和正方形是沒有圖紙的，特別是正方形難度較大。正方形必須用同色的拼板完成，用七巧板拼出正方形是所有任務(wù)中最艱難的一環(huán)。如果各組在活動開始時就嘗試正方形拼圖，資源被占用的時間將會更長，會直接拖延雙號團(tuán)隊完成任務(wù)的進(jìn)度。分享創(chuàng)新名言：想象力比知識更重要。愛因斯坦人才進(jìn)行工作，天才進(jìn)行創(chuàng)造，蠢才永遠(yuǎn)在重復(fù)。好點子身價是沒有上限的，點子是所有財富的起點。拿破侖希爾【九、關(guān)鍵環(huán)節(jié)】第七組是項目成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是基于以下四點來判斷：a、第七組的任務(wù)書上明確表述。七巧板活動是以集體1000分作為基本目標(biāo)的團(tuán)隊任務(wù)。b、第七組的任務(wù)書明確賦予了這一組成員領(lǐng)導(dǎo)、指揮、支持和組織的責(zé)任。c、第七組地理位置處于六組所包圍的中心，有著最為直接高效的物流和信息流渠道。十、七巧板團(tuán)隊任務(wù)的市場角色1、任務(wù)中第七組扮演著政府在市場中所起的角色。政府作為掌控全局的政策制定者和社會協(xié)調(diào)者，具備整個社會中最高效的流通渠道和最有力的監(jiān)控手段。因而，政府應(yīng)當(dāng)也有能力首先意識到正負(fù)外部性的存在，并采取措施(例如，制定經(jīng)濟(jì)計劃，限制無序的資源爭奪，代之以合理的社會分配)鼓勵前者，抑制后者，以彌補(bǔ)狹義利己的市場直接參與者對于外部性的根本忽視，達(dá)到社會最優(yōu)化的資源配置。而政府本身也能夠在社會資源配置最優(yōu)化的進(jìn)程中獲得利益(得分提成)。任務(wù)中第一至第六組均同時扮演著市場中生產(chǎn)者和消費者的角色。作為生產(chǎn)者，每一個市場參與者都能夠提供已完成的產(chǎn)品(完成的拼圖)以獲得收益(得分)，同時，每一個生產(chǎn)者在完成產(chǎn)品的過程中都不自覺地進(jìn)行了整合資源(收集圖案卡片和圖案所必需的拼板)與項目開發(fā)(完成長方形拼圖和圖案拼圖)的工作。而這一系列工作的正外部性囿于他們的有限理性(非整體、不完全的理性，例如無法得知隔組任務(wù)書)無法得到充分鼓勵。作為消費者，每一個市場參與者都在消費稀缺的(與無限的需求相比永遠(yuǎn)有限的)資源(任務(wù)中的五套拼板)。出于對自身利益(各組得分競爭)的關(guān)注，理性消費者均具備占有更多資源的激勵。這種激勵的后果就是對于資源的激烈爭奪所帶來的混亂、無序，以及對社會整體利益的忽視。市場角色應(yīng)當(dāng)采取的理性行為：政府：應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析市場結(jié)構(gòu)與市場行為主體的利益關(guān)聯(lián)，根據(jù)可能發(fā)生的外部性制定經(jīng)濟(jì)計劃，施行適當(dāng)?shù)恼深A(yù)。加大市場透明度。協(xié)調(diào)社會資源配置。鼓勵正外部性的充分發(fā)揮，抑制負(fù)外部性的消極影響。市場參與者：密切關(guān)注市場整體狀況。服從政府調(diào)控。自覺維護(hù)市場秩序，公平競爭，杜絕惡意利益侵害?！臼?、七巧板任務(wù)失敗原因分析】1、第七組決策失誤在整個活動中，第七組扮演了領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色。然而，第七組在理解任務(wù)書以及執(zhí)行任務(wù)書的過程中出現(xiàn)了重大失誤。第七組認(rèn)為應(yīng)由自己首先拼出正方形，而后讓各組效仿。因而，在活動開始不久后，第七組就占有了一套同色拼板，導(dǎo)致二、四、六組無法完成各自任務(wù)，出現(xiàn)了對資源的激烈爭奪。并且，自始至終第七組都沒有向所有成員通報正方形獎勵這一任務(wù)的存在，更沒有解釋這是一個集體成績需要達(dá)到1000分的團(tuán)隊任務(wù)。致使其余六組在完成各自任務(wù)后，均沒有意識到需要幫助第七組完成正方形以使作為團(tuán)隊的整體達(dá)標(biāo)。2、先期計劃與各組之間交流的失誤活動一開始，所有組別均將此次活動當(dāng)作自己的個人任務(wù)，因而都盡各自最大的努力以爭奪有限的七巧板資源。導(dǎo)致局部交流進(jìn)行順暢，但整個團(tuán)隊都沒有認(rèn)識到單數(shù)組與雙數(shù)組